小小音樂(lè)家教學(xué)反思-wenkub
2024-10-13 23 本頁(yè)面
【正文】 玩的游戲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，活躍課堂氣氛，本堂課我設(shè)計(jì)了“讀名字”、“轉(zhuǎn)圓圈”、等音樂(lè)游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)。本節(jié)課關(guān)注了全體學(xué)生的切身參與，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)音樂(lè)。根據(jù)情境內(nèi)容和學(xué)生一起找朋友，用音符變魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在一系列的學(xué)生參與活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2）由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生創(chuàng)編歌詞展示時(shí)顯得有點(diǎn)倉(cāng)促，應(yīng)該讓更多地學(xué)生展示創(chuàng)編成果。3．注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)在創(chuàng)編活動(dòng)中，我通過(guò)小組討論的形式，各組組長(zhǎng)匯報(bào)成果。歌曲生動(dòng)的表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂(lè)家”。課后我在思考，如果為了不讓學(xué)生將“勃隆”兩字常到強(qiáng)拍位置而讓學(xué)生只唱“砰砰砰”，將八反休止符及“勃隆”放在心里默唱，這樣，更能確定“砰砰砰”的準(zhǔn)確拍位，同時(shí)在默唱時(shí)也能聆聽“勃隆”兩字的弱起感覺。第一篇：小小音樂(lè)家教學(xué)反思三年級(jí)《小小音樂(lè)家》教學(xué)反思曾萬(wàn)濃本節(jié)課學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)有：準(zhǔn)確演唱《我是小音樂(lè)家》這首歌，認(rèn)識(shí)吉他、小提琴、法國(guó)號(hào)這三種樂(lè)器，了解它們的音色及演奏姿勢(shì)。又比如在“跳?喲 唱 喲” 這一字多音的樂(lè)句，處理最不好，盡管我進(jìn)行了多次范唱，節(jié)奏仍有錯(cuò)誤，學(xué)生還是很明顯地將“跳?喲 唱 喲”唱成了“跳 喲 唱 喲”。雖說(shuō)此歌短小精悍，但是也有一定難度，表現(xiàn)為速度較快，節(jié)奏有點(diǎn)難度，弱起和后十六分音符頻出現(xiàn)，因此唱時(shí)容易出現(xiàn)吐詞不清楚的現(xiàn)象。我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞目標(biāo)，主要通過(guò)“聽”、“動(dòng)”等要素，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。《我是小小音樂(lè)家》教學(xué)反思2《小小音樂(lè)家》是一堂通過(guò)歌曲和歌表演培養(yǎng)孩子們音樂(lè)興趣的音樂(lè)課。新課程理念下的音樂(lè)課堂是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。在學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生分成五人小組進(jìn)行合作“音樂(lè)家表演”，最后以參加聯(lián)歡會(huì)的形式鼓勵(lì)小音樂(lè)家們上臺(tái)表演?！段沂切⌒∫魳?lè)家》教學(xué)反思3“游戲”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂(lè)。促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè)家，改編原來(lái)的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂(lè)器。二、教學(xué)方法的分析這首歌曲有三段，每段由五個(gè)樂(lè)句組成，第三句是難點(diǎn)，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學(xué)，適合采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂(lè)家》認(rèn)識(shí)中外樂(lè)器及了解音色教學(xué)目標(biāo)：技能目標(biāo)：富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。熟練掌握十六分音符。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）全班帶歌詞一起表示該部分的節(jié)奏。師：“老師唱完第一段了，誰(shuí)能跟琴來(lái)唱唱第二段？”個(gè)別唱，并讓生說(shuō)說(shuō)第二段哪里最難唱。）1引導(dǎo)學(xué)生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲“的節(jié)奏特點(diǎn)。（響音樂(lè)，生表演唱、下課）課后反思：一、導(dǎo)入的重要性：在試講的過(guò)程中，我覺得一堂課最重要的是導(dǎo)入。三、學(xué)生的創(chuàng)編：在學(xué)生創(chuàng)編的環(huán)節(jié)里，教師應(yīng)該事先多準(zhǔn)備不同的方案。我很感激有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，非常感謝各位老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，我還有很多不足之處，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，望各位老師多提點(diǎn)，我一定虛心接受。在一系列的學(xué)生參與活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)情境內(nèi)容和學(xué)生一起找朋友，用音符變魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課關(guān)注了全體學(xué)生的切身參與，讓學(xué)生在玩的39。生喊：張寧寧、張寧寧。聽旋律：初步感受個(gè)別玩，其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)、短音；全體律動(dòng)。唱出喜愛之情。師：這首樂(lè)曲有個(gè)最大的特點(diǎn)，那就是可以跟著踏步走，瞧，這個(gè)樂(lè)隊(duì)就是邊走邊奏軍樂(lè)隊(duì)六、創(chuàng)編歌詞：好了，我們接觸了好幾種樂(lè)器，我想每位同學(xué)都有自己最喜歡的一種，你能不能像剛才那位演奏家那樣，把你的樂(lè)器聲模仿一下，并向大家夸獎(jiǎng)一番。高爾基曾經(jīng)認(rèn)為：游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。通過(guò)各個(gè)活動(dòng)的參與，學(xué)生會(huì)覺得許多知識(shí)和答案是他們自己探尋、體驗(yàn)得來(lái)的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿足感。《我是小小音樂(lè)家》教學(xué)反思3
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