小學語文教研一組教研組長研修總結(jié)-wenkub
2024-10-13 22 本頁面
【正文】 的統(tǒng)一領導下，按照學年初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展。杜絕了老師們的網(wǎng)絡下載和復制；每個區(qū)域的功能最好做一個統(tǒng)一詳細的說明：共享資源是干什么的，需要老師們做些什么，主題研討、特色活動又是做什么用的，需要老師們怎么做？等等。形式和花樣多一點，如：觀看一個教學視頻，馬上做出相應的評價和反思。2．不要所有的內(nèi)容都必須學完才開始下一步的學習。第三，能結(jié)合自己作為小學語文教研員的專長，為學員們提供有價值的研討問題。三、自身問題反思首先，對這次在培訓中作為小學語文一組的教研組長，我為自己的工作不及時、拖沓等等向我的組員和北大國培的老師說聲：對不起。比方說學員的研修日志，太過籠統(tǒng)，所有內(nèi)容都放在一起，而組長必須一個人一個人的打開，然后一篇一篇去翻閱，是否可以每一時段的日志同時在一個平臺顯示，組長不僅看，還可以立馬設置和標注寫得好的。如：現(xiàn)在黔東南地區(qū)小學教師基本不用寫教案，都是網(wǎng)絡下載打印，就算寫，也是照抄，所以課例作業(yè)的設置就等于無效設置，因為老師們都去照搬，就算是稍有修改，也很難看出是自己認真鉆研教材精心構(gòu)思的。不能激起老師們學習的主動性和熱情。由于自身的本職工作任務繁重，又經(jīng)常出差，導致每次登錄平臺學習和查閱作業(yè)都是急急忙忙的，有時候還全靠北大的劉玲老師短信和提醒。技能作業(yè)和課例作業(yè)坦白說大多數(shù)是網(wǎng)絡下載，有的甚至一字不改。，并寫出學習心得。第一篇：小學語文教研一組教研組長研修總結(jié)小學語文教研一組組長研修總結(jié)為期兩個半月的北大國培終于結(jié)束了，感謝小學語文教研一組的全體學員，感謝北大國培項目組的老師們，尤其是劉玲老師，使得這次培訓能夠順利結(jié)束。發(fā)帖跟帖回帖較及時，部分學員的帖子質(zhì)量較高，能提出有價值的教學問題。當然，這和本地教學情況有關。而登錄平臺后作業(yè)又做不到所有的作業(yè)都一一細致認真從頭到尾地查看，評價，這也導致了對學員評價的不公。不能解決農(nóng)村教學的緊迫問題。技能作業(yè)就更是下載的多，因為不少農(nóng)村老師連課件都不會做。再如學員的學校地址，平臺看不見，必須下載劉玲老師發(fā)的名單一個個查看。不管出于何種原因，都不能成為我推卸責任的理由和借口。但是，也存在不少問題：，評價語過于簡單和缺少； ； ；??如果再有機會做這樣的工作，我一定調(diào)整好自己的其他工作時間，做好輔導與自修兩不誤，真正為老師們做好引導、推動服務。建議學一個專題就進行相關的學習反饋：發(fā)帖、心得、反思等等。給出一個課例，結(jié)合自身的教學立馬撰寫一篇新的教學設計等等。這樣老師們才不會摸瞎，一遍又一遍地詢問，減少了不必要的時間浪費；課程資源的學習必須有與之相配套的檢測和作業(yè)，比方說“心理健康教育專題（必選課程）”，學完了，應該有相應的檢測題或者學習體會、學習交流等等，否則有可能視頻放在一邊，我在忙其他；建議北大國培項目組在做培訓之前思考：為什么要做這次培訓，通過這次培訓，希望老師們獲得什么樣的改變和提升？為了這樣的改變和提升，可以提供些什么有效的幫助，給予什么樣的有效指引，設置哪些科學合理的平臺??如何帶有“逼迫”性的培訓：比方說貴州專業(yè)技術人員大數(shù)據(jù)在線學習考試平臺，每一個必須學習的視頻出來，必須看完才能考試，中途退出無效、不能快進、不能跳躍，而且必須幾分鐘動一動鼠標，否則視頻就停止播放，中途還有提問、有選擇題要做，不做視頻又停止播放??這就逼得參加學習考試的人員必須盯著視頻認真學習。本學年，我校語文教研組以教研組為中心，參加學校組織的校本培訓學習，收到了良好的實效。用先進的教學理念來引領學校的課堂模式改革。二、積極參加各級教研部門的教研活動，開展教師大練兵活動，提高教師教學能力和教學水平。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、總結(jié)。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。四、積極開展課題研究。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文，并取得了一定的成績。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結(jié)本學年經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。一眨眼，培訓任
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