【正文】 案，都是網(wǎng)絡(luò)下載打印，就算寫，也是照抄，所以課例作業(yè)的設(shè)置就等于無效設(shè)置，因?yàn)槔蠋焸兌既フ瞻?，就算是稍有修改，也很難看出是自己認(rèn)真鉆研教材精心構(gòu)思的。由于自身的本職工作任務(wù)繁重，又經(jīng)常出差，導(dǎo)致每次登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)和查閱作業(yè)都是急急忙忙的，有時(shí)候還全靠北大的劉玲老師短信和提醒。，并寫出學(xué)習(xí)心得。發(fā)帖跟帖回帖較及時(shí)，部分學(xué)員的帖子質(zhì)量較高，能提出有價(jià)值的教學(xué)問題。而登錄平臺(tái)后作業(yè)又做不到所有的作業(yè)都一一細(xì)致認(rèn)真從頭到尾地查看，評(píng)價(jià)，這也導(dǎo)致了對(duì)學(xué)員評(píng)價(jià)的不公。技能作業(yè)就更是下載的多，因?yàn)椴簧俎r(nóng)村老師連課件都不會(huì)做。不管出于何種原因，都不能成為我推卸責(zé)任的理由和借口。建議學(xué)一個(gè)專題就進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)反饋：發(fā)帖、心得、反思等等。這樣老師們才不會(huì)摸瞎，一遍又一遍地詢問，減少了不必要的時(shí)間浪費(fèi)；課程資源的學(xué)習(xí)必須有與之相配套的檢測和作業(yè)，比方說“心理健康教育專題（必選課程）”，學(xué)完了，應(yīng)該有相應(yīng)的檢測題或者學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)交流等等，否則有可能視頻放在一邊，我在忙其他；建議北大國培項(xiàng)目組在做培訓(xùn)之前思考：為什么要做這次培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，希望老師們獲得什么樣的改變和提升？為了這樣的改變和提升，可以提供些什么有效的幫助，給予什么樣的有效指引，設(shè)置哪些科學(xué)合理的平臺(tái)??如何帶有“逼迫”性的培訓(xùn)：比方說貴州專業(yè)技術(shù)人員大數(shù)據(jù)在線學(xué)習(xí)考試平臺(tái)，每一個(gè)必須學(xué)習(xí)的視頻出來，必須看完才能考試，中途退出無效、不能快進(jìn)、不能跳躍，而且必須幾分鐘動(dòng)一動(dòng)鼠標(biāo)，否則視頻就停止播放，中途還有提問、有選擇題要做，不做視頻又停止播放??這就逼得參加學(xué)習(xí)考試的人員必須盯著視頻認(rèn)真學(xué)習(xí)。用先進(jìn)的教學(xué)理念來引領(lǐng)學(xué)校的課堂模式改革。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課、總結(jié)。四、積極開展課題研究。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便交流。“發(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會(huì)，促進(jìn)了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識(shí)，增進(jìn)了我們老師之間的友誼。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)而已。三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度“尺有所短，寸有所長。更可喜的是，雖然才三年級(jí)，但大部分孩子在這次活動(dòng)的影響帶動(dòng)下，養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍，與老師同學(xué)交流感受，學(xué)會(huì)摘錄好次好句等良好的讀書習(xí)慣，為孩子的獲取廣博的知識(shí)、終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，奠定了基礎(chǔ)。三、工作目標(biāo)：細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動(dòng)性，有序、有效、積極的開展各項(xiàng)語文教學(xué)活動(dòng)。四、工作措施：（一）抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)大膽使用已有的現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行語文課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。要求作業(yè)布置量適當(dāng)，質(zhì)要高，難易搭配，提倡分層布置作業(yè)；學(xué)生作業(yè)案面整潔，人次齊全。各種形式集體備課。檢查學(xué)生語文學(xué)科作業(yè)。做好期末復(fù)習(xí)工作。檢查語文教案、學(xué)生作業(yè)。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。（二）抓好常規(guī)管理，提高教研質(zhì)效加強(qiáng)教研、備課、聽課、評(píng)課的檢查管理。根據(jù)每周工作安排，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，把新課程的理念，實(shí)施新課程的方法貫徹到教學(xué)中去，讓每位教師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，并不斷反思，不斷總結(jié)，使新課程的實(shí)驗(yàn)工作得以順利實(shí)施。進(jìn)一步完善、規(guī)范教學(xué)行為，促使語文課堂教學(xué)有效益，教育教學(xué)有實(shí)效。六、積極投身教科研活動(dòng)在學(xué)校教科室的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，我組多位教師積極投身于教育科研活動(dòng)，在認(rèn)真理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)?？傉n題《小學(xué)課堂關(guān)注有效傾聽的實(shí)踐與研究》，張春宵和李雪芬兩位老師分別撰寫了《小學(xué)課堂關(guān)注學(xué)生有效傾聽的實(shí)踐與研究》和《小學(xué)課堂關(guān)注教師有效傾聽的實(shí)踐與研究》這兩分課題研究方案，為學(xué)校的教科研活動(dòng)盡自己的一份力。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志，通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以