【正文】 在本期的教研計劃情況，這學期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進行研討，開展說、看、評活動。一”兒童節(jié)慶祝活動。五月份：各班編排的節(jié)目進行交流考核工作，富有新意和趣味性。加強幼兒在園一日常規(guī)的培養(yǎng)，正常各類教育教學活動。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導，分配。二、加大教科研力度，提高研究質量，加強年級組內教師工作的自覺性和積極性增強教師科研意識，務實求真，認真研究課題中必要的技能過關，使教研工作更好的落實到教學教育活動中去。年級組會議每次強調安全教育，督促、加強教師的安全意識，減少并避免各類意外事故的發(fā)生。第一篇：幼兒園中班教研組工作計劃新加坡品格蒙特梭利（中國）運營中心中班教研組工作計劃本學年中班教研組共有2個班級，新學年開始，我組成員就認真學習新《綱要》，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發(fā)展。加強平時各方位的檢查力度，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，并得到有效的解決。措施：加強理論與實踐相結合，不斷提高教師自身的教育業(yè)務能力，保證幼兒在園的一日活動，全面提高保教質量。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。完成徒手操、韻律操的編排工作，正常晨間活動。向家長開放半日觀摩活動。新加坡品格蒙特梭利（中國）運營中心各班增添開展區(qū)域活動物品，進行考核評比。讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提高自身素質。（二）加大語言文字工作宣傳力度。（四）抓好常規(guī)推普工作。大力開展我園語言文字科研工作，加大語言文字與幼兒園教育教學質量、校園文化建設、家庭教育等領域的研究力度，從而推動語言文字工作向縱深發(fā)展。走進社區(qū)，為我們幼兒園做宣傳，提高信息的作用。教職工從不同途徑自學各類有關規(guī)范字的資料。語言文字工作總結。例如開學初我們開展的《如何書寫教案》的教研活動，讓各位教師認識到：教案寫得好，目標明確、條理清晰、層次分明會讓教師在上課時就能得心應手。在爭辯中，大家對《指南》和《創(chuàng)意課程》的精神理解更多了，教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。為了讓實踐活動促進教師的成長，本學期我們由大家共同設計了《小商店》的活動，最后確定方案，然后由教師進行實踐，大家觀摩后提出不足和修改意見，大家再反思。在本學期我們根據幼兒園的安排進行了師徒結對活動，為了讓生活指導教師成為保教相結合的教師，我們的師徒結對活動由田瑞老師幫扶楊愛老師，我?guī)头雠碓汽惱蠋煟屗齻冏呱现v臺，進行教學實踐，通過帶師德、帶觀念、帶教學從而提升教師的教育教學能力。7月初我們就本學期的教研活動、上課以及家長工作都進行了徹底的反思總結，為下學期大班教研活動打好基礎。在這一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了新的問題，如我們應該對一些專題研究的力度與深度加大研究，家長工作的形式還待豐富，組織組內教師課余時間多進行一些體育項目集體訓練，增強教師的勞逸結合等等，在以后的工作我們將繼續(xù)思考、繼續(xù)完善，爭取更大的轉變和進步?，F(xiàn)在通過學習、實踐，大家認識到從幼兒的發(fā)展需要出發(fā)，順應他們的發(fā)展規(guī)律，調動他們的積極性主動性，一步一步給予引導和指導，并隨著他們的發(fā)展水平調整課程目標和內容、活動等等。其次，發(fā)揮各組員教師的優(yōu)勢，以點帶面，分享教育工作中的成果。為了讓實踐活動促進教師的成長，本學期中，我們開展了好課研討活動。我園在園本課程開發(fā)時，利用業(yè)務學習進行時間，我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點，務求讓每一位教師了解教學的指導精神，并有自己的見解，使正確觀念內化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為，并在各班進行主題探究活動教學的實驗研究，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。開展了園內公開課活動，課后并進行了自評，互評。我們認真學習，積極研討，開展微笑服務，提高服務意識，與家長親切交談活動。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。為了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。五、組織開展豐富的課外活動在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進行春游。篇四：幼兒園中班教研組工作總結幼兒園中班教研組工作總結一、讓理論學習更具實效本學期我組對理論學習活動進行了新的改革，以往都是定好教研組計劃，讓教師都參與到主持會議中，發(fā)現(xiàn)有些教研活動中的理論學習有些空泛，本學期我們讓老師提出自己需要的業(yè)務學習，制定出對老師有幫助的、切實的理論學習，尤其對于我組的新教師有很多的理論學習對其非常有幫助。在此基礎上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經常開展專題討論，如：“如何進行評課”、“如何寫有質量的反思”、“新教師的疑惑，老教師的解答”等等，讓老師們提出自己的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結經驗。本學期是我園二期課改嘗試和發(fā)展的階段。注重激發(fā)孩子的內在情感，培養(yǎng)健康的人文精神。在實施的過程中，也出現(xiàn)了不少問題，針對大家提出的問題，我教研組運用集體研討方式進行逐一分析和討論，人人亮觀點、說原因、講對策。幼兒從中對冰有了更深的了解，回去也紛紛嘗試。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。我們還注重材料的提供，注重活動中的個別指導，利用音樂產生愉快的活動氣氛。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。四、對青年教師的培養(yǎng)青年教師是我園的主力軍，接班人。為使家長更進一步了解幼兒的生活學習情況，進行家長開放日活動。第五篇：幼兒園中班教研組小結幼兒園中班教研組小結幼兒園中班上學期教研組小結隨著時代的進步、社會的變革，同時呼喚著學前教育的優(yōu)質化和均衡化方向發(fā)展。（一）學習和領會二期課改精神孩子們是一群具有豐富情感、生動的人，他們雖然生活經驗不豐富，但也有自己對生活的看法，有自己的交往態(tài)度，有自己的情緒情感。剛開始面對二期課改我們還不能很好地了解，于是我?guī)ьI我教研組的老師認真學習了《課程指南》、通讀了新教材，對二期課改有了基本的認識。在互動問答與爭辯中，逐步理順了自己的想法，進一步領會和理會二期課改的精神。同時，處理好“預設性”和“生成性”的關系，因為“生成”和“預設”對幼兒的發(fā)展具有同等重要的價值。從中豐富了常綠樹和落葉樹，同時通過摸樹葉比較了解它們的區(qū)別。幼兒從中對冰有了更深的了解，回去也紛紛嘗試。幼兒園中班教研組工作小結本學年中班教研組共有四個班級，新學年開始，我組成員就認真學習新《綱要》，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發(fā)展。我們認真學習，積極研討，開展微笑服務，提高服務意識，與家長親切交談活動。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。中一班：“從早操活動所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創(chuàng)編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在活動中，教師們關心、支持、協(xié)助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時，也為全組教師提供了研究學習的機會。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。中班教研組工作小結隨著二期課改的不斷深入，本學期我們中班班教研組全體教師在園領導的關心、指導下，繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《上海市學前教育課程指南》的精神，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質量，進行了不斷的學習、實踐、反思、再實踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高。首先，在每次教研活動的信息交流版塊，我要求當次活動主持的教師要尋找好有關與教研重點相關的理論資料，先對信息進行內化與提煉，然后提前告訴組員進行先學習；在研討活動中，組員再對其中1——2點進行剖析與探討，挖掘出其潛在的價值，從而能為我所用。在每一個主題活動開展之前，我要求組內老師熟悉教材，使教師在與教材的對話中確立自信，在研究教材、擬訂主題開展網絡的過程中把握教材的脈絡，然后要求每位教師圍繞主題活動中的某個點設計一個教學活動，然后進行各自實踐交流，使大家對教材的有更進一步的理解；同時，又要求組員能根據班級實際，將四本教材整合地運用，特別是能將《生活》、《運動》教材中與主題相關的內容進行梳理與整合，并且能設計一些有價值的區(qū)角活動等等。為了讓實踐活動促進教師的成長，本學期中，我們采用“滾雪球”的研討方式，既由大家共同設計