【正文】 終身學習成為一種習慣與一種享受，但他從來沒有放棄對新知識的涉獵，從來沒有停止追求的步劃。當然終身學習它不是不考慮功利，如要為職業(yè)而儲備知識，但更多的時候超越了功利。青年教師要成為一個優(yōu)秀的教師，要深刻的認識到終身學習是一種生存方式，終身學習正在成為人的一種至關重要的生存責任，也正在成為人在未來社會中的一種生存方式，沒有終身學習就無所謂人的一生的社會存在，就無所謂人的一生的生存質量；也要深刻的認識到學習是一個終身的過程，讓學習成為自己的生活習慣，“有意義的學習是通過其終身的生涯來進行的。圣吉在其經典著作《第五項修煉——學習型組織的藝術與實際》中提出的。學校通過導師精心輔導、同行們互幫互學，三年穩(wěn)定、五年成才促進青年教師的成長，來打造自己的年輕教師隊伍。教育工作：具有較強的與學生溝通的能力，具有當好一個班的班主任的能力，所帶班班風正、學風濃、成績突出，學生滿意率達80%以上。修身養(yǎng)性，立一等品格，立一等師德。一支優(yōu)秀的教師團隊，是學校發(fā)展的根本。課堂上當然要重視知識的傳遞，但是傳遞的過程主要要放在學生核心素養(yǎng)的培育中進行，通過情境、活動、案例的設置，著眼于學生終身發(fā)展的政治認同、理性精神、法治意識和公共參與等核心素養(yǎng)，逐步樹立中國特色社會主義共同理想，基本形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學生終身發(fā)展奠定思想政治素質基礎。，核心素養(yǎng)的培育大于知識灌輸。之所以會犯這種錯誤，是因為我們忘記生命是一個歷程，是一個整體，我們覺得自己已經成長過了，現在是到該結果子的時候了。“老了，成熟了。但現實很快敲了我們幾個悶棍。最重要的是，蘋果樹一直在成長！等蘋果樹長成參天大樹的時候，那些曾阻礙它成長的力量都會微弱到可以忽略?！边@棵蘋果樹心理平衡了。第一年，它結了10個蘋果，9個被拿走，自己得到1個。青年教師剛參加工作的時候，總有一個不平衡的經歷過程：精力比老老師旺盛、課時比老老師多、上課比老老師有激情、付出總比老老師多、學生也非常喜愛，可是在報酬上卻總是比老老師少很多，所以心理很不平衡。大多數青年教師剛參加工作時，很想在教學上馬上出成績顯示自我價值，那種心情是可以理解的，但是如果不能從“立德樹人”的角度出發(fā)去培養(yǎng)學生，那即使做出來令人稱道的教學成績，也要大打折扣。第一篇：我的成長感悟我的成長感悟，樹立“立德樹人”的教育理念。教育的本質是人的教育，絕不是分數的評比，作為一個教育者，特別是青年政治教師，我一參加工作，我們就設立了有經驗的指導老師跟蹤指導，所以我對于教育的努力方向很清晰，沒有沉迷于單純分數的惡性循環(huán)競爭，因此在課堂教學中，能從宏觀上把握學生發(fā)展的方向，不單在教育學生上樹立“立德樹人”的指導思想，在自身的修養(yǎng)方面，我也堅持美德的培養(yǎng)比能力的提升更重要。我想給大家講一個關于蘋果樹成長的故事。對此，蘋果樹憤憤不平，于是自斷經脈，拒絕成長。但是，它還可以這樣：繼續(xù)成長。真的，不要太在乎果子，成長是最重要的?；蛟S，我們?yōu)閷W校做了巨大的貢獻卻沒被領導重視；或許，只得到口頭重視但卻得不到經濟實惠；又或許??總之，我們覺得自己就像那棵蘋果樹，結出的果子自己只享受到了很小一部分，與我們的期望相差甚遠?！蔽覀兂３Ａ晳T于這樣自嘲。我們總覺得自己結出的果子就應該要自己享用。印度有句諺語：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。我的參賽優(yōu)質課，在全市試講過程中，很多老師提2 出了不同意見，其中“對解構全球化”這一環(huán)節(jié)，通過模擬蘋果公司高端研討會，學生分組代表生產部、市場部、財務部代表提出了未來公司10年的發(fā)展思路，有老師認為這個環(huán)節(jié)的知識點不是重點、不是難點，花費10分鐘是錯誤的選擇，要修改。珠海市實驗中學建校15年，在短期內能夠迅速崛起，其中的一個重要因素就是有一支師德高尚、樂于奉獻、業(yè)務精湛、教育教學藝術高超的教師隊伍。立志成為實驗中學的一代名師。教研工作：主動承擔教科研任務，研修期間至少有一遍論文獲得市級二等獎以上獎勵。我2010年大學畢業(yè)走上講臺，學校為我配備了強有力的導師團隊，使我第三年起擔高三備考重任并連續(xù)三年；2014年憑借實驗中學團隊合作，在珠海市、廣東省優(yōu)質課大賽中脫穎而出，今天在全國賽事中喜獲一等獎，正是實驗中學長期致力于青年教師培3 養(yǎng)的見證和縮影。它包括“終身學習”、“全員學習”、“全過程學習”、“團體學習”等?！?；還要深刻認識到終身學習的目的在于建立自信和能力，適應社會變化。這時的學習成了一種生活方式，學習即生存，學習即生活。這次為了在全國優(yōu)質課上有驚艷的表現，更是對最新“經濟全球化的背景”進行了深刻挖掘，整個教學過程中所選取的案例，都是最新的時事熱點，如“TPP”（由美國主導的12個國家（美國、日本、加拿大、澳大利亞、墨西哥、越南、秘魯、馬來西亞、新西蘭、新加坡、智利和文萊）簽署了跨太平洋伙伴關系協(xié)定，簡稱“TPP”)、“O2O”（即Online To Offline（線上到線下），是指將線下的商務機會與互聯(lián)網結合，讓互聯(lián)網成為線下交易的平臺。董晨老師也說，大量研究揭示，當學生深4 度地而不是淺表地學習知識，且學習如何將知識運用到真實世界（社會生活或實踐場景）中時，其對內容的保持會更好，并可以進行概括和運用到更廣闊的情境（即遷移）?！弊鳛橐幻處?，這句話我理解為“不想當優(yōu)秀教師的教師不是好教師。多次代表學校參加區(qū)、市、省級教學觀摩課，并得到領導和專家的好評。一、授課。名師都是從一線課堂的長期實踐和探索中走出來的。課堂上，我盡力做到不搞瑣碎的提問，不搞枯燥的練習，努力讓孩子在課堂張揚靈動的個性，閃爍創(chuàng)造的火花，激發(fā)活躍的思維。我很欣賞一位網友的簽名：人生就是戲，每天都在現場直播！反思可以讓我們把明天的直播做得更好，少一些遺憾，多一份美麗！我們最需要反思的就是自己的教學行為，從教材理解與設計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思，反思的過程之所以重要，第一，反思結果會提高學生的學習；第二，作為反思的結果，我們能獲得改進教學實踐的專業(yè)知識；第三，有助于建立學習共同體。譬如：你教一年級把每一天每一節(jié)課教學過程中的疑難和感受記錄下來，如此，堅持到六年級，那時手捧厚厚一疊稿紙的你就是專家。我們要通過閱讀和學習把自己打造成一部讓學生百讀不厭的書，這部書比起課本對學生的影響要深刻和持久得多。其一是向書本學習，“腹有詩書氣自畢”，既要學習教育理念，也要學習相關的專業(yè)知識，將自己的基本素質不斷提升。沒有人能獨自成功。近幾年來，學校也給我多次外出學習成長的機會，不論是參加區(qū)里的數學競賽課，還是參加省里說課比賽，不論是區(qū)級的優(yōu)質課一等獎還是省級說課二等獎，這獎項里都離不開李啟波主任的大力相助，課件都是他幫我精心制作的，還有試講時，領導、同事的合理建議，是大家的力量造就了我的成功。雖然我們也有七情六欲，也有煩惱，但是我們要學會寬容，學會原諒，學一學彌勒佛“大肚能容天下難容之事”，隨時把煩惱丟棄，做個快樂陽光的老師，這是我們永葆青春的秘訣。非常欣賞汪國真的詩：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程??”是的，選定目標，執(zhí)著向前，我、你、大家都能做到！第三篇：我成長,我收獲,我感悟我成長，我收獲，我感悟10月24日至11月3日，我有幸參加了為期十天的泉州市小學數學教師能力提升培訓。各位專家的講座，闡述了他們對小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討?；仡欁约鹤哌^的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。二、懂得感恩是教師成長的必備素質要想成為一名優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心。三、做個有心人，及時