【正文】 料。二是注重教學(xué)管理。四是通過“流動課堂”對職業(yè)農(nóng)民進行幫扶指導(dǎo)和后續(xù)跟蹤服務(wù)。四結(jié)合：根據(jù)農(nóng)業(yè)部“分段式、重實訓(xùn)、參與式”新型職業(yè)農(nóng)民培育培訓(xùn)模式要求，結(jié)合特色產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對新型農(nóng)民實際需求，將“固定課堂”、“流動課堂”、“空中課堂”和“田間課堂”有機結(jié)合起來，大力培育新型職業(yè)農(nóng)民。四是精選培訓(xùn)時間。二是精選培訓(xùn)教師。依據(jù)激勵扶持政策，按照“一免、五優(yōu)先、一補助”（全程免費培訓(xùn)、優(yōu)先提供技術(shù)服務(wù)、優(yōu)先申報承擔(dān)涉農(nóng)項目、優(yōu)先享受政府農(nóng)業(yè)補貼、優(yōu)先信貸支持、三品一標(biāo)認(rèn)定補助）要求對新型職業(yè)農(nóng)民開展政策扶持，增強了新型職業(yè)農(nóng)民培育的活力。堅持“立足產(chǎn)業(yè)、政府主導(dǎo)、多方參與、注重實效”的原則，根據(jù)我市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，選擇市場前景好、經(jīng)濟效益高的優(yōu)質(zhì)蔬菜、特色林果、設(shè)施養(yǎng)殖三大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)作為培育范圍，確定培育專業(yè)，實行教育培訓(xùn)、認(rèn)定管理和政策扶持“三位一體”培育，生產(chǎn)經(jīng)營型、專業(yè)技能型、社會服務(wù)型三類協(xié)同培訓(xùn),大力培育新型職業(yè)農(nóng)民。第一篇：新型職業(yè)農(nóng)民3543培育模式敦煌市新型職業(yè)農(nóng)民培育形成“3543”培育模式 為了使新型職業(yè)農(nóng)民培育工作有序開展，真正取得實效，敦煌市農(nóng)廣校通過兩年的培育實踐，初步探索形成了“三圍繞、五精選、四結(jié)合、三注重”的培育模式。二是圍繞標(biāo)準(zhǔn)開展認(rèn)定。五精選：一是選準(zhǔn)培育對象。堅持培訓(xùn)突出產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收原則，根據(jù)培訓(xùn)規(guī)范和崗位需求，聘請了19名了解農(nóng)村、熟悉農(nóng)業(yè)、貼近農(nóng)民，具有一定資質(zhì)和實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員為培訓(xùn)教師，建立了培育師資庫，制作了多媒體培訓(xùn)課件，根據(jù)培訓(xùn)的不同產(chǎn)業(yè)、不同工種、不同崗位承擔(dān)相應(yīng)培訓(xùn)任務(wù)；還邀請省內(nèi)外技術(shù)專家來敦授課，提升培育實效,最大限度地保證了培訓(xùn)質(zhì)量。采取“農(nóng)學(xué)結(jié)合、送教下鄉(xiāng)”等農(nóng)民群眾喜聞樂見、易于接受的培訓(xùn)模式，根據(jù)農(nóng)時季節(jié)安排課程，模塊式教學(xué)，分段式學(xué)習(xí)，有效地避開生產(chǎn)與教學(xué)、農(nóng)忙與教學(xué)的矛盾，做到了理論講座在農(nóng)閑季節(jié)開展，實習(xí)實踐同生產(chǎn)緊密結(jié)合。一是利用“固定課堂”進行集中理論授課，系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)、計算機操作知識、農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)，采用幻燈片教學(xué)，圖文并茂，形象生動，通俗易懂,及時記錄職業(yè)農(nóng)民接受教育培訓(xùn)情況。建立多部門的參與協(xié)作機制，充分利用12316“三農(nóng)”服務(wù)熱線、“農(nóng)信通” “智農(nóng)通”服務(wù)平臺、“微信群”，采取“實地走訪、電話回訪、微信群交流、發(fā)送短信”等形式，組織技術(shù)人員分區(qū)域、分產(chǎn)業(yè)、分層次開展“一幫一或一幫多”技術(shù)跟蹤指導(dǎo)服務(wù)，切實解決農(nóng)民生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的技術(shù)難題，全面提升學(xué)員綜合素質(zhì)、專業(yè)見識、專業(yè)技能和崗位實踐能力。堅持生產(chǎn)經(jīng)營型分產(chǎn)業(yè)、專業(yè)技能型按工種、社會服務(wù)型按崗位的辦班原則，科學(xué)合理的制定操作性強的培育計劃，分類型，按產(chǎn)業(yè)、工種和崗位進行課程設(shè)置和學(xué)時安排。敦煌農(nóng)廣校：姜生林第二篇：培育新型職業(yè)農(nóng)民培育新型職業(yè)農(nóng)民：路徑與舉措中國遠(yuǎn)程教育月刊 20130107 09:21 作者： 點擊：68頁面功能 【字體：大 小】【評論】【告訴好友】【打印此文】【關(guān)閉窗口】【摘 要】借鑒國外先進經(jīng)驗，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢，培育新型職業(yè)農(nóng)民，是遠(yuǎn)程教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的新路徑，也是遠(yuǎn)程教育的重要使命。2012年中共中央、國務(wù)院1號文件《關(guān)于加快推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力的若干意見》，提出了“大力培育新型職業(yè)農(nóng)民”的要求，這是國家根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)律作出的重大科學(xué)決策，是在新形勢下加快推進 “三化”同步發(fā)展的重大部署，是立足我國農(nóng)村實際和農(nóng)業(yè)發(fā)展需求對農(nóng)民教育培訓(xùn)工作提出的新要求。他們充分進入市場，利用一切可能的選擇使報酬最大化，在獲得高收入的同時獲得社會尊重，且能在該類群體中起到示范帶頭作用。加快培育新型職業(yè)農(nóng)民已經(jīng)成為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的內(nèi)在必然要求。培育適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的職業(yè)化和社會化的新型職業(yè)農(nóng)民，可以促進農(nóng)民職業(yè)屬性回歸。有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營、善管理、能創(chuàng)業(yè)的新型職業(yè)農(nóng)民將被廣大農(nóng)民接受并成為農(nóng)業(yè)先進生產(chǎn)力的代表?！睆V大農(nóng)村是整個中國教育最薄弱的地方，也是我國教育中弱勢人群最多的地方。這組數(shù)據(jù)顯示，目前，農(nóng)村務(wù)農(nóng)勞動力文化水平偏低，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，已經(jīng)成為制約農(nóng)業(yè)高科技成果轉(zhuǎn)化的瓶頸。遠(yuǎn)程教育是面向人人、沒有圍墻、超越時空的教育，是擴大農(nóng)村弱勢群體受教育機會、使廣大農(nóng)民能夠接受優(yōu)質(zhì)教育的最為合適的教育形式。20世紀(jì)60年代，美國在農(nóng)村建立了教育電視臺、電話、廣播，以保證將農(nóng)產(chǎn)品市場信息和科技信息及時傳遞給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者。韓國是東亞農(nóng)民培訓(xùn)模式的代表國家，政府利用遠(yuǎn)程咨詢系統(tǒng)開展農(nóng)民遠(yuǎn)程培訓(xùn)，用便攜式攝像機和無線電通訊設(shè)備進行田間演示教學(xué)，通過因特網(wǎng)會議系統(tǒng)實施農(nóng)村夜校教育計劃，借助計算機農(nóng)民學(xué)院開展計算機農(nóng)場管理培訓(xùn)。以江蘇電大為例，多年來，江蘇電大堅持服務(wù)“三農(nóng)”的辦學(xué)定位，把面向農(nóng)村開展遠(yuǎn)程教育作為學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措，取得了一些成績和經(jīng)驗。（二）豐富的教育資源，便捷的教學(xué)服務(wù)，靈活的學(xué)習(xí)形式，為遠(yuǎn)程教育服務(wù)“三農(nóng)”提供了支撐優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源是遠(yuǎn)程教育的核心，江蘇電大按照“資源海量化、應(yīng)用多元化、服務(wù)人性化、技術(shù)現(xiàn)代化”的建設(shè)路線全面推進開放教育教學(xué)資源建設(shè)，擁有大功能、大容量的數(shù)字圖書館，多門類、多單元的社區(qū)學(xué)習(xí)資源庫和數(shù)字化、可視化的課程資源庫。（三）服務(wù)“三農(nóng)”的成功實踐，為遠(yuǎn)程教育培育新型職業(yè)農(nóng)民積累了經(jīng)驗2004年全國電大系統(tǒng)按照教育部的要求啟動實施“一村一名大學(xué)生計劃”，江蘇電大積極參加項目試點，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢，開展為“三農(nóng)”服務(wù)的學(xué)歷教育、農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移教育培訓(xùn)、農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在新形勢下，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢培育新型職業(yè)農(nóng)民，實現(xiàn)農(nóng)民從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型、從身份向職業(yè)轉(zhuǎn)變、從“兼業(yè)”向?qū)I(yè)轉(zhuǎn)變，是促進農(nóng)業(yè)發(fā)展的科學(xué)途徑。推行新型綠色證書制度，把農(nóng)民獲證與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的扶持政策緊密結(jié)合，讓獲得綠色證書的農(nóng)民來經(jīng)營寶貴的農(nóng)業(yè)資源，讓持證新型職業(yè)農(nóng)民享受財政支持、稅費減免、土地流轉(zhuǎn)、社會保障、信貸發(fā)放、技術(shù)服務(wù)等優(yōu)惠扶持政策。要提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)勞動力素質(zhì)，加快培育新型職業(yè)農(nóng)民，就要構(gòu)建教育服務(wù)對象不受年齡限制、有真實教育需求就能夠隨時享受優(yōu)質(zhì)教育的農(nóng)村職業(yè)教育體系，建立遠(yuǎn)程教育與普通中高職教育有效銜接、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育互通的新型職業(yè)農(nóng)民培育機制。廣播電視大學(xué)以加強縣級電大建設(shè)為抓手，進一步鞏固伸向農(nóng)村辦學(xué)的基礎(chǔ)，積極向鄉(xiāng)鎮(zhèn)延伸，辦學(xué)管理服務(wù)重心逐步下移，搭建文化教育與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的平臺，確保遠(yuǎn)程教育培育新型職業(yè)農(nóng)民功能的實現(xiàn)。新型職業(yè)農(nóng)民的培育是“三化”進程中的新課題，必須高度重視、借鑒經(jīng)驗、創(chuàng)新機制、強化措施、狠抓落實。4月18日，公主嶺市農(nóng)廣校教師來到南崴子鎮(zhèn)溫家村新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)員王文革家的蔬菜大棚里，針對學(xué)員需要的蔬菜種植技術(shù)、防病防害技術(shù)、經(jīng)營管理等內(nèi)容進行詳細(xì)指導(dǎo)，幫助蔬菜種植大戶提高種植技術(shù)及經(jīng)營管理水平。新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體培育的重點是什么？農(nóng)民、農(nóng)戶。那么現(xiàn)階段我國發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)更離不開農(nóng)民，事實證明現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的根本是農(nóng)民，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的核心主體是職業(yè)農(nóng)民。培育新型職業(yè)農(nóng)民是保護我國的糧食安全