【正文】 讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識(shí)是財(cái)富，人生旅程是財(cái)富，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過程與感悟更是財(cái)富。正如李博士所說：高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價(jià)值，真正落實(shí)“根”的教育。即，用腦去思考教育，用心去理解學(xué)生，用情去溫暖和滋潤學(xué)生。他們的共性是：中年教師，學(xué)生不喜歡，他們?cè)挾?、啰嗦。第二篇：資深教師培訓(xùn)心得體會(huì)資深教師培訓(xùn)心得體會(huì)賓陽縣思隴鎮(zhèn)昆侖村小學(xué)黃永興2016年10月21日—27日，有幸參加南寧市舉行的中小學(xué)中年資深教師培訓(xùn)。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。第二，學(xué)習(xí)。這些理論對(duì)我來說很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能得出有效的實(shí)踐。只有不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念，在工作中體現(xiàn)三個(gè)字”腦”、“心”、“情”。調(diào)查結(jié)果中小學(xué)有區(qū)別 ：小學(xué)是感性的；中學(xué)是理性的。第一篇：暑假資深教師培訓(xùn)心得體會(huì)暑假資深教師培訓(xùn)心得體會(huì)李文波2013年8月20日—24日，有幸參加區(qū)教育局舉行的區(qū)小學(xué)、初中中老年教師培訓(xùn)。他們的共性是：中老年教師，學(xué)生不喜歡，他們?cè)挾?、啰嗦。即，用腦去思考教育，用心去理解學(xué)生，用情去溫暖和滋潤學(xué)生。正如李博士所說：高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價(jià)值，真正落實(shí)“根”的教育。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識(shí)是財(cái)富，人生旅程是財(cái)富，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過程與感悟更是財(cái)富。培訓(xùn)還將繼續(xù)，我會(huì)抓住這次難得的機(jī)會(huì)，不斷提高理論知識(shí)，填充自己。短短的幾天學(xué)習(xí)，使我們這些在教育戰(zhàn)線上工作了差不多一輩子中老年教師，有機(jī)會(huì)靜下心來好好的聽領(lǐng)導(dǎo)、專家分析國內(nèi)外的教育、教學(xué)形勢(shì)，給我們這些中老年教師“把把脈，對(duì)癥下藥”。是呀中年教師這個(gè)年齡是一個(gè)尷尬的年齡，要退休吧，年齡還不到，繼續(xù)教學(xué)吧學(xué)生不喜歡你，咋辦呢？通過這次培訓(xùn)，使我感悟最深刻的是，中年教師要走出尷尬的處境，必須要多讀書，讀書是時(shí)代的需要，在飛速發(fā)展的時(shí)代里，我們要當(dāng)好先生，首先又做到先知。做一個(gè)智慧型的中老年教師。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。第三，第三，交流。因?yàn)樽约阂郧皩?shí)在是知識(shí)面較窄、積累也很少。歲月不饒人，時(shí)過境遷，在一片“老人家”的稱呼聲中，我才發(fā)現(xiàn)自己背弓了，臉皺了，不爭氣的頭發(fā)也只掉不長了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了照顧老同志，只讓我上了些政治課，面對(duì)講桌下的第三代，每節(jié)課不知說點(diǎn)什么好。我教書育人幾十年，應(yīng)該說是為社會(huì)創(chuàng)造巨大財(cái)富的幾十年，是我人生最精彩、最輝煌的幾十年，我教會(huì)了一個(gè)個(gè)學(xué)生如何做人，如何做好人；讓一個(gè)個(gè)學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)；解決了一個(gè)個(gè)學(xué)生生活中和學(xué)習(xí)中的疑難問題。俗話說“六十花甲打轉(zhuǎn)身”，我認(rèn)為是六十花甲又一春，遠(yuǎn)看美國七十多歲的特朗普和希拉里倆人為了一個(gè)總統(tǒng)崗位，還在費(fèi)盡心機(jī)，唇槍舌戰(zhàn)，不惜血拼到底。本次培訓(xùn)了《我理想的教師》、《我理想的學(xué)生》、《我理想的管理》、《校園安全常規(guī)》等教材培訓(xùn)，由相關(guān)的講師對(duì)相關(guān)的條文進(jìn)行詳細(xì)的解讀，分班討論等形式。培訓(xùn)從員工層面、教師層面、管理層面等做了全面的培訓(xùn)，涉及學(xué)校管理的方方面面，規(guī)模、力度是集團(tuán)辦學(xué)以來最大的一次。（2）做一個(gè)有愿景、重文化、懂浪漫的教育工作者。從宋總的辦學(xué)思想中，我深切感受到總裁對(duì)教育的理解是如此的透徹和獨(dú)特的見解。（1）在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。①幫助學(xué)生檢查和反思自我，使學(xué)生在明白學(xué)習(xí)什么、獲得什么、達(dá)成的目標(biāo)；②幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；③幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式；④幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值；⑤幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；⑥幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)；⑦幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛能和性向。三、實(shí)際操作指導(dǎo)到位。對(duì)“三三四”課堂教學(xué)模式提供了很好的理論依據(jù)。變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。把自己的教育教學(xué)工作做得更好，更優(yōu)秀。在培訓(xùn)中，思靈小學(xué)的盧老師給我們介紹了她在教學(xué)過程中的成功事例，讓我明白了“熱愛學(xué)生，誨人不倦”是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長 隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大 視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的 原則，教師首先要以德育人。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。這次培訓(xùn)中，共有三位專家給我們講課，其中7月14日上午是許昌市教研室的書記吳良同志，他講的題目是《教師，走向?qū)I(yè)成長》；下午是許昌學(xué)院的趙教授，他講的題目為《探索人的內(nèi)心世界的最高智慧》；15日上午由許昌市教研室的楊主任，他講的題目為《如何打造高效課堂》。何謂高效課堂，在很多人理解中是一個(gè)似是而非的問題。特別是當(dāng)學(xué)生猛然看到在課堂上竟然出現(xiàn)老師和家長嚴(yán)令禁止得游戲畫面時(shí)，其中有的學(xué)生在不經(jīng)意中發(fā)出了驚奇聲。二、講課時(shí)，教研室楊主任強(qiáng)調(diào)了高效課堂要有“真”、“實(shí)”的特點(diǎn)，“真”就是說在備課時(shí)要注意學(xué)生的“真正情況”即他們的基礎(chǔ)、興趣、能力等特征，找到適合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這點(diǎn)我體會(huì)頗深：一個(gè)連經(jīng)緯網(wǎng)都不會(huì)的學(xué)生怎么能去判斷一個(gè)地區(qū)的溫度帶呢？因此我在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要在“真”基礎(chǔ)上突出“實(shí)”，要求學(xué)習(xí)困難的學(xué)生只掌握基礎(chǔ)性的知識(shí)，甚至個(gè)別的困難學(xué)生只要求認(rèn)真讀讀就行了。楊主任講到課堂中，問題是主線，情趣是動(dòng)力，活動(dòng)是載體，體驗(yàn)是收獲，使學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合，有張有弛，這樣才會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。我還要注意課堂的導(dǎo)入，因?yàn)槲覀兂Ｕf好的開端是成功的一半。后來經(jīng)過考慮，《