【正文】 據(jù)學(xué)生的發(fā)談情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。老師貼著第一位同學(xué)的耳朵說悄悄話，提示其他的同學(xué)仔細(xì)觀察，說一說自己看到什么（同學(xué)的表情，動作。今天，老師也帶大家玩一個(gè)新游戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽說做游戲，你們一定很高興，說說心理感受吧。老師看看誰讀得快，讀的精，回答問題最準(zhǔn)確？問題一：小作者玩的游戲是什么？誰是老鷹？誰是雞媽媽？答：小作者玩的是老鷹捉小雞的游戲，作者是老鷹，王軒是雞媽媽。四、名人故事大家講讀一讀、釋義。二、學(xué)習(xí)古詩《六月二十七日望湖樓醉書》讀詩、釋義、背誦。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣, 用生動形象的語言進(jìn)行描寫。把游戲的過程比較有序、具體的描述出來，突出場面描寫。這次游戲, 讓我懂得了傳言不可信。過了一會兒，他傳給吳佳星。老師問他：“你最后聽到傳了什么？沒想到他只說了四個(gè)字－－張深爸爸。排第三位的吳佳星，他早就準(zhǔn)備好了，一下子就傳好了，接下來是我了，我心里非常著急。耳聽為虛，眼見為實(shí)！有趣的傳話游戲今天，丁老師讓我們玩一次傳話游戲。第二輪開始了，這回的內(nèi)容是：媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。以此類推，最后一個(gè)人要大聲地宣布出來，哪組又快又準(zhǔn)，哪組就贏?！贝蠹乙宦牰夹ν戳硕亲?，有的笑的滿臉通紅。她看完以后回轉(zhuǎn)身，一手捂住我的嘴巴，一手抱住我的頭，輕輕說了一句：“艾思毅說昨晚下了一場大雪，他被凍成冰棍了。然后我們筆直站成一排。我早就盼望游戲開始了?！蔽衣犌宄笥謧鹘o黃圣潔。有的笑的透不過氣來?！?，ready,go!”老師一聲令下，我們就開始傳話了。我們有的用雙手合成一個(gè)喇叭形來傳話，有的貼著對方耳朵傳話。我們歡呼雀躍?？蓻]想到那個(gè)死吳佳星卻只傳了一句話。”我們哈哈大笑。可是，吳佳星當(dāng)時(shí)沒聽到，過了一會，他才聽到，跟我說，我向來都很喜歡笑，可是傳話時(shí)，我卻沒笑一下，認(rèn)真地聽著，聽完后，又傳給另一個(gè)人，傳完后，卻不知道最后一個(gè)人在哪，過了一會兒，他才出來，傳好后，他上去，還是得了第二名。第二篇：十二有趣的傳話游戲十二有趣的傳話游戲——內(nèi)容具體，寫出情趣【訓(xùn)練內(nèi)容】：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的平臺。寫出自己做游戲時(shí)的感受，融入真情，寫出趣味?！窘虒W(xué)方法】：引導(dǎo)式，講授式，競賽式。三、我說得又快又準(zhǔn)。五、笑不笑由你講給孩子聽并釋義。問題二：小作者是怎樣捉住小雞的？找出有關(guān)句子讀一讀。（學(xué)生說自己的感受）三、介紹游戲規(guī)則游戲規(guī)則是這樣的：老師把大家分成兩組，排成兩行，我把幾句話悄悄地說給第一位同學(xué)聽，第一位同學(xué)把聽到的話語輕輕地傳給第二位同學(xué)，絕對不能讓第三者聽到，依此類推。）？（如：老師身子和同學(xué)貼得很近，用兩只手做成喇叭形狀，放在同學(xué)的耳朵跟前，輕輕地不知說了些什么…….）繼續(xù)傳話和觀察，一直傳至最后一位同學(xué)，老師及時(shí)捕捉傳遞過程中最典型的幾個(gè)同學(xué)的情況，以引導(dǎo)大家后面的習(xí)作的內(nèi)容，正確使用好詞好句。如：眼見為實(shí)，耳聽為虛。讓我們拿起筆一起來記錄你的快樂生活吧。指導(dǎo)學(xué)生會有序、完整的描述整個(gè)游戲過程，突出場面描寫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：寫好場面，抓住游戲中人的動作、神態(tài)、心理活動的細(xì)節(jié)描寫、抒發(fā)真情?！窘虒W(xué)過程】：第一課時(shí)35分鐘 快樂大風(fēng)車一、讀經(jīng)典，我快樂。自己讀一讀。第二課時(shí)（40分鐘）一、談話引入課題小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？那些豐富多彩、妙趣橫生的游戲伴著你們長大，想一想你曾經(jīng)做過什么游戲呢？接下來，我們看看書上的小朋友是怎么玩游戲的，好嗎？二、閱讀短文，回答問題。答：強(qiáng)攻不行，要智取。而且只能傳一遍，最后一位同學(xué)大聲宣布自己聽到的答案，哪一組傳得快，傳的準(zhǔn)，哪組獲勝。請座位上的同學(xué)講一講自己觀察到最有意思的某個(gè)同學(xué)傳話的情景，老師指導(dǎo)語言的規(guī)范性。我們不要隨便相信他人的傳言，因?yàn)閭髟捳呖赡軙尤胱约旱母惺?，傳出的?nèi)容會跟實(shí)際有差距，甚至天囊之別。在寫作時(shí)一定要注意按照一定的順序來寫，抓住最精彩的場景來寫，合理運(yùn)用夸張、擬人、比喻的修辭手法。游戲是這樣的。第一個(gè)人猛的沖向下一個(gè)把話傳給他，然后第二個(gè)人傳給第三個(gè)人，就這樣一直往下傳，很快就到了我。這個(gè)游戲讓我明白了一個(gè)道理：眼晴見到的才是真實(shí)的，耳雜聽到的可能是虛假的。有趣的傳話游戲作文1今天是暑假班的第一節(jié)課。下面，激動人心的時(shí)刻到了，徐老師對我們說：“今天，我們要做一個(gè)傳話游戲，要求有秩序，要輕輕地傳，還不能偷聽。她首先傳給了馬憶昕，馬憶昕又傳給了下一個(gè)同學(xué)……就這樣一直傳到了我，我迫不及待地把耳朵伸到后面聽。通過這個(gè)游戲，我知道了道聽途說不可信，我們沒有理由聽信謠言。游戲開始了，前面的同學(xué)悄悄地給第二個(gè)同學(xué)傳話，第三個(gè)，第四個(gè)，第五個(gè)，該輪到我了。我們輸了。老師公布答案了，我們的答案是正確的，我們贏了。到了最后，我們傳成了我是好孩子，不是壞孩子，我們隊(duì)輸了。游戲開始了，我們心里特別緊張，第一個(gè)同學(xué)小聲地把話傳給了下一位同學(xué)。同學(xué)們笑的真開心呀。老師公布了游戲規(guī)則，然后在手機(jī)上打了一個(gè)詞給第一個(gè)同學(xué)看，這個(gè)同學(xué)把這個(gè)詞語告訴了許同學(xué)，然后許同學(xué)在我跟前悄悄地把這個(gè)詞語告訴了我，可我沒聽清，又問了一遍，卻聽到的是“多多跳查”，我感覺很奇怪，但還是告訴了下一個(gè)同學(xué)。游戲開始了，老師把句子給第一個(gè)人看，只見他皺著眉毛，看來這個(gè)句子的