最新春曉教學(xué)設(shè)計-語文教案_1-wenkub
2024-10-13 21 本頁面
【正文】 是西湖。二、教師準(zhǔn)備：錄音機、多媒體三、教學(xué)目標(biāo)1．感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。五、分析字形，指導(dǎo)書寫。3．教師說詩意，學(xué)生念出詩句。啼：叫。2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。曉：天剛亮的時候。唐朝有位大詩人就是這么做的。背誦文。第一篇：最新《春曉》教學(xué)設(shè)計語文教案_1《春曉》教學(xué)設(shè)計《春曉》教學(xué)設(shè)計作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：109《春曉》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)步驟【感謝您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站（）網(wǎng)址是..m】一、導(dǎo)入新。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。3．指名朗讀，正音。3．全班交流，教師做重點指導(dǎo)。四、練習(xí)朗讀、背誦。4．同桌互背古詩。1．讀后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。夜：第四筆是豎，不是堅提。第二篇：西湖春曉 教學(xué)設(shè)計1《西湖春曉》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《西湖春曉》是由賀培真作詞，賀綠汀作曲。2．“走進”西湖，了解西湖。師：對，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。這首歌曲是合唱。師：請大家隨音樂有感情地朗讀歌詞。師：看來，同學(xué)們已經(jīng)被優(yōu)美的音樂感染了。拓展──走進西湖師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，讓我們“走進西湖”，更深層地去了解西湖。生2：我看到了西湖的圖片，太美了。文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請全班的同學(xué)和我一起去欣賞西湖的美景。第三篇：最新語文教案《春曉》語文教案語文教案－《春曉》..《春曉》教學(xué)設(shè)計題：《春曉》授人：照慶小學(xué) 陳家宏 教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會本6個生字。2 揭題：今天我們再來學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然的一首古詩——《春曉》。我在這首的教學(xué)上采用的方法與前一首差不多，但細(xì)節(jié)的處理上與前一首不同?！薄袄蠋煟铱吹皆S多花落了下來。我有些驚嘆，孩子們對詩的感受竟如此深。2．能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。（三）德育滲透點：（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐
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