校本研修活動(dòng)方案doc-wenkub
2024-10-13 20 本頁(yè)面
【正文】 案本次“校本研修”活動(dòng)是以教師日常教學(xué)活動(dòng)中的困惑和問(wèn)題為研究對(duì)象，教師自身為研究問(wèn)題的主體，在學(xué)習(xí)理論，借鑒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋找策略，優(yōu)化教學(xué)行為的一次研究活動(dòng)。使我們每位教師都得到一定的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)課堂實(shí)效。㈣、確立校本教研課題本，結(jié)合六合學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，和局里下發(fā)的《開(kāi)展主題教研的指導(dǎo)意見(jiàn)》的通知，制定《對(duì)新課程課堂實(shí)效的思考》這一校本教研課題。要注重解放思想，認(rèn)定教育科研并非多么神秘。只有堅(jiān)持，才能逐步養(yǎng)成習(xí)慣定勢(shì)，才能使結(jié)論由于其是來(lái)自親身的實(shí)踐。要做到這一點(diǎn)，必須加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)。因此，每一位教師既要有正常的教學(xué)任務(wù)，還要有校本教研課題在身。強(qiáng)化教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效益。切實(shí)提升學(xué)校品位，提升教師專業(yè)化水平。確保對(duì)校本研修工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的經(jīng)費(fèi)。集體培訓(xùn)個(gè)人研修現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，樹(shù)立新的教育理念六、保障措施（一）組織保障成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，由以下人員構(gòu)成：組長(zhǎng)：***校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：***副校長(zhǎng)組員：教導(dǎo)主任 語(yǔ)文教研組長(zhǎng) 數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組每月一次例會(huì)，制定方案，保證進(jìn)度，監(jiān)控質(zhì)量。集體培訓(xùn)個(gè)人研修班主任工作培訓(xùn)提高班主任工作藝術(shù)和班級(jí)管理能力，增強(qiáng)班主任熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)事業(yè)的責(zé)任感，強(qiáng)化班主任隊(duì)伍力量。時(shí)間研修方式研修內(nèi)容研修目的二o一二年春季理論學(xué)習(xí)教學(xué)反思研究教學(xué)反思寫(xiě)作方法培訓(xùn)，在教學(xué)實(shí)際工作中實(shí)踐、研究。五、研修活動(dòng)安排時(shí)間研修方式研修內(nèi)容研修目的二o一一年春季制度建設(shè)校本教研制度建設(shè)建立校本教研制度理論學(xué)習(xí)說(shuō)課研究說(shuō)課材料寫(xiě)作方法培訓(xùn)專題研究作文教學(xué)案例學(xué)習(xí)通過(guò)案例學(xué)習(xí)研究作文教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用題教學(xué)案例學(xué)習(xí)通過(guò)案例學(xué)習(xí)研究應(yīng)用題教學(xué)實(shí)踐觀摩聽(tīng)課“互助——聽(tīng)課”，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)以“說(shuō)課—講課—評(píng)課”進(jìn)行，提供交流的機(jī)會(huì)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ)，相互提高之目的。（2）.基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行時(shí)間和技能培訓(xùn)，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需求。（2）.集體充電：要求全體教師積極參加上級(jí)組織的由教育專業(yè)人員為教師“充電”的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的局面為主動(dòng)吸取養(yǎng)分的過(guò)程，使理論與實(shí)踐融合真正成為可能。（2）.校本研修要長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，重落實(shí)，勤記錄、抓過(guò)程。（2）.學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、督查校本研修工作。第一篇：校本研修活動(dòng)方案（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）一、指導(dǎo)思想以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì)，以知識(shí)更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)二、實(shí)施校本研修的目的提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者；改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對(duì)的各種實(shí)際具體問(wèn)題；建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。（3）.教導(dǎo)處具體組織落實(shí)校本培訓(xùn)工作。（3）建立學(xué)校校本研修工作檔案。（3）.觀摩聽(tīng)課：廣泛開(kāi)展觀課活動(dòng)，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機(jī)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機(jī)會(huì)，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達(dá)到資源共享。（3）.教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長(zhǎng)和成熟。二o一一年秋季集體培訓(xùn)個(gè)人研修35歲以下計(jì)算機(jī)上網(wǎng)和課件制作培訓(xùn)為電教進(jìn)入課堂做準(zhǔn)備，提高教師整合教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)的水平。集體培訓(xùn)個(gè)人研修35—50歲教師計(jì)算機(jī)初級(jí)培訓(xùn)普及計(jì)算機(jī)的使用，強(qiáng)化青年教師對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力，用計(jì)算機(jī)上好學(xué)科整合課。觀摩聽(tīng)課“互助——聽(tīng)課”，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)學(xué)科組以“說(shuō)課—講課—評(píng)課”進(jìn)行，提供交流的機(jī)會(huì)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ)，相互提高之目的。針對(duì)校本研修工作，由學(xué)校每月進(jìn)行檢查，每學(xué)期選出校本研修成績(jī)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。第二篇：校本研修活動(dòng)方案校本研修活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院1993年印發(fā)的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，以科學(xué)理論和黨的基本路線為指針，以市局教研評(píng)比要求為指導(dǎo)緊緊圍繞教育改革與發(fā)展，不
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