【正文】 練兵活動經(jīng)過幾年的培訓(xùn)，我校教師的基本功水平有了很大提高。認(rèn)真開展小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修?！俺B(tài)課”“改進(jìn)課”主要在備課組內(nèi)進(jìn)行，備課組長要帶領(lǐng)同備課組老師全程參與，并邀請教研組長、骨干教師參與評課研討，找出不足，改進(jìn)教學(xué)思路，再反復(fù)修改教案，直至定稿。關(guān)注原始教學(xué)問題，尋找個人經(jīng)驗與團隊智慧的差距。圍繞“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思”三個重點，深入開展“說—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”活動。如有事不能參加，必須提前請假，寫好請假條，然后依次由所在級部主任、教研組長、教導(dǎo)主任簽字方可生效。另一方面我們將邀請專家、教研員進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。深入開展“常態(tài)課堂案例研討、案例分析、教育敘事、教育沙龍、說課比賽”等多元化的校本研究活動。繼續(xù)實施“教師讀書成長”工程。各課題組要作好研究實時記錄積累好學(xué)習(xí)文獻(xiàn)、典型課例教案、評課表及其他相關(guān)活動資料。本學(xué)年，教科室將沿襲過去的成功做法，定期對各級課題進(jìn)行階段推進(jìn)，檢查落實研究的進(jìn)展情況，確保課題研究的過程真實、有效。、縣區(qū)域性校本教研活動，帶動學(xué)校的教學(xué)研究活動，提高研究的實效性。從“課標(biāo)”、“教材”、“設(shè)計”、“課堂教學(xué)”等方面進(jìn)行分項達(dá)標(biāo)，深化課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和限時作業(yè)三個環(huán)節(jié)的研究和實施，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力打造“輕負(fù)高效”的課堂，促進(jìn)學(xué)生全面、自主、和諧、持續(xù)發(fā)展。5．扎實開展校本教研。二、工作目標(biāo)1．規(guī)范課堂教學(xué)行為，以“三環(huán)節(jié)”研究為突破口，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，以 “提高課堂教學(xué)效益”為課題，突出重點，提高教師課堂教學(xué)水平，努力打造“輕負(fù)高效”課堂。根據(jù)《大通縣中小學(xué)校本教研工作考核辦法》，學(xué)校制定、完善各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。鼓勵教師積極參與校本教研，將每一位教師的校本教研工作成績納入學(xué)校年終考核和繼續(xù)教育登記。利用教師自己的博客，促使教師努力學(xué)習(xí)電腦技術(shù)。（四）大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，打造符合現(xiàn)代化教育形勢的教師隊伍。在搞好小課題研究的同時，重點做好國家級課題“閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的關(guān)系”的實驗工作。主題研討采用先進(jìn)行集體備課、學(xué)科帶頭教師講課、講課教師說課、本組教師進(jìn)行主題研討、課例研討的形式進(jìn)行，把主題研討落到實處。加強了集體備課制度。根據(jù)教研室工作要求和學(xué)校安排，本學(xué)期組織了多次教學(xué)觀摩、比賽活動，安排了一次課堂教學(xué)開放周活動。積極組織開展“每周一課”活動，加大聽課力度，強力推進(jìn)教師說課制，形成講課必聽課，講后必說課，說后必評課的教研氛圍。青年教師要多聽課、多學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師勤輔導(dǎo)，常鉆研，不斷學(xué)習(xí)充電，提高自身素質(zhì)。再通過利用骨干教師的帶頭、示范作用，推動我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循環(huán)。教師培訓(xùn)采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式。通過開展校本教研活動，組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，觀看優(yōu)秀的課例和案例，促使教師自我反思，匯總教學(xué)經(jīng)驗，積聚教育教學(xué)智慧，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。第一篇：極樂鄉(xiāng)中心學(xué)校校本教研工作總結(jié)極樂鄉(xiāng)中心學(xué)校校本教研工作總結(jié)（2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期）本學(xué)期我校的校本教研工作堅持以縣教研室工作要點為依據(jù)，以提升教師的專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率為重點，以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，進(jìn)一步深化課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的校本教研工作又上了一個新臺階。狠抓教研組、集體備課組和課題組工作，使之成為提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。加強了教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，強化用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)、解決教學(xué)實踐中出現(xiàn)具體問題的意識。本學(xué)期，有四人次參加了國家級培訓(xùn)。（二）以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期，任課教師聽課每學(xué)期均不少于20節(jié)，教學(xué)處人員聽課不少于40節(jié)。通過這些活動的開展，使教師的教學(xué)行為更加符合課改理念，課堂教學(xué)的有效性進(jìn)一步得到提高。備課組長要認(rèn)真研究制定集體備課計劃，并嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行，在集體備課時先由本組的教師寫預(yù)案，同組積極教師參與研討，最后達(dá)成共識，最終形成教案。完善小課題研究。本學(xué)期，國家級課題進(jìn)展順利，成果明顯。加強教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)，特別是多媒體技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)。定時在博客上發(fā)表文章，交流教育教學(xué)經(jīng)驗，切實提高教師的教學(xué)能力和電腦應(yīng)用能力。立足實效，建立保障機制確保落實到位（1）組織到位。（3）人員到位。2．全面推進(jìn)以“三環(huán)節(jié)”（預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、限時作業(yè)）為重點的教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。圍繞“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思”三個重點，深入開展“說—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”、“我講我的教育故事”、“常態(tài)課堂案例研討、案例分析、教育敘事、教育沙龍”等多元化的校本研究活動。7．抓好語言文字工作。三、采取措施（一）規(guī)范課題管理，突出科研的實效性深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實解決教學(xué)中的疑難問題，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。各教研組加強“三環(huán)節(jié)”教學(xué)中的小課題的有效研究，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的均衡發(fā)展。（二）加強教師隊伍建設(shè)，繼續(xù)促進(jìn)教師專業(yè)化成長本著“年輕教師進(jìn)步大，骨干教師出特色”的思想，堅持重點培養(yǎng)，普遍提高的原則，對我校任課教師進(jìn)行分層培養(yǎng)。堅持“四個為主、四個結(jié)合”的讀書策略：學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)習(xí)教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結(jié)合；學(xué)習(xí)形式以個人自學(xué)為主，與集體學(xué)習(xí)結(jié)合；學(xué)習(xí)時間以業(yè)余為主，與課余學(xué)習(xí)相結(jié)合；考核結(jié)果以理論指導(dǎo)實踐為主，與檢查交流讀書筆記和讀后感相結(jié)合,鼓勵教師廣聞博覽。學(xué)校將于期中、期末前后組織教師理論測試、案例反思及試題評選等活動。本學(xué)期將繼續(xù)開展教學(xué)開放周教學(xué)活動，通過名師引領(lǐng)、課堂示范、專題研討等方式搭建有效的教科研交流平臺。領(lǐng)導(dǎo)干部到教導(dǎo)處請假。本學(xué)期仍然設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語等七個教研組。其次，在一評的基礎(chǔ)上上“改進(jìn)課”，進(jìn)行“二評”。執(zhí)教教師要不斷反思，并及時寫出反思總結(jié)。各學(xué)科教研員要成為本學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研的引路人，并自覺參與滲透到學(xué)校和教師的網(wǎng)絡(luò)教研活動中去，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。本學(xué)期將結(jié)合鎮(zhèn)教師素養(yǎng)達(dá)標(biāo)活動，開展教師基本功大練兵活動。學(xué)校選派骨干教師或青年優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。（1）各項活動統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出負(fù)責(zé)人、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使活動明確有序，進(jìn)展順利。（3）做好各種教科研檔案的整理歸檔工作。在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研。各校制定完善《雙溝鎮(zhèn)校本培訓(xùn)制度》、《雙溝鎮(zhèn)教師外出研訓(xùn)制度》、《雙溝鎮(zhèn)校本培訓(xùn)考核制度》，規(guī)范校本培訓(xùn)工作的日常管理,各學(xué)校還組建了由處室負(fù)責(zé)人和骨干教師組成的專業(yè)化校本培訓(xùn)隊伍，定期組織教師參加各級培訓(xùn)，不斷提高培訓(xùn)教師的專業(yè)水平，定期組織教師學(xué)習(xí)各級教育法規(guī)文件，不斷增強教師從事教育事業(yè)的責(zé)任心和事業(yè)心，讓終身學(xué)習(xí)的思想觀念統(tǒng)領(lǐng)頭腦，讓積極參加校本培訓(xùn)，自主發(fā)展提高成為每一位教師的自覺意識。在培訓(xùn)過程中，注意做到“三個重視”，即重視教師在講座中所咨詢問題的及時解答；重視理論聯(lián)系實際，主講人邊講邊指導(dǎo)操作；重視培訓(xùn)交流研討。深入開展結(jié)對幫扶活動。四、提高認(rèn)識，豐富校本教研含義學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。五、多渠道培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展校內(nèi)培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合。自主研修與骨干點撥相結(jié)合。請進(jìn)來與走出去相結(jié)合。雙溝鎮(zhèn)中心學(xué)校連續(xù)多年被評為區(qū)教育教學(xué)先進(jìn)單位、師德師風(fēng)先進(jìn)單位、校本培訓(xùn)先進(jìn)單位。教研活動缺乏新意，沒有實效。主要目標(biāo)為使教研工作適應(yīng)課程改革，成為教師的需要，我校將校本教研的工作重點放在解決教師實際問題、生成共性問題上；深入研究課堂教學(xué)的實施、多元評價、教學(xué)管理，切實提高教師教學(xué)水平；研究新課程背景下備課內(nèi)容、備課創(chuàng)新形式。三、組織機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：劉國璋副組長：張玉來 楊發(fā)全 組 員：孔繁錄、姚占存、孔慶德、萬成穎、孔慶合、賈才仁吉、吉全桂考評小組孔繁錄、姚占存、孔慶德、萬成穎、孔慶合、賈才仁吉、吉全桂四、主要措施（一）加強學(xué)習(xí)，更新觀念通過校本培訓(xùn)，明確校本教研的主要理念。（2）教研組、年級組對部分老師采取跟蹤調(diào)研。（1）召開每月一次教研組長、年級組長例會，聽取對教學(xué)工作的意見和建議，總結(jié)、檢查上階段工作，研究、布置下階段工作。集體備課主要研究一周教學(xué)內(nèi)容重點和難點的處理、教學(xué)思路的設(shè)計。搭建平臺，促進(jìn)青年教師快速成長。（三）以教科研為依托，充實和壯大骨干力量，高層次開展校本教研我校擬開發(fā)、實施“名師”工程，即2010年到2015年的5年內(nèi)，培養(yǎng)25名教學(xué)新秀、15名教學(xué)能手和8名學(xué)科帶頭人，使我校在未來五年內(nèi)成為教師素質(zhì)高、教學(xué)質(zhì)量好，具有示范性、實驗性的省內(nèi)外的名校。重視綜合實踐課程特別是研究性學(xué)習(xí)的開發(fā)研究。（3）要求各教研組要圍繞課題開設(shè)公開課，撰寫教學(xué)設(shè)計（每位老師每學(xué)期至少完成一篇）和教學(xué)論文（每教研組至少一篇）。（五）加強教育評價研究，制訂和完善考核與獎勵條例深入研究教育評價理論，形成先進(jìn)的，特別關(guān)注發(fā)展性、參與性和差異性的評價理念。校本教研成果經(jīng)學(xué)校校本研究考評小組評定后予以推廣。（2）負(fù)責(zé)全校校本教研的管理工作，加強對教學(xué)研究的指導(dǎo)和管理調(diào)控。（3）參與本學(xué)科及分管學(xué)科的校本教研活動，進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。（3）定期組織形式多樣的教研活動，及時總結(jié)、反思一個時期的工作，不斷調(diào)整工作策略，以確保階段工作目標(biāo)的達(dá)成。（3）熟知校本教研的一般方法和思路，有計劃地實施研究并逐步積累有價值的案例，記錄好原始的研究過程，不斷提高自己的研究水平。制度保障建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分管制度、多層次研究制度、教研成果的積累和推廣制度，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，加強學(xué)習(xí)管理，做到時間有保證，學(xué)習(xí)有記錄，有學(xué)習(xí)體會，有實踐運用。組織集體備課案例分析觀摩研討互動交流（四）、總結(jié)評比階段（2013年1月～2月）個人總結(jié)撰寫論文、教學(xué)案例。二、以教研活動為平臺，提高教師的整體素質(zhì)集體備課活動，本學(xué)期，我校繼續(xù)按校本培訓(xùn)的要求進(jìn)行集體備課活動。這種教研活動具有較強的針對性，效果較好。參與“草根論教”活動的老師們得到的是課堂外的另一種鍛煉。在培訓(xùn)中，開拓了視野。四、以各類比賽為契機，營造學(xué)校的校本教研氛圍組織教師參加學(xué)科素養(yǎng)比賽，教學(xué)案例、教學(xué)論文比賽，學(xué)業(yè)評價命題比賽，多媒體課件制作比賽，班主任基本功大賽等。學(xué)校為了加強教師之間的教學(xué)交流，經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺，本學(xué)期組織了多次公開教學(xué)等一系列教研活動。①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)教研工作。學(xué)期末學(xué)校對上述工作進(jìn)行了檢查、反饋、總結(jié)，并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案，評出了優(yōu)秀教研組。在學(xué)期末檢查時發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師能夠按照學(xué)期初計劃去認(rèn)真做好每一項工作，盡努力提高課堂教學(xué)效果，但也有部分教師的工作不盡人意，搞形式走過場。做好教師的培養(yǎng)工作，展示教師的風(fēng)采。平行班級之間要加強互相聽課。(4)教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇。比賽以參賽教師抽簽，中心校骨干教師評委現(xiàn)場打分的方式進(jìn)行，時間為15分鐘，說課的內(nèi)容包含說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程等內(nèi)容。中心校領(lǐng)導(dǎo)長期要求各校要將教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)納入計劃，形成制度，多為教師提供外出學(xué)習(xí)的機會，為教師搭建展示自我的平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長，以全面提高教師的整體素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。12月6日，我校陳會芬老師作了“平凡的崗位 傾心的奉獻(xiàn)”講座，從“享受語文每一天”和“德高為范，敬業(yè)愛崗，骨干教師，示范引領(lǐng)”兩個主題進(jìn)行講座交流。為了更好的研究中學(xué)作文的教學(xué)方法，切實提高廣大教師的作文教學(xué)水平，我校教導(dǎo)處于11月25日至12月3日開展了作文教學(xué)評優(yōu)課活動。本次作文評優(yōu)課活動的`開展，為我校的老師們提供了作文教研交流的平臺，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，為該校語文教師在專業(yè)化道路上不斷成長、進(jìn)步打下了堅實的基礎(chǔ)。同時也使廣大教師清醒地認(rèn)識到，課題研究離自己并不遙遠(yuǎn)，實驗教師不應(yīng)該是一個課題研究被動的實施者，應(yīng)該是主動的實踐者。教研與科研相結(jié)合，發(fā)揮課題帶動策略。最后在校委會的綜合評議下，確定陸桂芳等十一名青年教師代表學(xué)校參加此次教學(xué)活動。校內(nèi)說課比賽給每位參賽教師提供一個預(yù)演的平臺，也給他們提供一個自我完善過程。參賽教師查找資料，不斷向有經(jīng)驗的教師請教，不理解、不確定的環(huán)節(jié)相互討論研究，參賽教師共同努力，他們參加教師風(fēng)云榜的首輪比賽說課比賽，并獲得驕人的成績，三科一等獎，四科二等獎，三科三等獎，十一位教師全部獲獎。獲獎教師個個精神抖擻，歡樂與微笑圍繞著他們。參賽教師通過兩輪比賽，賽出成績，賽出友誼，更賽出他們的個性風(fēng)采，達(dá)到區(qū)進(jìn)修學(xué)校所倡導(dǎo)此次活動的目的。特別是高橋中學(xué)作為葫蘆島市課堂改革實驗基地，他們的授課，課堂流程，導(dǎo)學(xué)案的編寫，學(xué)生的陽光自信，游泳校長的教學(xué)改革理論及對工作的熱愛，高橋中學(xué)教師們對課堂改革的探索與執(zhí)著，深深吸引著每一位參訪者，點點滴滴處深深感染著我校的每一位教師。授課撰寫反思稿，每位參賽者從授課的環(huán)節(jié)，流程、學(xué)法、教法、師生互動、內(nèi)容的設(shè)計與處理等方面進(jìn)行深刻的反思，好的方面一定繼續(xù)發(fā)揚，不足的地方及時改正。課堂是教學(xué)教育的主陣地，課堂改革也是教育改革的重中之重。在這個過程中，師生分享彼此的思考，經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念。英語學(xué)科教師孫立軍、毛媛媛、用音樂導(dǎo)入，為課堂營造了和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)美的音樂使學(xué)生在輕松、愉快中求知。過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和豐富的理論知識是新時期優(yōu)秀教育工作者所必須的。在交流中認(rèn)識你我，在學(xué)習(xí)中欣賞你我，在討論中增長了學(xué)識，在鼓勵中加深了友誼。，此次活動取得的成績是我校教師用辛勤的汗水，團結(jié)協(xié)作