【正文】 武術(shù)操和基本功練習(xí)做準(zhǔn)備活動；然后自然過渡到基本部分拳法、步法、腿法的規(guī)范教學(xué)，要求每個人都了解規(guī)范動作，能說出規(guī)范動作的樣式。結(jié)束部分教師講解并領(lǐng)做整理運(yùn)動。學(xué)法：動作協(xié)調(diào)，按節(jié)拍由慢到快到慢再到快教師介紹并示范武術(shù)基本動作的手型、手法、步型：手型—拳、掌、勾；手法—推掌、擺掌、亮掌、沖拳、架拳、劈拳、撩拳、格肘、頂肘；步型：弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。四、教學(xué)過程開始部分課堂常規(guī)準(zhǔn)備活動 1．慢跑對角線——長方形——蛇形 1）、頭部運(yùn)動2）、肩關(guān)節(jié)運(yùn)動3）、擴(kuò)胸運(yùn)動4）、正壓腿5）、體前屈6）、膝關(guān)節(jié)7）、手腕、踝關(guān)節(jié)（48拍）準(zhǔn)備活動對武術(shù)尤為重要，尤其是拉伸韌帶的環(huán)節(jié)。本教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是重點(diǎn)：規(guī)范動作，了解拳、腳法，并熟悉一種拳法和一種腳法。本次課的教材，就是學(xué)習(xí)武術(shù)中基本動作，知道手型、手法、步型、步法、腿法。一、教材分析武術(shù)起源于生產(chǎn)勞動，發(fā)展于古代軍事戰(zhàn)爭。武術(shù)是學(xué)生很感興趣的教材，尤其是男同學(xué)一提到武術(shù)就會激動的打鬧、玩耍，并且說出降龍十八掌、無敵神拳等一連串的功夫名稱來，我利用學(xué)生的這股熱情，在課的開始就先讓學(xué)生討論自己所知道的39。在上課時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生感到很疲倦，練得太累，反反復(fù)復(fù)，覺得枯燥乏味，我就采用以“快樂教學(xué)法”，以互動貫穿這節(jié)課，不僅教師糾正動作，還讓學(xué)生互相糾正，讓學(xué)生自己體驗(yàn)。雖然武術(shù)對小學(xué)生來說是比較新鮮而陌生的一個項(xiàng)目，但在上第一節(jié)室內(nèi)課時我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都抱著期待的眼神，想知道我上體育課會教些什么。課后深思，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時得講究點(diǎn)藝術(shù)，即要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要能收的回。只見孩子們一個個舞拳弄腳，擺出架勢，儼然一個個武林高手。本來我想為了引起學(xué)生的興趣，引入課題時我這樣提問“：同學(xué)們，在家做完功課以后除了看少兒頻道的節(jié)目，你們還喜歡什么樣的電視劇呀。第二篇：一年級武術(shù)基本功教學(xué)反思一年級武術(shù)基本功教學(xué)反思一年級武術(shù)基本功教學(xué)反思武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，武術(shù)操也是高淳區(qū)小學(xué)體育課的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容。不足之處：學(xué)士積極參入了，但是大多數(shù)都是形式方式的參入、被動的參入。第一篇：武術(shù)基本功教學(xué)反思通過學(xué)習(xí)武術(shù)基本功的動作，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性有所提高，通過復(fù)習(xí)跳高的動作技能，提高跳高成績，發(fā)展跳躍能力，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極練習(xí)。積極探究了，但是沒有進(jìn)一步深入，沒有進(jìn)一步思考；動作學(xué)會了，但是只是會了，沒有融會貫通；進(jìn)行合作了，但是只是形式上的，只存在于形式上的。一年級新生初步接觸武術(shù)課，所以我選擇的內(nèi)容是武術(shù)基本功，三種手型:拳、掌、鉤。”男孩子們幾乎異口同聲“武打片”。我站在隊(duì)伍前面，引入上課內(nèi)容：武術(shù)基本功。下一次課時，我應(yīng)該先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場，有好的課堂紀(jì)律，進(jìn)入正常的教學(xué)中。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)武術(shù)時，學(xué)生們高興極了。每做個動作，就讓學(xué)生發(fā)一次“嘿”“哈”聲，一方面以氣催力，一方面提高他們的興趣與氣勢。和收集的武術(shù)派別名稱和功夫名稱，在小組討論后進(jìn)行集體交流，最后在由教師進(jìn)行補(bǔ)充，介紹一些有關(guān)武術(shù)的知識，并且提示不管什么武術(shù)都要由基本功練起，在練習(xí)的過程中，我采用集體和分組練習(xí)相結(jié)合，并在練習(xí)一段時間后進(jìn)行了男女生之間的教學(xué)比賽，看誰作的更扎實(shí)，這樣使他們都能積極練習(xí)，把動作作得更好。千百年來，武術(shù)一直沿著散打和套路這兩個方向發(fā)展著。啟發(fā)他們的求知欲望，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性。難點(diǎn)：掌握基本手型和弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。要再準(zhǔn)備活動時穿插快速提膝、高抬腿、隨節(jié)奏小跳等變換強(qiáng)度的活動，充分熱身、充分拉伸。正確示范，建立概念，精練講解?？偨Y(jié)講評本課學(xué)習(xí)情況。需要進(jìn)行各種柔韌練習(xí)；在柔韌練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行針對性的叩打、按摩、深呼吸和意念放松練習(xí)，最后對本次課的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。二、教學(xué)內(nèi)容：武術(shù)：新編少年拳障礙跑三、教材分析：（一）新編少年拳 ：七年級學(xué)生，對于武術(shù)的理解還相當(dāng)淺，尤其是“精、氣、神”，因此我在課的前半部分安排新授教學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)和教授新的武術(shù)動作，并配上武術(shù)音樂，使學(xué)生在聽覺和心理上有所觸動，這樣結(jié)合動作，無論在氣勢還是在動作的感覺上，都會有事半功倍的效果，之后，發(fā)揮各組各人的想象空間，嘗試創(chuàng)編新的組合動作，感受學(xué)習(xí)武術(shù)的樂趣。四、學(xué)情分析：對于七年級的學(xué)生來說，注意力相對高年級的同學(xué)更容易分散，以學(xué)生的年齡特征出發(fā)，結(jié)合七年級學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，并結(jié)合音樂，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中，進(jìn)行學(xué)習(xí)、鍛煉和思維開發(fā)。六、教法與學(xué)法：本課主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。（2）.簡單介紹抱拳禮。（1）武術(shù)起源于什么地方？武術(shù)起源于我們中國，武術(shù)在我國有著悠久的歷史，更是民族瑰寶。作為小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的一部分，它是為了培養(yǎng)學(xué)生記憶力、注意力、思維想象能力，讓學(xué)生逐漸地體驗(yàn)動和靜、修和練、身體的局部和整體、人體和環(huán)境、形和意、形和神相結(jié)合等辯證的哲理及精髓，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國和民族自豪感；為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)武術(shù)提倡的修德、練意、養(yǎng)氣，由內(nèi)達(dá)外，身心相印對增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、鍛煉意志品質(zhì)、傳承中國傳統(tǒng)文化等方面，有著獨(dú)到的作用。于是他們便立志要努力向武術(shù)老師討教學(xué)習(xí)，使自己也成為一個身手不凡的小朋友。幼兒武術(shù)教育的開展為小學(xué)體育教學(xué)增添了一道亮麗風(fēng)景的同時，也為小學(xué)教學(xué)提出了新的要求。在本節(jié)課開始，我就把本節(jié)課的內(nèi)容告訴學(xué)生，學(xué)生一聽到武術(shù)，興趣馬上來了，左右嚷嚷，指手劃腳的做著他們從電視看來的各種各的樣武術(shù)動作，看著他們的興奮勁兒，真不忍心打斷他們，但我還是告訴學(xué)生：“我們不可能象電視里的明星那樣，我們學(xué)習(xí)的是最基本的武術(shù)動作，是為我們打基礎(chǔ)的啊……”，學(xué)生很快進(jìn)入了狀態(tài)，聽的非常認(rèn)真，把“拳”都握的相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)，并能一次就指出拳心、拳眼、拳背、拳面；雖然講解練習(xí)期間，學(xué)生還是唧唧我我的說個不聽，但通過這樣的同學(xué)間的交流，使學(xué)生能記得更牢，這也是一大進(jìn)步。通過學(xué)生自我互評的教學(xué)手段，提高學(xué)生自我管理，自我評價能力，增強(qiáng)學(xué)生自我參與意識。武術(shù)教學(xué)反思4放松活動總結(jié)：武術(shù)知識考考你（把本節(jié)課的知識進(jìn)行匯總，學(xué)生自由回答）讓學(xué)生在課外了解更多的武術(shù)知識（通過鞏固武術(shù)知識，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣）。只要我們遵循因材施教的原則，結(jié)合小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，循循善誘，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，并運(yùn)用語言、人物形象激勵和創(chuàng)設(shè)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，就能較好地完成任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。效果很不錯，小孩子在玩的過程中就掌握了教學(xué)內(nèi)容。（在這次設(shè)計(jì)中，已經(jīng)注意了這個問題）基本部分的內(nèi)容，應(yīng)該更充實(shí)一些，以便讓學(xué)生能夠有更多的素材來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時的動作創(chuàng)編。但結(jié)果還是讓我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上還有很多的問題。這固然不可缺少，但更為重要的是要讓學(xué)生能初步領(lǐng)悟到作為中國“國粹”之一的武術(shù)有一個源遠(yuǎn)流長、博大精深的體系，包含著豐富的文化底蘊(yùn)；還要培養(yǎng)良好的“武德”。在教學(xué)手段方面。優(yōu)美的示范，能讓學(xué)生感受到武術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，體會到武術(shù)“真功夫”，進(jìn)而產(chǎn)生躍躍欲試之感。針對體育課的特殊情況，我對本節(jié)課自己出現(xiàn)的問題總結(jié)了一下：自己對新動作的教學(xué)教法在細(xì)節(jié)上下的功夫還不夠，忽視了自己面對的學(xué)生并不是專業(yè)運(yùn)動員，對一些武術(shù)基本的手型、手法、步法的教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生做出來的動作死板僵硬。對于有的老師給我提出的準(zhǔn)備活動的問題。對于武術(shù)的實(shí)用性，在教學(xué)中開展得還不