【正文】 后反思通過本節(jié)課的多次教學(xué),使我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和老師的教學(xué)技能等有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。（出示課件10）天才=99%的汗水+1%的靈感。十拿九穩(wěn) 百里挑一 十全十美 十室九空 九死一生 十有八九（）（）（）（）（）（）【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)】七、總結(jié)評(píng)價(jià),自我反思這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示你的滿意程度。師：讀了這些數(shù)據(jù)你聯(lián)想到什么？師：雖然60年多前，日本給中國(guó)乃至亞洲人民都造成了傷害，但，他們的環(huán)保意識(shí)還是很值得我們學(xué)習(xí)的?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義來(lái)辨析，強(qiáng)化對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別的理解。（）（二）擇優(yōu)選用，把下面的百分?jǐn)?shù)填入相應(yīng)的（）內(nèi)?！课?、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)。得出結(jié)論：分?jǐn)?shù)即可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，也可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，后面可以帶單位名稱；百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，后面不能帶單位名稱。（1—2人）【設(shè)計(jì)意圖：不但讓學(xué)生練習(xí)了寫百分?jǐn)?shù)，而且用課堂生成的資源，練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義。那為什么可以是小數(shù)呢？師：百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)的比率，而且分母是100，所以分子可能是小數(shù)。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)讀百分?jǐn)?shù)了，老師這里有一些百分?jǐn)?shù)。其實(shí)是怎么讀的??？你再讀一遍你是怎么讀的？先讀什么？再讀什么？師：我明白你的意思了。學(xué)生說一說自己的理由，能用百分?jǐn)?shù)的意義合理的解釋。（板書：也叫做百分率或百分比）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生尋找素材研究百分?jǐn)?shù)，體會(huì)素材的數(shù)量不能太少，但也無(wú)法研究所有的素材，滲透不完全歸納法。小結(jié)：我真佩服同學(xué)們的概括總結(jié)能力。你能說說小學(xué)生近視率15％表示的具體含義是什么嗎？小結(jié)：近視率18％表示小學(xué)生近視的人數(shù)占全市全體小18學(xué)生人數(shù)的100。師：既然這幾個(gè)分?jǐn)?shù)就表示蜜占蜜水的百分之幾，我們就可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式，像52%，54%，55%這樣的數(shù)據(jù)我們稱他們?yōu)榘俜謹(jǐn)?shù)。師：有時(shí)候只求出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾時(shí)還不能直接進(jìn)行比較，需要把它們通分，再比較。老師這兒有三杯蜂蜜水，你能從圖中看出哪杯蜂蜜水甜嗎？（學(xué)生回答，說自己猜測(cè)的理由。課前讓大家收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，誰(shuí)來(lái)給大家分享一下？ 小結(jié)：看來(lái)，在衣服的標(biāo)簽上，食品的包裝袋上，書上、報(bào)刊上、網(wǎng)上......都能找到百分?jǐn)?shù)。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力和與人交流合作的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。百分?jǐn)?shù)真是無(wú)處不在?。　驹O(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生大量地讀“百分?jǐn)?shù)”,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。）師：只是在猜哪一杯甜，要想真正比較出來(lái)是不是需要數(shù)據(jù)呀？師：(出示3號(hào)杯, 第一杯蜜13克，蜜水25克；第二杯蜜27克，蜜水50克；第三杯蜜11克，蜜水20克)現(xiàn)在我給大家提供一組數(shù)據(jù)，請(qǐng)你們四人小組研究研究，把你們比較的過程寫下來(lái)。既然它們都變成分母是100的分?jǐn)?shù)了，那我們先來(lái)看看這些分母是100得分?jǐn)?shù)表示什么。【設(shè)計(jì)意圖: 通過三杯糖水的比較，學(xué)生感知了百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和好處。（板書）你能說說初中生和高中生的近視率表示什么含義嗎？觀察比較這組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)什么？你是怎么看出來(lái)的？小結(jié)：我們不僅可以從條形圖上看出，隨著年級(jí)的增高，學(xué)生的近視率也越來(lái)越高；還可以從表示近視率的百分?jǐn)?shù)上看出來(lái)。這些百分?jǐn)?shù)都表示了誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾。在現(xiàn)實(shí)的情境中去研究百分?jǐn)?shù)的意義，然后在大量的事例中去歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。師：同學(xué)們真了不起，已經(jīng)會(huì)運(yùn)用我們所學(xué)的百分?jǐn)?shù)來(lái)分析實(shí)際問題了。我們讀的時(shí)候要先讀百分號(hào)，再讀前面的數(shù)。選擇一個(gè)你最喜歡的百分?jǐn)?shù)，讀一讀。百分?jǐn)?shù)的寫法誰(shuí)能上來(lái)寫？學(xué)生試寫，教師強(qiáng)調(diào)寫法?！克摹⒔涣餮杏?，精講點(diǎn)撥。百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)。（出示課件8）（一）辨別真假：1/2噸=50%噸。2％、120％、98％、100％這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng)，老師希望學(xué)會(huì)的同學(xué)占（）。同時(shí)還讓學(xué)生結(jié)合具體情境，對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義有更深刻的理解】（三）讀出下列百分?jǐn)?shù)。所以作為中國(guó)人，每一個(gè)人都應(yīng)該增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！【設(shè)計(jì)意圖：通過讀百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。老師對(duì)你們這節(jié)課上的表現(xiàn)滿意度為100%?！獝鄣仙蠋熛Ｍ瑢W(xué)們用1%的靈感＋99%的汗水去換得100%的成功，祝愿我們班100%的同學(xué)都成為人才。本節(jié)課的教學(xué)是在已有相關(guān)知識(shí)概念的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行的，特別是分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課我是這樣運(yùn)用發(fā)展性課堂教學(xué)手段的：一、創(chuàng)設(shè)民主氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)因此充滿生機(jī)和活力。三、注重知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展及應(yīng)用過程。有的學(xué)生直接說是糖最多的那杯最甜，有的說不是，這樣就有效地激起了學(xué)生的認(rèn)知沖突激發(fā)學(xué)生心中探索新知識(shí)的欲望與興奮狀態(tài)，同時(shí)自覺地參與到知識(shí)的構(gòu)建與生成中來(lái)。并讓學(xué)生深切理解了百分?jǐn)?shù)在實(shí)際進(jìn)行比較時(shí)起的作用。在這次備課過程中，我最大的收獲是作為一名教師，上課前一定要把教材鉆研透。2．指導(dǎo)學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)也是表示兩個(gè)量間的倍數(shù)關(guān)系的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。提問：誰(shuí)知道這些數(shù)是什么數(shù)？師：這就是百分?jǐn)?shù)。2．在學(xué)習(xí)新課之前，我們還要來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)。六年級(jí)三好生占全年級(jí)的幾分之幾？五年級(jí)三好生占全年級(jí)的幾分之幾？提問：第一問怎么列式解答？提問：五年級(jí)三好生占全年級(jí)人數(shù)的幾分之幾？怎么做？提問：根據(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪個(gè)年級(jí)三好生人數(shù)的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分?jǐn)?shù)，這樣便于比較。(出示投影)(1)一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過檢驗(yàn)，有490件合格。提問：百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間什么關(guān)系？(倍數(shù)關(guān)系。)百分?jǐn)?shù)應(yīng)該用什么形式表示呢？(1)寫法：寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而采用(%)表示。例如：17%?讀作百分之十七；%讀作百分之零點(diǎn)零三；%讀作百分之十五點(diǎn)二。(三)鞏固練習(xí)1．第125頁(yè)“做一做”，在書上做，然后訂正。()(4)五(三)班45人，體育全部達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)率100%。(3)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的()%。)你知道人們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)和生活中都在什么時(shí)候用百分?jǐn)?shù)嗎？(在計(jì)算優(yōu)秀率、合格率、體育達(dá)標(biāo)率等方面。同時(shí)初步滲透轉(zhuǎn)化思想，使學(xué)生易于接受新知識(shí)。第三篇：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 教案百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教材分析:教材首先指出百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、工作和生活中有廣泛的作用，接著通過兩個(gè)實(shí)例引出百分?jǐn)?shù)的概念。教學(xué)目標(biāo)：