漫畫人物表情教案-wenkub
2024-10-13 19 本頁面
【正文】 的一幅畫，畫上畫的是誰？引導學生觀察三毛，引入表情三毛這個人物形象我們已經(jīng)很熟悉了。對人物表情的夸張、變形。培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)新思維和漫畫表現(xiàn)能力。（2）、情感目標：在文化生活的情境中認識漫畫，使學生進一步理解生活與藝術的關系，從而在漫畫的幽默中揭示生活本質(zhì)。難點：如何對觀察對象進行夸張、“漫化”。現(xiàn)在請你用簡單的語言描述一下畫中的三毛？及他的表情？那么今天我們就來一同學習漫畫人物表情。歸納人物的各種表情人的表情是豐富的，除了痛苦的表情之外，還有??（學生:有高興的、笑的、哭的、發(fā)怒的??）如果我們用四個字概括為，即為?? 出示：喜、怒、哀、樂學畫人物的各種表情老師這里有一些關于喜、怒、哀、樂四種表情的人物照片，大家欣賞一下，看看各種表情時臉上分別是什么樣子的？在欣賞的過程中，大家可以在下面試著模仿一下，可以同桌的兩位同學互做一下。過渡：看來，畫各種表情的方法同學們已經(jīng)掌握了，那么如何把人物畫得更像呢？我們除了要抓住特征，還要學會用夸張、變形的手法。）通過與李詠的比較來了解漫畫與現(xiàn)實的區(qū)別?！抻涝?、黃宏、楊利偉??小結：漫畫是以極度夸張和變形的手法來表現(xiàn)人物，不僅夸張人物的特征，并且把人物的表情夸張到了極限，使他們的特征更加突出，性格更加明朗，因而加強了一種親切感。（三）、感受實踐布置作業(yè)a、根據(jù)提供的照片等資料，把它畫成漫畫，注意夸張人物的各種表情。（1）、組織指導學生相互交流合作。學生自我鑒賞作業(yè)，談創(chuàng)作思路，自由評價，自評、互評、點評相結合。教學重點：體驗漫畫中夸張的表情帶給人的視覺感受。師小結 揭示本課課題二、講授新課（通過觀察教師的表演和范畫演示來提高學生的觀察能力，學習漫畫中夸張的方法，學生通過自主實踐、小組討論的形式初步練習用夸張的方法表現(xiàn)人物表情）教師作出“怒”的表情，學生分析五官的變化。三、四、五、給學生創(chuàng)設情境，進行以“考試之后”的主題創(chuàng)作。它在對象外貌的描繪上，擺脫一般繪畫常規(guī)——結構、比例、透視、色彩、明暗等實況的約束，進行高度概括，極度夸張，大幅度的變形，甚至離形的提煉，以求得其特有的典型化，他給人們感受到的是風趣橫生，品味無窮；是寓嚴于詼，寓教于樂；它能在諧趣中對人動之以情，曉之以情，導之以行，是一種特有的造型藝術享受，漫畫使它的認識功能，教育功能和審美功能提供了強大的生命活力。教學目標：知識技能目標：（1）了解漫畫的基本常識，認識漫畫具有娛樂功能的同時還有教化功能，審美功能，使學生更深層次的理解、喜歡漫畫。德育目標：（1）培養(yǎng)學生對生活的觀察能力，表現(xiàn)力。課時：1課時。課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。二、導入課題：（出示三毛漫畫像）同學們首先看黑板上的一幅畫，畫上畫的是誰？（學生齊答：三毛）三毛這個人物形象我們已經(jīng)很熟悉了。（板書課題：漫畫人物表情）三、講授新課：漫畫這種形式我們并不陌生，可以說它已經(jīng)成為我們喜聞樂見的一種幽默藝術形式。（全班同學鼓掌）喜：眉彎，眼瞇，嘴上翹；怒：瞪眼，咬牙，眉上豎；哀：眼、嘴向下，眉頭皺；樂：眉開，眼彎，咧嘴笑。下面請同學們看這張投影片。找出人物的特征。由于作者對神態(tài)抓得準，所以給我們的感覺是比寫生更像本人了。（胖臉蛋、大鼻子、瞇著眼、咧著嘴笑得很甜、歪著頭……）學生邊說，教師邊在黑板上演示作畫方法。請畫得好的同學直接畫黑板上:請同學們拿著自己的作品到前面來，展示一下，教師講評，學生互評。，陶夸張“漫化”的過程。四、教學用具 : 優(yōu)秀的漫畫作品、投影儀、投影片、圖（照）片、課本、彩色粉筆五、學生用具 ：作業(yè)紙、鉛筆、鋼筆或水彩筆。）好，同學剛才說三毛好像很痛苦，你是從哪兒看出來的？（全班齊答：表情。人的表
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