盛夏的收獲-wenkub
2024-10-13 19 本頁面
【正文】 人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。更重要的是改變了教學(xué)行為，學(xué)生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。第二篇：盛夏的耕耘與收獲教學(xué)不息 學(xué)習(xí)不止相約盛夏，相約研修，一開始聽說暑期要培訓(xùn)很不情愿,但來了就發(fā)現(xiàn)這是一個多么充實自己的寶貴機會。姚梅林，北師大教授，她從心理學(xué)的角度來看教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)有兩個影響因素：學(xué)習(xí)動力（樂學(xué)）和學(xué)習(xí)能力（會學(xué)）。在講座中，高博士還分析了當(dāng)前學(xué)校管理中普遍出現(xiàn)的執(zhí)行力問題，他以足球場上球員相互配合為例，闡述了學(xué)校管理也是這樣，雖然大家部門、崗位、職務(wù)各異，但目標(biāo)應(yīng)該一致，每個人都應(yīng)具備職業(yè)化的素養(yǎng)、主動投入到工作中。細(xì)細(xì)回味咀嚼專家們的講座，我也有所感觸。這次培訓(xùn)讓我深切的感受到：我們的教育理念要不斷轉(zhuǎn)變；我們自身的學(xué)習(xí)要不斷加強，不是喊口號；我們的對自己的工作要職業(yè)化，主動投入到工作中，而不是一個被動者。在短暫的六天培訓(xùn)中我真是感慨萬千，每天的學(xué)習(xí)時間很緊張，上午是講座，下午是分組討論，我們每個學(xué)員態(tài)度積極認(rèn)真，不遲到早退，嚴(yán)格遵守沙區(qū)學(xué)院的規(guī)章制度，特別是每天下午的討論，每個組都是由沙區(qū)安排的組長組織學(xué)員進(jìn)行討論，大家都參與其中，做到人人發(fā)言。此次講座，首先是香港金牌講師高志新博士，高志新博士結(jié)合自身的工作實際從團隊建設(shè)、責(zé)任思維與責(zé)任管理、結(jié)果思維與結(jié)果管理、持續(xù)學(xué)習(xí)等方面闡述了“西點執(zhí)行力”的定義，執(zhí)行就是把目標(biāo)變成結(jié)果的行動，按質(zhì)按量按時的完成自己的工作。教師管理班級更是如此，“世界上沒有完美的個人，只有完美的團隊。每個孩子都有學(xué)習(xí)動力，如何讓調(diào)動、利用學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，要遵循一些教學(xué)的原則，如“讓有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容有意思，讓有意思的活動有意義”，這句話真耐人尋味，“有意義”就是說學(xué)習(xí)內(nèi)容有價值和作用，有意思就是指學(xué)習(xí)的過程有情趣與趣味，孩子自主參與學(xué)習(xí)活動，也就是讓我們教師要“有意思地教有意義的內(nèi)容”，這就是我們教學(xué)中的兩大難題教“什么”和“怎么教”。通過 “緊張、忙碌、充實”的學(xué)習(xí)，增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長活力，真是受益匪淺。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的盛夏作文400字3篇，希望對大家有所幫助。隨之銅錢大的雨點，疏疏落落從天降下，沒帶雨具的路人不及防范，紛紛落荒而逃，甚是狼狽！雨迅速密集如箭，萬點齊發(fā)，狂風(fēng)助陣，大發(fā)威風(fēng)。不過天空并沒沒有出現(xiàn)藍(lán)天，薄云
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