結(jié)構(gòu)游戲：動(dòng)物園(四)共5篇-wenkub
2024-10-13 19 本頁(yè)面
【正文】 構(gòu)游戲：動(dòng)物園(二)結(jié)構(gòu)游戲：動(dòng)物園（二）活動(dòng)目標(biāo)：。（1）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)大體的結(jié)構(gòu)拼搭自己喜歡的動(dòng)物。：（1）在拼構(gòu)時(shí)，不要爭(zhēng)搶材料，大家要想想怎么安排，學(xué)會(huì)謙讓。：小朋友，我們都去過(guò)動(dòng)物園，你看過(guò)哪些小動(dòng)物呀，它們生活的地方怎么樣？現(xiàn)在我們來(lái)猜一猜 ：走起路來(lái)落梅花，從早到晚守著家，看見(jiàn)生人就想咬，見(jiàn)了主人搖尾巴。、圍合、搭高、壘高、延長(zhǎng)的技能拼插動(dòng)物的相關(guān)體征。，并能將同種動(dòng)物擺放在一起。：“小朋友上次搭的動(dòng)物園搭出了什么，還缺少了什么？”，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及想象能力。，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。引導(dǎo)幼兒觀察布局圖上的動(dòng)物園里有大門(mén)、后門(mén)，還有通往各個(gè)動(dòng)物房子的路及花圃等。，合理地?cái)[放花草樹(shù)木等輔助材料。活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：，狗、貓、豬、長(zhǎng)頸鹿、馬等圖片。（狗），并出示相應(yīng)的圖片。（2）如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的積塑建構(gòu)。、圍合、搭高、壘高、延長(zhǎng)的技能拼插動(dòng)物的相關(guān)體征。2．教師重點(diǎn)講解示范建構(gòu)方法：（1）身體：將兩塊長(zhǎng)方形的玩具拼在一起，在用兩塊長(zhǎng)方形玩具交叉搭高，重點(diǎn)示范為什么要交叉搭高，如果沒(méi)有交叉搭高長(zhǎng)方形玩具不能連在一起。二、幼兒搭建，教師指導(dǎo)。（3）拼出的動(dòng)物要牢固、結(jié)實(shí)，注意顏色的搭配。幼兒在自由搭建活動(dòng)中，老師常常會(huì)聽(tīng)到幼兒一邊搭膠粒一邊交談關(guān)于動(dòng)物的話題：“我要搭一只恐龍，我是恐龍隊(duì)長(zhǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)：能遷移對(duì)動(dòng)物園的感知，大膽嘗試用連接、圍合、鑲嵌的建構(gòu)技能搭建自己喜歡的動(dòng)物，組合成動(dòng)物園。在老師的幫助下，會(huì)將膠粒分類(lèi)收拾整理。能克服困難，堅(jiān)持搭完自己的建構(gòu)作品。活動(dòng)指導(dǎo)：師幼交流以前在建構(gòu)區(qū)搭建動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)：（1）說(shuō)說(shuō)搭過(guò)的動(dòng)物的名字。師：“看!我這兒有幾只從建構(gòu)區(qū)的展示臺(tái)里找到的動(dòng)物，你能看出他們是什么動(dòng)物嗎？”“他們少了什么？”（2）師幼共同復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的知識(shí)，并提出本次建構(gòu)活動(dòng)在動(dòng)物身體“完整性”方面的要求。聽(tīng)音樂(lè)分類(lèi)收拾建構(gòu)材料。（3）教師表?yè)P(yáng)不怕困難，堅(jiān)持搭完作品的幼兒，和收拾材料時(shí)會(huì)分類(lèi)整理建構(gòu)材料的幼兒。他們初步懂得了要將搭好的作品擺在展示臺(tái)上給大家觀賞，不去碰壞它們。所以我拍了許多動(dòng)物作品的照片，利用專(zhuān)門(mén)的講述活動(dòng)，來(lái)說(shuō)說(shuō)“動(dòng)物在干什么”，充分調(diào)動(dòng)幼兒想象的翅膀，讓作品“活”起來(lái)。怎樣豐富幼兒關(guān)于動(dòng)物群居的知識(shí)？怎樣讓幼兒們搭的動(dòng)物能組合成為一個(gè)“動(dòng)物園”？這些問(wèn)題有待于我們?cè)诘诙A段的結(jié)構(gòu)游戲開(kāi)展過(guò)程中深入地研究。在搭建過(guò)程中懂得及時(shí)撿起丟在地上的膠粒，分類(lèi)放在籃子中。領(lǐng)域教學(xué)： 數(shù)學(xué)活動(dòng)：《按名稱(chēng)分類(lèi)》《ABAB排序》 講述活動(dòng)：《動(dòng)物在干什么》區(qū)域活動(dòng)：聰明谷：《動(dòng)物找家》（提供貼有動(dòng)物圖片小房子的操作板、不同動(dòng)態(tài)、大小和色彩的動(dòng)物圖片，幼兒通過(guò)操作游戲材料，復(fù)習(xí)按動(dòng)物名稱(chēng)分類(lèi)。）游戲過(guò)程：師幼共同回憶上次參觀動(dòng)物園的經(jīng)歷，幫助幼兒疏理對(duì)動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)：（1）大多數(shù)動(dòng)物喜歡群居，每個(gè)“家”里都有許多動(dòng)物。（3）用連接、鑲嵌的方法插出長(zhǎng)長(zhǎng)的欄桿。（2）提醒幼兒觀察每個(gè)“家”的圖片，按名稱(chēng)不同分類(lèi)擺放動(dòng)物作品。請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，師幼分享交流建構(gòu)體驗(yàn)?？纯词遣皇撬械男?dòng)物都住到自己家了？有沒(méi)有哪只動(dòng)物住錯(cuò)房子？我們把它送回自己的家吧！”（3）讓幼兒評(píng)評(píng)“哪個(gè)家最熱鬧？”，教師表?yè)P(yáng)能搭出許多動(dòng)物的幼兒。在《動(dòng)物》的主題活動(dòng)中，我們組織幼兒探討關(guān)于《XX動(dòng)物的一家》的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒排除同類(lèi)動(dòng)物在大小、顏色、外形方面的干擾，將相同的動(dòng)物歸為一類(lèi)?！苯處熢谟懻撝羞m時(shí)遷移以往參觀動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題：“怎樣把它們分開(kāi)呢？”最后大家一致決定要將搭好的“動(dòng)物”分別住到不同的“家”里，并且搭一些欄桿作為分界。教師怎樣幫助幼兒順利地將頭腦中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成游戲中的行為？怎樣為幼兒架構(gòu)一個(gè)階梯？解決問(wèn)題的焦點(diǎn)就集中在：“不同動(dòng)物之間用什么來(lái)分界？”這個(gè)問(wèn)題上。能搭建樹(shù)、山、欄桿作為不同類(lèi)動(dòng)物之
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