【正文】 ”“長(zhǎng)衫又臟又破”這些對(duì)人物肖像的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出一個(gè)窮困潦倒的舊時(shí)代知識(shí)分子形象。這兩處動(dòng)作上的細(xì)節(jié)傳神的表現(xiàn)了人物的心理。女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？”水生小聲說：“明天我就到大部隊(duì)上去了。你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了。二侄子走上前來問道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。同學(xué)們可以舉細(xì)節(jié)描寫的實(shí)例，也可以談自己的理解。導(dǎo)入本課——《記敘文如何在細(xì)節(jié)描寫上出彩》?！笨脊俑嬖V她：“你已經(jīng)被錄取了。當(dāng)考官在問完她問題之后，又說了一句：“如你被錄取了，我們會(huì)打個(gè)電話給你的。第二篇：記敘文中的細(xì)節(jié)描寫2012高考作文指導(dǎo)——記敘文的細(xì)節(jié)一、課題導(dǎo)入“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，這是劉備在彌留之際告誡兒子的話。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過身，沒有動(dòng)。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。我淺笑，拿出自己的水瓶，對(duì)她搖搖。我找到應(yīng)該坐的位子，走過去，坐好。構(gòu)成細(xì)節(jié)描寫的要素主要有這樣一些：人物典型化的語言、動(dòng)作、心理、肖像、情態(tài)、服飾以及與之相關(guān)的場(chǎng)景等。這就是細(xì)節(jié)描寫的魅力。先來看孫犁《亡人逸事》末尾的一處細(xì)節(jié)描寫。在寫人記事的作文中，要做到“感情真摯”，有賴于“生動(dòng)感人”的典型細(xì)節(jié)。所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。臨終之前，她還向我提起這一件小事，問道： “你那時(shí)為什么把布寄到我娘家去??？” 我說：“為的是叫你做衣服方便呀！”她閉上眼睛，久病的臉上，展現(xiàn)了一絲幸福的笑容。細(xì)加揣摩，我們可以發(fā)現(xiàn)這段細(xì)節(jié)描寫是“立體”呈現(xiàn)的。教材選用的課文中有大量精典的細(xì)節(jié)描寫，稍作分析，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管刻畫人物不一樣，但在寫法上有共同點(diǎn)，都是選擇兩三個(gè)角度精雕細(xì)刻的。喝一口？謝了，我有。透明的塑料瓶里是沉淀了一層水垢的開水，經(jīng)我一搖，都興奮起來，四處游曳，恰似我們奮爭(zhēng)了十二年的心，今天都不失時(shí)機(jī)地亢奮起來。眼睛里滾著淚水，壓抑著。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。世上之事成敗常常在細(xì)節(jié)之中?！痹捯魟偮?，就聽到女孩用清脆的聲音說：“請(qǐng)你無論如何，打個(gè)電話來，即使我失敗了?！贝撕螅⒃谧约旱呢?cái)會(huì)崗位上做得很出色。高考作文評(píng)分在發(fā)展等級(jí)項(xiàng)中有相關(guān)規(guī)定，即：“材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)”，這“形象豐滿”很大程度上依賴于考生對(duì)細(xì)節(jié)的描摹與刻畫。剛才同學(xué)們談得都很好，將剛才幾位同學(xué)發(fā)言的內(nèi)容概括一下，對(duì)于細(xì)節(jié)描寫我們可以這樣來界定一下：所謂細(xì)節(jié)描寫就是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)或一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及場(chǎng)面片斷等，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪的一種描寫方法，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中。奶婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽了這話，兩眼閉著搖頭?！闭f罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣?！迸说氖种刚饎?dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。）出示幻燈片，明確這里動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫傳神的刻畫了人物的心理。）出示幻燈片，明確這里對(duì)人物肖像的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地刻畫了文章的人物形象。）出示幻燈片，明確這里對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫突出了文章“親情”的主題。）投影：生活場(chǎng)面的細(xì)節(jié)描寫。三、方法指導(dǎo)考場(chǎng)作文如何在細(xì)節(jié)上“出彩”呢？應(yīng)在 “真”和“細(xì)”字上做文章?！碑嫾毅等弧粋€(gè)細(xì)節(jié)的失真導(dǎo)致整個(gè)作品的失敗?？傊?，“爸不琢，不成器”。提前好幾個(gè)星期，他又是買防護(hù)鏡，又是計(jì)算角度選擇最佳方位。賞析：文章沒有任何贅筆飾語，完全是生活細(xì)節(jié)的直拍，把這位胸?zé)o大志、也不想有大志卻活得有滋有味的父親寫活了，讀來如沐春風(fēng)，這樣的細(xì)節(jié)描寫，閱卷老師評(píng)分時(shí)當(dāng)然要考慮加分?！陡惺苣笎邸分杏羞@樣一處精彩的細(xì)節(jié)描寫： 我慢慢地把饅頭拿起來。一圈一圈的，里面小，向外漸漸地?cái)U(kuò)大，如同春日池塘上小魚喋起的波紋。母親對(duì)我的深深的愛和我對(duì)母愛的深切的感受，都在這細(xì)節(jié)中得到了充分的表現(xiàn)?？磥恚覀兺瑢W(xué)有時(shí)苦惱寫記敘文沒有什么素材，或者總是感覺自己的文章太過平淡，不夠生動(dòng)，這主要是因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)的心思不夠細(xì)膩，對(duì)于生活還缺少發(fā)現(xiàn)，只要你用心感受，生活的真、善、美無處不在。但是，我們的語文教師費(fèi)勁了九牛二虎之力為學(xué)生改了文章，學(xué)生卻并不領(lǐng)情。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何修改記敘文中的細(xì)節(jié)描寫。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。學(xué)生從例⑴的細(xì)節(jié)描寫中看出了水生嫂聽到丈夫要參軍，并且今晚就走時(shí)的心理震動(dòng)，而‘一吮’這典型的動(dòng)作則反映了女主人公不愿讓丈夫看到自己的心理，表明她還是一個(gè)思想先進(jìn)的婦女。因此，要教育引導(dǎo)學(xué)生做有心人，留心身邊的一人一事，一草一木?！爆F(xiàn)在讓我們一起修改細(xì)節(jié)描寫片段吧?。ㄒ唬┓独饰?原稿關(guān)鍵的比賽馬上就開始了，我班運(yùn)動(dòng)員吸取剛才失敗的教訓(xùn)，大家兩手一前一后，一個(gè)緊挨一個(gè)站定。他們兩個(gè)兩眼瞪圓，盯著中間的紅線。原稿：爺爺人喜歡喝酒，哪種就都喜歡。我和飲料都是一飲而盡，而爺爺，每次只是抿一小口，精神十分享受。和爺爺一起吃飯時(shí)，我拿著飲料，咕嘟咕嘟地一飲而盡，他卻用拇指和中指輕捏著他的小玻璃杯兒，將杯口輕輕送到嘴邊，長(zhǎng)長(zhǎng)地吸一口氣，呷上一小口，然后瞇縫著眼，嘖嘖地陶醉好一會(huì)兒。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫為文章增色。習(xí)作指導(dǎo)：一、什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小事物，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一句話等，用特寫鏡頭放大，通過準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。普顏色不變，跪而拾之以歸。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。嚴(yán)監(jiān)生——臨死時(shí)那兩根始終不肯放下的手指……這些細(xì)節(jié)，因其生動(dòng)傳神的刻畫，深深印在我們的記憶中，歷久彌新。3．方法二：細(xì)化動(dòng)作,延長(zhǎng)過程父親堅(jiān)持要親自幫我鋪床，他慢慢地從樓下抱上來三床被，將兩床鋪在床板上當(dāng)墊被，又摸索著將被子沿床邊折疊好，再鋪上床單，然后將蓋被放在上面。c、細(xì)致。添加“語言描寫” 她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“動(dòng)作描寫” 她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“肖像描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你,真是一個(gè)混蛋！”添加“心理描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“場(chǎng)景描寫” 真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上兩人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。九月九日，一個(gè)代表天長(zhǎng)地久的日子，我認(rèn)識(shí)了她。時(shí)間就在打打鬧鬧中慢慢度過。有時(shí)候，朋友一句及時(shí)關(guān)心的話語，會(huì)讓整個(gè)冬天不再寒冷。一個(gè)早讀課上，我寫了張道歉的紙條遞給她，她看后沖我壞壞一笑：“你終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)啦？你的那點(diǎn)兒尊嚴(yán)不要了？嘻嘻??”前段時(shí)間，和她說到這個(gè)事情，她微微笑道：“朋友之間，就是要相互包容，其實(shí)我沒有生你的氣，只是在等你的道歉，不然我面子往哪兒擱啊？”海納百川，有容乃大。七：學(xué)生習(xí)作那段溫暖的日子正是秋季，遍野緋紅時(shí)，我大病一場(chǎng)，雖然不算是臥床不起，但也足以讓我的父母憂心如焚。我翻了個(gè)身，望著門上的照片。秋天，總是連綿陰雨，溫暖的太陽是不容錯(cuò)過的。媽媽蹲在樓梯上示意我趴上去，我猶豫不決，對(duì)媽媽說：“我們還是別下去了吧！”媽媽轉(zhuǎn)過頭堅(jiān)定地說：“下去，病人要曬曬太陽，有助于恢復(fù)。媽媽那并不寬闊的甲板怎能承載得下我這架戰(zhàn)機(jī)轟轟起飛呢？我的眼睛濕潤(rùn)了，眼前的景物逐漸模糊，眼淚順著我的臉滑到下巴，滴在