【正文】 診斷為自閉癥的人。①自閉癥兒童的特殊教育就是指結(jié)合自閉癥兒童的個(gè)性化需求以及他們自身的特點(diǎn)，釆用各種的教學(xué)手段，是自閉癥學(xué)生能夠最大程度的發(fā)揮他們的潛力，進(jìn)而促進(jìn)他們的知識、能力以及品德的提升，進(jìn)而提高他們?nèi)谌肷鐣哪芰ΑＮ覈囊餐瑯诱J(rèn)可公民的受教育權(quán)，在《中華人民共和國憲法》的第四十六條指出：“中華人民共和國公民擁有受教育的權(quán)① 徐迎.《我國自閉癥兒童的教育保障研究》[D].首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，2014利。自閉癥兒童在普通學(xué)校遭受歧視或被拒絕入學(xué)的現(xiàn)象經(jīng)常見諸于報(bào)；特殊教育老師的水平參差不一，使得自閉癥兒童的教育質(zhì)量無法得到保證。目前特殊學(xué)校和在普通學(xué)校隨班就讀、普通學(xué)校附設(shè)特教班已成為殘疾兒童的主要教育安置方式，同時(shí)也是目前自閉癥兒童享受公共教學(xué)資源的主要途徑。自閉癥兒童即使進(jìn)入了普通學(xué)?；蛘呤翘厥鈱W(xué)校，其教育效果也令人擔(dān)心，由于普通學(xué)校沒有專門的特教老師，對自閉癥兒童只是起到照顧安全的作用，自閉癥兒童實(shí)際上學(xué)習(xí)不到什么知識。被19名家長寫聯(lián)名信要求開除的學(xué)生叫李孟（化名），校方在李孟試讀一個(gè)學(xué)期之后以李孟患有自閉癥，影響其他學(xué)生為由，勒令李孟退學(xué)，幾十名家長甚至聯(lián)名要求校方將他拒之門外。事實(shí)上，很多康復(fù)效果較好的自閉癥兒童完全可以適應(yīng)普通學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是由于社會對于他們的不了解和歧視，使得他們不能接受正常的教育。而現(xiàn)有的特殊學(xué)校很少單獨(dú)設(shè)立自閉癥兒童班，大多將自閉癥兒童與智力障礙的兒童放在一起學(xué)習(xí)，這主要是由于授課老師多缺乏經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，以至于沒有辦法對自閉癥兒童進(jìn)行單獨(dú)的教育訓(xùn)練。① 壹基金.《中國自閉癥人士服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)査》[M].華夏出版社，2013在對培訓(xùn)的訴求方面，%的老師希望能夠得到專業(yè)技能方面的提高。年可以說是自閉癥發(fā)展的一個(gè)新的起點(diǎn)，隨著《海洋天堂》的公映，憑借明星的號召力，使得更多人開始關(guān)注自閉癥群體，各大城市的媒體也更多向自閉癥兒童聚焦。所謂觀念影響行動，只有引導(dǎo)普通民眾認(rèn)識了解自閉癥，樹立起正確的殘疾人觀，才能真正扭轉(zhuǎn)普通民眾對自閉癥的排斥和歧視現(xiàn)象，使普通民眾真正接納和關(guān)心自閉癥兒童，為自閉癥兒童的康復(fù)和教育營造良好的社會氛圍。政府首先應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，大力扶持優(yōu)秀的民辦自閉癥兒童教育康復(fù)機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大機(jī)構(gòu)的容納程度，使得更多的自閉癥兒童能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)。若要達(dá)到這一要求，就需要國家在政策方面進(jìn)行引導(dǎo)，提高教師的專業(yè)技術(shù)知識，形成正確的殘疾兒童觀，幫助自閉癥兒童積極的參與円常的學(xué)習(xí)生活中。老師應(yīng)當(dāng)懂得如何運(yùn)用各種教學(xué)技巧引導(dǎo)自閉癥兒童融入學(xué)校教育中，并幫助他們正確的認(rèn)識自己，樹立起自信心以及學(xué)習(xí)的積極性，以真正做到“融入社會”。根據(jù)美國“全納教育”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在全納教育班級中，配置一個(gè)普通老師，同時(shí)還會配備幾名特殊教育老師。我們有責(zé)任保障自閉癥兒童接受教育。 齊心協(xié)力（張燕）兩個(gè)人背靠背兩手臂相挽夾著裝有半瓶水的瓶子橫著前進(jìn)，一個(gè)人（就是當(dāng)木樁子）站在對面，兩人靠背部力量繞過那個(gè)人，不能掉，掉了從來，回來以后立刻給下一組隊(duì)友，計(jì)時(shí)看用時(shí)長短，用時(shí)最短的勝利！ 瘋狂猜詞（計(jì)鄒慧）你來表演我來猜，五個(gè)人一組，兩個(gè)人猜三個(gè)人合作表演。被點(diǎn)到的小組需要馬上一邊蹲一邊說xx蹲xx蹲xx蹲完yy蹲。例如：主持人：“蘿卜蹲！”蘿卜組：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完蘋果蹲！”蘋果組：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完橘子蹲！”（此時(shí)蘋果組不能點(diǎn)名蘿卜組）接下來橘子組繼續(xù)。再向前一步，為了不被擠出來不摔倒，大家會緊緊拉著抱住彼此。猜的人腳下才一張報(bào)紙，猜錯(cuò)就把報(bào)紙對折一次，直到站不住。在那一刻，我看到了他們的天真、可愛的一面。自閉癥患者的行為、癥狀及嚴(yán)重的程度，因人而異，基本上有三大共同的癥狀：(1)薄弱的社會關(guān)系；(2)語言及非語言方面的溝通障礙；(3)缺乏想象力。4．很少發(fā)問：除了強(qiáng)迫性的行為表現(xiàn)外，他們很少會提出問題來發(fā)問。有一個(gè)孩子，很吵鬧，但是當(dāng)她拿到畫筆時(shí)，她就安靜起來了，而且專心致志地畫，以至于一刻都不想停下來。這是由于自閉癥兒童敏感、恐懼等特點(diǎn)所決定。這些兒童配合不夠時(shí)，可以停止獎(jiǎng)勵(lì)，以代批評。自閉癥兒童有著聽覺適應(yīng)能力差等特點(diǎn)，對超過其適應(yīng)范圍的各種聲音刺激，其情緒易緊張。因此，充滿音樂的環(huán)境是教育自閉癥兒童又一良好環(huán)境。在此，我呼吁社會上的好心人能一起參與進(jìn)來，去關(guān)愛那些需要我們關(guān)愛的小朋友們，有了你們，他們會過得更快樂的，會更快地融入到我們這個(gè)世界中來，而不是沉浸于他們自己的小世界中！第五篇：關(guān)愛自閉癥兒童全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng)攜手淮海愛舟康復(fù)托養(yǎng)中心，關(guān)愛自閉癥兒童自閉癥兒童的內(nèi)心世界，外人難以理解，因而被稱為“星星的孩子”。具體表現(xiàn)有：一．大多是不與人交流，喊他沒有反應(yīng)，興趣愛好古板喜歡重復(fù)做同一件事情 二．看見父母不會表現(xiàn)出親切、高興的情緒等三．不以周圍小朋友交往，更談不上建立友誼，喜歡獨(dú)自玩但是全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng)小編也提醒父母僅憑不愛講話或者不會講話是無法準(zhǔn)確斷定就是自閉癥。這次活動并不是很長時(shí)間，卻讓大家感到震撼和感動。自閉癥兒童大多喜愛音樂，優(yōu)美的曲調(diào)能使他們消除緊張、產(chǎn)生良好情感。這不僅會使教育訓(xùn)練前功盡棄，也會使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，給未來教育訓(xùn)練帶來難以彌補(bǔ)的影響。而《馬拉松》中的楚原則是迷戀斑馬。”每一個(gè)孩子都是天才，只是他的天賦不是所有的家長和老師都能發(fā)覺到。而現(xiàn)實(shí)情況也是如此，他們有眼睛，卻不愿和你眼神交流；他們有耳朵，卻不愿聽你說話；他們有嘴巴，卻