【正文】 調(diào)整，在前言里提出：“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民外語素質(zhì)的重要過程。這種自主性、體驗(yàn)性、探索性學(xué)習(xí)，把學(xué)生從陳舊教學(xué)模式的硬性束縛中解放出來，不必機(jī)械地、被動(dòng)地識記教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)地提出問題，積極地研究問題，認(rèn)真地解決問題。三、積極開展研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)是新課程改革的一項(xiàng)變革。首先是教師自身豐富的學(xué)識和純熟的課堂教學(xué)藝術(shù)的完美結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容的藝術(shù)性包括教學(xué)語言材料的形象逼真，情感觀點(diǎn)愛憎分明，語言表達(dá)詼諧幽默，活潑生動(dòng)，故事情節(jié)跌宕起伏，環(huán)環(huán)緊扣。當(dāng)然，反對教師講得太多，并不等于說教師就什么都不用講，任南學(xué)生漫無邊際地自由發(fā)揮。所以，要注意教學(xué)時(shí)間的控制，教師在講述一段時(shí)間后，有意識地停頓，布下空白，給學(xué)生一段回味、消化、吸收的時(shí)間。給別人一滴水，自己要有一桶水。我們的高中英語教學(xué)，還存在諸多薄弱之處。如何讓學(xué)生喜歡英語課，提高高中英語教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面 改進(jìn)。留白是授人以漁，留白是宏觀調(diào)控。這樣做避免了枯燥的說教，又激活了學(xué)生的思維，使課堂教學(xué)有了效率，有了生氣。教學(xué)內(nèi)容有難易之分、主次之別，教師要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累程度、思維發(fā)展?fàn)顩r，帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、要點(diǎn)，對于學(xué)生能自行解決的內(nèi)容可以點(diǎn)到即止。如在教學(xué)的過程中體現(xiàn)出這些，需要具體的要求。利用英語語言的內(nèi)在美來營造出課堂教學(xué)藝術(shù)化的氛圍，促進(jìn)學(xué)生形成語言技能的心智和軀體的感官活動(dòng)，也促使學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高，使教學(xué)活動(dòng)上升為美的欣賞和創(chuàng)造。研究性學(xué)習(xí)，就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、生活及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。英語研究性學(xué)習(xí)，為發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和特長，提供了廣闊的天地，使學(xué)生的主體精神得以張揚(yáng)。它既要滿足學(xué)生心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)、升學(xué)和未來生存發(fā)展的需要，同時(shí)還要滿足國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)發(fā)展對人才的需求。圍繞教材設(shè)計(jì)的任務(wù)要緊扣教材內(nèi)容，要設(shè)在教材內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)上，把課本中的話語變成學(xué)生想說的話。高中英語教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)新版中學(xué)英語教育教學(xué)著作，讀經(jīng)典的英語著作和重要的英語期刊。上課前，我原來預(yù)備了reading, 既The Night The Earth Didn’t Sleep這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，但在制作課件過程中，發(fā)現(xiàn)我不知不覺已導(dǎo)入很多課外內(nèi)容，如：地球上的災(zāi)難，去年發(fā)生的汶川大地震，地震的前兆等等，而這些內(nèi)容與本課息息相關(guān)，密不可分。而他們也完成得非常出色，帶我們穿越時(shí)空回到汶川地震發(fā)生之時(shí)，通過簡短的視頻和圖片來回憶地震的全過程，在短時(shí)間內(nèi)讓全班同學(xué)內(nèi)心都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。更突出了新教材的合作性學(xué)習(xí)的理念。自己感覺比較滿意的是Prereading部分對發(fā)言學(xué)生的選派方式的設(shè)計(jì)能讓各個(gè)不同層次的學(xué)生,無論他們成績好壞, 人人都有機(jī)會參與小組討論以及有展現(xiàn)才能的機(jī)會。還有就是在話題句子翻譯的過程中，我僅僅采用了口頭提問的方式并且預(yù)先提示了重點(diǎn)短語和句型，這一做法不能很好地反饋學(xué)生的實(shí)際操作情況，局限了學(xué)生的思維。在教學(xué)過程中我能較好地運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高中英語課堂教學(xué)相結(jié)合，比較合理地使用多媒體課件，擴(kuò)大了教學(xué)容量，提高了課堂教學(xué)效率，有效地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。只要我們平時(shí)多做有心人，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在新課程理念的指導(dǎo)下多思考，多實(shí)踐，我們的教學(xué)水平就能逐漸提高。每堂安排幾分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會話，讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。，滿足不同學(xué)生的需求，、興趣、性格、態(tài)度、語言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異，對他們提出不同的要求。在教學(xué)過程中,注重多與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績。這鍛煉了學(xué)生英語表達(dá)能力和膽量，也在無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。這樣不僅鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也增強(qiáng)了他們的成就感。第四篇：高中英語閱讀教學(xué)反思高中英語閱讀教學(xué)反思Abstract : The ability of English reading shows an important aspect of students’ language article points out the problems in reading that exist among students’ learning and teachers’ reflection of teaching, this article gives some advice and tries to develop the students’ reading ，本文指出了高中學(xué)生英語閱讀存在的問題，以及教師在教學(xué)中存在的不足。這在教育部考試中心發(fā)布的高考試題分析中清晰地反映出來了：概括文章主旨缺乏針對性，以偏概全；捕捉文章信息不分主次，缺乏綜合，推測詞義脫離語境，一知半解；推理判斷看不出線索與事實(shí)的關(guān)系；理解結(jié)構(gòu)找不到句與句、段與段的邏輯關(guān)系。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的觀察和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀理解存在以下幾個(gè)方面問題：。，英美文化背景知識單薄。閱讀文章中, 有些句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,從句較多, 交叉了很多倒裝，虛擬，省略等較復(fù)雜的語言現(xiàn)象，學(xué)生如果對語法知識缺乏系統(tǒng)的理解，就會造成一種望而生畏的心理障礙。大部分教