【正文】 區(qū)域各地理事物之間的相互聯(lián)系及該區(qū)域的地理特征。過程與方法通過學(xué)生對(duì)地圖的閱讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)從地圖上學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力 情感與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。（２０分鐘）第三步：回顧知識(shí)點(diǎn)，有任何疑慮的向我提問。在南緯40176。對(duì)海洋生物的影響：寒暖流交匯的海區(qū)，海水受到擾動(dòng)，可以將下層營(yíng)養(yǎng)鹽類帶到表層，有利于魚類大量繁殖，為魚類提供誘餌。反氣旋型大洋環(huán)流：信風(fēng)漂流、信風(fēng)漂流遇大陸后向高緯轉(zhuǎn)向的補(bǔ)償流、西風(fēng)漂流、西風(fēng)漂流遇大陸后向低緯轉(zhuǎn)向的補(bǔ)償流，便構(gòu)成各大洋副熱帶海區(qū)（僅指大洋的如下海區(qū)：北太平洋、南太平洋、北大西洋、南大西洋、南印度洋)的反氣旋型大洋環(huán)流。赤道暖流到達(dá)大洋西岸時(shí)，受陸地阻擋，其中一小股回頭向東形成赤道逆流：大部分受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，沿海岸向較高的緯度流去，至中緯地區(qū)受西風(fēng)吹動(dòng)形成西風(fēng)漂流。北印度洋冬季受東北季風(fēng)影響，洋流逆時(shí)針運(yùn)動(dòng)；夏季受西南季風(fēng)的影響，洋流順時(shí)針運(yùn)動(dòng)；而中國(guó)沿岸洋流冬季受大陸西北和東北季風(fēng)影響，流向向南；而夏季受到西南和東南季風(fēng)影響，流向向北。補(bǔ)償流既可以水平流動(dòng)，也可以垂直流動(dòng)，垂直補(bǔ)償流又可以分為上升流和下降流，如秘魯寒流屬于上升補(bǔ)償流。密度流在密度差異作用下引起。洋流的分類→①洋流按成因分為風(fēng)海流、密度流和補(bǔ)償流。解說：什么是洋流？→洋流又稱海流，海洋中除了由引潮力引起的潮汐運(yùn)動(dòng)外，海水沿一定途徑的大規(guī)模流動(dòng)。教科書：高中地理必修一教學(xué)目的：理解洋流的形成以及洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：１． 什么叫洋流？２． 洋流形成的主要?jiǎng)恿κ鞘裁?？以及洋流的分類。（５分鐘）第二步：圖文并茂，深入講解。風(fēng)海流亦稱吹送流，漂流：在風(fēng)力作用下形成的。不同海域海水溫度和鹽度的不同會(huì)使海水密度產(chǎn)生差異，從而引起海水水位的差異，在海水密度不同的兩個(gè)海域之間便產(chǎn)生了海面的傾斜，造成海水的流動(dòng)，這樣形成的洋流稱為密度流。②按冷暖性質(zhì)分為暖流和寒流，暖流：本身水溫比周圍水溫高，來自水溫低處，寒流，亦稱涼流，冷流：本身水溫比周圍水溫低，來自水溫高處。洋流系統(tǒng)：表層環(huán)流系統(tǒng)以中低緯海區(qū)的副高為中心的反氣旋型大洋環(huán)流。當(dāng)它們到達(dá)大洋東岸時(shí)，一部風(fēng)沿大陸西岸折向低緯，成為赤道暖流的補(bǔ)償流；另一部分沿大陸西岸折向高緯，構(gòu)成極地寒流。氣旋型大洋環(huán)流：由西風(fēng)漂流、西風(fēng)漂流遇到陸地后向北分支形成的補(bǔ)償流、極地東風(fēng)帶形成的中高緯大洋西岸的洋流組成北半球中高緯海區(qū)的氣旋型大洋環(huán)流。對(duì)海洋污染的作用：有利也有弊：既可以使污染物因迅速擴(kuò)散而加快其稀釋和凈化的速度，也相應(yīng)地使污染范圍擴(kuò)大。~60176。課后總結(jié)：大部分學(xué)生能了解洋流，以及洋流的分布。教學(xué)內(nèi)容稱述性知識(shí)“亞細(xì)亞”和“歐羅巴” 亞歐大陸 亞洲的地理位置 時(shí)區(qū)與區(qū)時(shí) 程序性知識(shí)運(yùn)用引導(dǎo)法、讀圖分析法、對(duì)比分析法掌握亞洲和歐洲地理位置及特征。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入請(qǐng)大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里？（播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長(zhǎng)城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）學(xué)生發(fā)言：中國(guó)、亞洲、日本??（二）新授板書 第一章 認(rèn)識(shí)大洲 第一節(jié) 亞洲及歐洲指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁第一自然段。板書一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”1．大洲名稱的由來 2．亞歐大陸亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。（2）海陸位置亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲?；顒?dòng) 分小組討論，發(fā)表各自意見，然后進(jìn)行總結(jié)。W～66176。（2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。也可用數(shù)軸圖表示學(xué)生回答：晚上。其中零時(shí)區(qū)（也叫中時(shí)區(qū)），從西經(jīng)7．5度～東經(jīng)7．5度。閱讀 材料：學(xué)會(huì)換算不同地點(diǎn)的時(shí)間 學(xué)生小組討論：1．為什么會(huì)產(chǎn)生“地方時(shí)”？ 2．時(shí)區(qū)是怎樣劃分的？ 3．什么是“區(qū)時(shí)”？4．我國(guó)采用的是哪個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)？5．地球上“今天”與“昨天”的分界線在哪里？ 點(diǎn)撥：拓展訓(xùn)練 我國(guó)一艘遠(yuǎn)洋貨輪，從上海出發(fā)，東渡太平洋到美國(guó)洛杉磯，5月1日6點(diǎn)鐘越過日界線后，當(dāng)?shù)氐娜掌诤蜁r(shí)間是多少？答案：4月30日6點(diǎn)教學(xué)小結(jié)本節(jié)課我們重點(diǎn)掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來分析。（1）國(guó)家：B是________（2）讀圖填出下列地理事物名稱 I ________海 J________海（3）本地區(qū)面積不大，但國(guó)家眾多，海岸線十分________。了解城市化進(jìn)程。培養(yǎng)學(xué)生利用地理數(shù)據(jù)、解釋地理現(xiàn)象的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):城市化含義。教學(xué)方法。教師啟發(fā):上海市在建設(shè)過程中,城市用地規(guī)模發(fā)生了什么變化?學(xué)生討論:上海市用地不斷擴(kuò)大。教師提問:根據(jù)城市化的含義,要判斷一個(gè)地區(qū)是否正在城市化,可應(yīng)用什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷?學(xué)生討論:根據(jù)城市化的含義,可以得出其三個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)即主要標(biāo)志為:城市人口增加、城市用地規(guī)模擴(kuò)大以及城市人口在總?cè)丝谥械谋戎厣仙?。自二?zhàn)結(jié)束后到現(xiàn)在的第三個(gè)階段,世界城市人口占總?cè)丝诘谋戎匮杆偕仙＝處熆偨Y(jié):通過右圖來幫助理解發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家城市化的差異(①國(guó)代表發(fā)達(dá)國(guó)家,②國(guó)代表發(fā)展中國(guó)家): ,①國(guó)的城市人口比重都比②國(guó)大,反映出發(fā)達(dá)國(guó)家城市化水平高、起步早,而發(fā)展中國(guó)家城市化水平低、起步晚。,②國(guó)人口比重快速提高,遠(yuǎn)大于①國(guó)的增長(zhǎng)速度,而①國(guó)城市人口的增長(zhǎng)速度繼續(xù)放慢。第四篇：高中地理大氣教案高一地理大氣的受熱過程與熱力環(huán)流教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力? 要來源 ? ?? 的能力 ? ?自主學(xué)習(xí)的能力? 理解大氣對(duì)太陽輻射的選擇性吸收；理解地面輻射是大氣熱量的主運(yùn)用圖示說明大氣的受熱過程 掌握熱力環(huán)流的形成原理，并且能夠用事實(shí)解釋自然界中的熱力環(huán)流 過程與方法 通過繪制大氣的受熱示意圖、熱力環(huán)流模式圖，提高學(xué)生分析問題通過熱力環(huán)流的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 通過課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀 理解大氣對(duì)地球保溫作用的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的品質(zhì)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí) ? 通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神 ?運(yùn)用圖示解釋風(fēng)的形成二、重點(diǎn)：大氣的受熱過程、熱力環(huán)流的原理三、教學(xué)難點(diǎn)：大氣對(duì)不同波長(zhǎng)的電磁波的選擇性吸收、熱力環(huán)流的原理、三力作用下的大氣運(yùn)動(dòng)四、教學(xué)方法：講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法五、教具準(zhǔn)備：多媒體投影、熱力環(huán)流實(shí)驗(yàn)器材 一課時(shí)：大氣的受熱過程 引入：為什么“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”？（學(xué)生討論）山上溫度比地面低，這說明了什么？（設(shè)問）要解答這個(gè)問題，就要知道大氣的熱量來源。紅色表示短波輻射，藍(lán)色表示長(zhǎng)波輻射。學(xué)生帖圖活動(dòng)：?講述： 地面是近地面大氣主要的直接熱源而不是太陽輻射板書： 1 太陽輻射→地面增溫；地面輻射→大氣增溫；大氣逆輻射→地球保溫 思考： 大氣逆輻射的存在，對(duì)地面有什么作用？ 顯示圖： 月球表面和地球表面受熱過程比較思考 ：為什么月球表面晝夜溫度變化比地球表面劇烈得多？板書： 2 大氣對(duì)地面的保溫作用，云層越厚，保溫作用越強(qiáng)。這樣流動(dòng)？實(shí)驗(yàn)演示：人教版 教材必修 1 第 32 頁活動(dòng)玻璃缸內(nèi)空氣運(yùn)動(dòng)的方學(xué)生活動(dòng)：把所觀察到的空氣流動(dòng)方向畫出來 思考：為什么空氣會(huì)講述： 假設(shè)這三條線是 abc 三地的三條等壓線。2 ．一天之內(nèi)，何時(shí)吹海風(fēng)，何時(shí)吹陸風(fēng)？ a 上，畫出白天陸地和海洋之間的熱力環(huán)流，使之構(gòu)成一個(gè)環(huán)流圈；在圖 b 上，畫出夜間陸地和海洋之間的熱力環(huán)流，使之構(gòu)成一個(gè)環(huán)流圈。所以在地轉(zhuǎn)偏向力的加入下，風(fēng)向不斷發(fā)生偏轉(zhuǎn)變化，直到影響風(fēng)向的兩個(gè)力的合力為零時(shí)，風(fēng)向就不再偏轉(zhuǎn)，而這時(shí)風(fēng)向會(huì)如何呢