【正文】 表現(xiàn)出細(xì)胞的全能性的階段是什么？這些問題引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的思考?！都?xì)胞工程》中教學(xué)反思和教學(xué)隨筆三在《細(xì)胞工程》教學(xué)中，要注意不同知識(shí)的比較與綜合，如植物組織培養(yǎng)與植物體細(xì)胞雜交的區(qū)別與聯(lián)系，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克隆的區(qū)別與聯(lián)系，植物組織培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)條件的區(qū)別等?！都?xì)胞工程》專題的學(xué)習(xí)是在必修中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞的全能性和分化、基因突變及其他變異在育種中的應(yīng)用以及內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)等知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。景洪市第四中高中生物教學(xué)隨筆小結(jié)此外，要重視本專題與生產(chǎn)生活實(shí)際的聯(lián)系，關(guān)注基因工程的發(fā)展。學(xué)習(xí)基因工程的應(yīng)用時(shí)，應(yīng)聯(lián)系基因控制性狀的過程，聯(lián)系抗原、抗體、激素、某些營(yíng)養(yǎng)品的化學(xué)本質(zhì)及功能。如：基因工程的工具中提到的載體提法有差異。例如，在學(xué)習(xí)載體必須具備的條件時(shí)，設(shè)置“假如目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后不能復(fù)制將怎樣？”“作為載體沒有切割位點(diǎn)會(huì)怎樣？” “你怎么知道目的基因是否進(jìn)入了受體細(xì)胞？”等問題，引入該部分知識(shí)的學(xué)習(xí)?？梢詮母鞣N資源中精選習(xí)題，或者改編、自編：把近幾年的各省高考題相關(guān)專題匯編整理歸類編卷測(cè)試。利用多媒體展示圖片、播放有關(guān)的影像資料和一些動(dòng)態(tài)的操作過程。（5）在教學(xué)中，要注意不同知識(shí)的比較與綜 景洪市第四中高中生物教學(xué)隨筆小結(jié)合。（3）有些內(nèi)容較難理解，我們要想辦法將這些內(nèi)容深入淺出、通俗生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生。教學(xué)過程中的一些體會(huì)。第一篇：高2015屆高二年級(jí)生物(隨筆小結(jié))景洪市第四中高中生物教學(xué)隨筆小結(jié)高二下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為：高中生物選修3《現(xiàn)代生物科技專題》高二年級(jí)組陳德甫 教學(xué)準(zhǔn)備隨筆 開學(xué)第1節(jié)課就把《現(xiàn)代生物科技專題》模塊的教學(xué)內(nèi)容及其目標(biāo)概述整理給學(xué)生，從整體上了解本冊(cè)要學(xué)的內(nèi)容這學(xué)期所學(xué)內(nèi)容包括基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程、生物技術(shù)的安全和倫理問題、生態(tài)工程五部分，各以專題的形式介紹現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)與應(yīng)用前景。（1）鑒于課程標(biāo)準(zhǔn)中要求大多是了解水平，教學(xué)中要避免講得過深，更不能太專業(yè)，了解為度。如結(jié)合教材中“重組DNA分子的模擬制作”，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解限制酶的切割部位和DNA連接酶的連接部位，理解兩種酶的作用。例如比較DNA聚合酶和DNA連接酶的異同；分析基因工程與蛋白質(zhì)工程的差異；細(xì)胞工程中植物組織培養(yǎng)與植物體細(xì)胞雜交的區(qū)別與聯(lián)系，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克隆的區(qū)別與聯(lián)系，植物組織培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)條件的區(qū)別；胚胎工程中精子和卵子的產(chǎn)生過程的比較等。例如播放植物組織培養(yǎng)過程的錄像；在教學(xué)“基因工重的過程”這部分內(nèi)容時(shí)，結(jié)合錄像講解更好。這些習(xí)題必須包括知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，而且應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，以提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。這樣，比采用直白的講授更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并幫助學(xué)生理解載體必須具備的條件。景洪市第四中高中生物教學(xué)隨筆小結(jié)《基因工程》中教學(xué)反思和教學(xué)隨筆二基因工程的教學(xué)中要重視與學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。蛋白質(zhì)工程是基因工程的延伸和發(fā)展，教學(xué)中應(yīng)重視分析基因工程與蛋白質(zhì)工程的差異，結(jié)合蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)的合成等基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)蛋白質(zhì)工程原理的理解。在介紹基因工程的應(yīng)用時(shí)，通過收集資料和小組討論等活動(dòng)，既加深了基因工程的操作程序及其應(yīng)用的理解，又提高學(xué)生收集和處理信息、合作學(xué)習(xí)的能力?！都?xì)胞工程》中教學(xué)反思和教學(xué)隨筆二教學(xué)方法反思：教學(xué)中要重視設(shè)計(jì)問題情境或以實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)導(dǎo)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對(duì)克隆技術(shù)的原理不必拓展得過深，對(duì)克隆技術(shù)的操作不必介紹得過細(xì)?！都?xì)胞工程》中教學(xué)反思和教學(xué)隨筆五在《細(xì)胞工程》教學(xué)過程中，多應(yīng)用提問教學(xué)較好。例如，可布置學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物體細(xì)胞核移植進(jìn)行克隆動(dòng)物的歷史、成果，以及克隆動(dòng)物的安全性和倫理性問題等資料，課堂上進(jìn)行交流?！杜咛スこ獭分薪虒W(xué)反思和教學(xué)隨筆一《胚胎工程》專題是在動(dòng)物生殖與發(fā)育的基礎(chǔ)上，了解動(dòng)物早期胚胎發(fā)育的規(guī)律，理解胚胎工程的操作流程，關(guān)注胚胎工程在生物學(xué)基礎(chǔ)研究、醫(yī)療、畜牧業(yè)等方面的應(yīng)用及其發(fā)展前景，關(guān)注胚胎干細(xì)胞的研究對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。本節(jié)內(nèi)容圖文并茂，可以讓學(xué)生通過閱讀來知記，我只需做簡(jiǎn)單的說明和總結(jié)。在教學(xué)“關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物安全問題”的內(nèi)容時(shí)，我們通過組織學(xué)生收集資料、討論和交流等活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和了解轉(zhuǎn)基因生物安全性問題的重要性和復(fù)雜性。景洪市第四中高中生物教學(xué)隨筆小結(jié)《生態(tài)工程》中教學(xué)反思和教學(xué)隨筆一《生態(tài)工程》專題的教學(xué)，我們可以組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)工程的實(shí)例，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到生態(tài)工程的建設(shè)與我們每個(gè)人關(guān)系非常密切。我們要精心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、收集資料和討論等活動(dòng)，從而深化學(xué)生對(duì)生態(tài)工程建設(shè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生態(tài)工程建設(shè)的情感。方式是對(duì)環(huán)境問題進(jìn)行調(diào)查，組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成不同的課題研究小組，調(diào)查城市生態(tài)工程的現(xiàn)狀，然后以報(bào)告的形式進(jìn)行討論。還有對(duì)時(shí)間的合理應(yīng)用與控制沒有協(xié)調(diào)好，需要在以后的教學(xué)過程中積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸改善。第二篇：高二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)小結(jié)2018屆高二年級(jí)組家長(zhǎng)會(huì)工作小結(jié)2016年11月