【正文】 正式，衣冠禽獸 扶搖直上 孜孜不倦 一丘之貉三：典例分析成語設(shè)錯的角度（辨析成語有八點(diǎn)，理解詞義是關(guān)鍵）（1）望文生義：這幅畫雖然構(gòu)思新奇，但是色調(diào)太暗，我的態(tài)度是不贊一詞。在樓間濃綠的白楊樹枝葉間，這金色的陽光，煙云般徐徐游動和沉浮，不絕如縷。（2001年全國卷）劉廠長的開場白可謂拋磚引玉，引導(dǎo)我們提出了許多建議。我班的小明在?？睹妊俊飞习l(fā)表了一篇散文，這說明他在文學(xué)創(chuàng)作上已登堂入室。（8）不合邏輯：最近到沿海地區(qū)，雖只是浮光掠影地看看，但那里的變化，卻給我留下極深刻的印象。成語的考查著重于使用“使用”意味著要動態(tài)地掌握成語的意思，即必須結(jié)合句子的具體語境來考察成語的使用。要能從句子中找到語境（命題者）的暗示點(diǎn)，找到解題的突破口。以前考過的，后來的高考題仍然可以考，其它省市往年考過的，在第二年的另一個省市的試題中仍可出現(xiàn)，所以高考題中出現(xiàn)的成語或熟語仍是重要積累內(nèi)容?？键c(diǎn)說明正確理解詞語(包括成語)在具體語境中的意義，并正確使用。例這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。張冠李戴，用錯對象有些成語只適用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命題者常常故意偷梁換柱，張冠李戴，把使用的對象、特定的“方向性”有意弄錯。高考考過的成語還有：“洗心革面”（2000年）、“車水馬龍”（2001年）等?；煜楦?，褒貶不分。例幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子、拉上幾個人就開始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來了。高考考過這樣的成語還有：“無所不為”（1995年）、“趨之若鶩”（1997年）、“處心積慮”（1998年）、“殫精竭慮”（1999年）、“蠢蠢欲動”（2000年春季）等。而命題者設(shè)置干擾項(xiàng)時常常故意忽視語境，不分范圍，造成錯誤判斷。逆情背理，自相矛盾 有一些成語，由于我們沒有準(zhǔn)確而全面地掌握它的意義，在使用過程當(dāng)中有些成語的意義與句子其他部分表達(dá)的語意自相矛盾?！?，與本句中前文各種老式鐘表本身就是老王的“家珍”矛盾，談不上“如”，因此是錯誤的。例小王同學(xué)站起來說道：“陳教授剛才那番話拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂。敬辭有：鼎力相助、高抬貴手、卓爾不群、高朋滿座、大材小用等。不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會出現(xiàn)，當(dāng)一個成語重新回到本義時，我們不能輕易認(rèn)為它用錯了。在此句中，使用的是本義，更有利于表現(xiàn)古埃及人想象力的豐富。這些詞還有“按圖索驥” “如虎添翼”“高視闊步”“旁若無人”“指手畫腳”“秀色可餐”“粗枝大葉”“不絕如縷”“不見經(jīng)傳”“暗送秋波”等。例如：據(jù)專家測算，在首都市內(nèi)的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當(dāng)其沖，竟占了污染總量的45%。(2004年北京試題，“文不加點(diǎn)”形容寫文章很快，不用涂改就寫成。(2004年湖北試題，“差強(qiáng)人意”是指大體上還能使人滿意)美國政府在臺灣問題上的危言危行，只能搬起石頭打自己的腳。（罪不容誅，誅，處死。根據(jù)語境，由于省略，常被誤解為：犯罪，但還夠不上被殺。）這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。一般地說，詞語的意義有一個基本意義，在這個基本意義上不斷的延伸，不斷地外擴(kuò)，形成了詞語的多義性。這里用的就是第二個意思，因此使用是正確的?，F(xiàn)在以貶義用法較常見?？嘈墓略劊嘿M(fèi)盡心思地鉆研或經(jīng)營，到了別人所達(dá)不到的地步（苦：刻苦地用心；孤詣：別人所達(dá)不到的境地）。如：物館里保存著大量有藝術(shù)價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。此處用來形容家電就不恰當(dāng)了)西部的發(fā)展，將為中國其他地區(qū)提供無限廣闊的發(fā)展空間和巨大的商機(jī)。用于人而不能用于刊物)5人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。但對他人發(fā)言的評價，不能說是“不好的意見”。（舉案齊眉：形容夫妻相敬）翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。（“如數(shù)家珍”比喻對所列舉或敘述的事物十分熟悉，好像數(shù)自己家中的珍寶一樣。（“莘莘”有“眾多”意，與定語“一位”矛盾。我們常常會犯褒詞貶用或者貶詞褒用的毛病。貶義詞)譚嗣同愿作為變法犧牲的始作俑者，相比之下，康梁二人確乎少些剛烈。（趨之若騖：多比喻追逐不正當(dāng)?shù)氖挛?，貶義）為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。(1999年全國高考題，“殫精竭慮”用盡精力，費(fèi)盡心思。這個一個中性詞，用在這里也是正確的?！熬d里藏針”的詞義是形容柔中有剛時，它是褒義詞；是外表柔和，內(nèi)心刻毒的意思時，它是貶義詞。（難言之隱：難于說出口的藏在內(nèi)心深處的事情。例如：北京電視臺的編導(dǎo)很有水平，幾個經(jīng)濟(jì)類節(jié)目都辦得繪聲繪色?！安绘诒娡笔恰安皇谷诵欧钡囊馑?，）在地?cái)偵腺I藥要特別小心，魚龍混雜的東西多得很。（“不以為然”的“然”是“對”、“正確”的意思，此處應(yīng)改為“不以為意”，是指不在意、不把它放在心上。（“一蹴而就”，改為“一揮而就”，寫文章動“手”不動腳）另外如：不名一文（一個錢也沒有，“名”占有的意思，也可寫作“一文不名”）、一文不值（一分錢也不值，一點(diǎn)價值都沒有）；耳提面命（形容懇切地教導(dǎo)）、耳濡目染（形容見得多聽得多了之后，無形之中受到影響）此外意義相近、相關(guān)的成語，相互間仍然存在著語義輕重的不同、表達(dá)重點(diǎn)的不同、范圍大小的不同，要注意區(qū)別。“何足掛齒”、“不足掛齒”都有“不值一提”之義，但“何足掛齒”一般用于反詰句，而 “不足掛齒”則不限。聳人聽聞：聳，驚動。原意是鞭子雖長，卻不能打到馬肚子。原意是望著前面騎馬的人走過揚(yáng)起的塵土而不能趕上。形容一心向往。一意孤行:不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做。一般用于人與人或團(tuán)體與團(tuán)體之間。（2001年北京春季高考卷，“指手畫腳”是一個動詞性成語，在句中應(yīng)充當(dāng)謂語，而該句由于對它的語法功能把握不準(zhǔn)，誤把它當(dāng)作形容詞性成語，充當(dāng)了狀語。使用時必須具備兩個條件：一是行走速度緩慢，二是行走者不慌不忙地步行，表現(xiàn)出的是一種閑適平和的心情。讓學(xué)生明確考查的重點(diǎn)一般是常見、常用、常錯的成語。難點(diǎn)在于具體語境中成語的理解和應(yīng)用 教學(xué)要點(diǎn)一、解讀《考綱》“正確使用熟語”是從2004年始高考語文《考試大綱》新增加的一項(xiàng)內(nèi)容。多年來，高考對熟語的考查僅限于成語，每年都有1題，分值3分，從歷年試題來看，它都是以選擇題型出現(xiàn)，但從高考統(tǒng)計(jì)來看，得分情況并不理想。成語的詞義往往超出字面，不能望文生義。③色彩的文言性。例、（1）聯(lián)合式，披堅(jiān)執(zhí)銳苦盡甘來失之東隅，收之桑榆（2）承接式，見異思遷先斬后奏皮之不存，毛將焉附（3）主謂式，胸有成竹杞人憂天葉公好龍毛遂自薦（4）動賓式，不見經(jīng)傳莫名其妙如數(shù)家珍如喪考妣（5）動補(bǔ)式，退避三舍逍遙法外荒謬絕倫輕如鴻毛（6）動賓補(bǔ)式，問道于盲貽笑大方拒人千里入木三分（7）因果式，水滴石穿繩鋸木斷差之毫厘，謬以千里（8）連動式，畫蛇添足抱薪救火亡羊補(bǔ)牢指桑罵槐（9）目的式，削足適履守株待兔殺一儆百越俎代庖（10）兼語式，引狼入室請君入甕令人生畏化險為夷（11）偏正式，衣冠禽獸扶搖直上孜孜不倦一丘之貉三、考試方式預(yù)測作為選擇題中的錯別字選項(xiàng)出現(xiàn)。例：把下列句子中畫線的俗語換成一個意義相當(dāng)?shù)乃淖指癯烧Z①凡遇院中公文，送府用印，孫大人動輒橫挑鼻子豎挑眼，當(dāng)即駁回。例：根據(jù)下面句子的語境，寫出兩個適用于句中括號的熟語(歇后語、俗語或成語均可)，答在序號后面。例：下列各句中加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?005年浙江卷）A、“書山有路勤為徑”，在知識爆炸的今天，我們更要努力攀登書山，而不能高山仰止。（正確選項(xiàng)B。摩肩接踵：形容人多擁擠。高考正是要通過這一道題考查考生綜合的語言修養(yǎng), 從92年到05年連續(xù)十二年都設(shè)置了這道題。成語的意思是指高尚的道德使人仰望。（“首當(dāng)其沖”的意思是首先受到某種勢力的攻擊或遭受到某種災(zāi)難。這些叫人看不懂的名稱，只能讓人貽笑大方。）（四）形近混淆有的成語與其它成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，使用時極易混淆。（2005年江西卷）（“事倍功半”形容花費(fèi)的勞力大，收到的成效小，而句⑤中把它與語素完全相同，但語素位置不同，且語意相反的成語“事半功倍”混淆了。句⑦應(yīng)改為“不以為意”。(2005年江蘇卷）（斷章取義，不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，而只根據(jù)自己的需要孤立地選取其中一段或一句的意思,是貶義詞，句⑧誤當(dāng)褒義詞用。（2005年廣東卷）⑾小李新買的房子裝修得十分豪華，鋼絲紗窗，大理石地面，漂亮的吊燈，真是琳瑯滿目。句⑿中的“脫穎而出”比喻人的才能顯示出來，對象指人才，而非“企業(yè)”。（“拋磚引玉”比喻用粗淺的，不成熟的意見或文章，引出別人高明的、成熟的意見或作品，常用作謙詞，只能對己，句⒀卻把它用在“陳教授”身上，犯了“謙詞敬用”的錯誤。（2005年山東卷）⒃公安干警的包圍圈越縮越小，這群罪大惡極的歹徒已成了甕中捉鱉。如：⒄成都五牛俱樂部的雄厚財(cái)力令其他甲B球隊(duì)望其項(xiàng)背。）（十）輕重失度有些成語詞義較輕，有些成語詞義較重，這就要求根據(jù)特定的語言環(huán)境選用詞義輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用的毛病。句⒇“日理萬機(jī)”的意思是一天之中要處理上萬件事務(wù)，常指君王或國家領(lǐng)導(dǎo)人每天忙于繁多的政務(wù)，這個成語詞義很重，用在“李老師”身上，就犯了“大詞小用”的錯誤。成語的正確使用有兩個前提：一、準(zhǔn)確而全面地掌握成語。從歷年高考的情況來看，試題中出現(xiàn)的成語除個別（如美侖美奐、薪盡火傳、不孚眾望、等量齊觀、胼手胝足、遇人不淑、白頭如新、高山仰止、頭角崢嶸等）較生僻外，絕大部分是在報紙雜志上經(jīng)常出現(xiàn)而且容易用錯的成語。掌握高考試題錯誤用法的規(guī)律對答題大有幫助。附：（一）最近十年高考出現(xiàn)過的成語和熟語： 2007年甘之若飴蠢蠢欲動滄海桑田無足輕重等量齊觀間不容發(fā)鳳毛麟角外富甲一方恪盡職守心有余悸含英咀華輕車熟路得心應(yīng)手粉墨登場灑完美無缺酣暢淋漓間不容發(fā)妄自菲薄名噪一時南轅北轍耳提面命裁對號入座虛懷若谷不可名狀魚目混珠饒有興味匪夷所思未可厚非融改弦更張推波助瀾一孔之見釜底抽薪休養(yǎng)生息不堪設(shè)想情不自禁傳無可置疑刮目相看等閑視之猝不及防慷慨解囊自相矛盾僧多粥少工不言而喻摩肩接踵遇人不淑推波助瀾莫愁前路無知己，天下誰人不識君海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 按下葫蘆又起瓢大人不見小人怪外來的和尚好念經(jīng)馬尾巴串豆腐 2006年洛陽紙貴不容分說巧立名目追本溯源首當(dāng)其沖買櫝還珠耳熟能詳 忌喜出望洋洋灑獨(dú)出心水乳交薪盡火鬼斧神無所顧無所不至不堪設(shè)想冰山一角繪聲繪色捉襟見肘應(yīng)接不暇噤若寒蟬評頭論足感同身受苦心經(jīng)營珠光寶氣一念之差樂此不疲拍手稱快功敗垂成不足為訓(xùn)卓爾不群彪炳千古捉襟見肘潛移默化剛?cè)嵯酀?jì)篳路襤縷不期而遇卓爾不群彪炳千古捉襟見肘潛移默化剛?cè)嵯酀?jì)篳路襤縷不期而遇應(yīng)運(yùn)而生睹撲朔迷離栩栩如生精妙絕倫完美無缺不勝其煩宛然在目胼手胝足薦猝不及防睚眥必報投桃報李敲門磚眾人拾柴火焰高替古人擔(dān)憂春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云人中呂布，馬中赤兔 2005年再接再厲緊鑼密鼓取而代之琳瑯滿目獨(dú)樹一幟飲鴆止渴當(dāng)仁不讓止咄咄逼人偃旗息鼓慘淡經(jīng)營鮮為人知脫穎而出摧枯拉朽舍我其誰花琳瑯滿目養(yǎng)虎遺患便宜從事誠惶誠恐炯炯有神談笑自若面面相覷礴忍俊不禁不容置喙不以為然恒河沙數(shù)屢試不爽巧舌如簧畫地為牢深高山仰止屈指可數(shù)摩肩接踵莘莘學(xué)子拋磚引玉難以釋懷白頭如新絕百里挑一精彩紛呈旁征博引新穎別致熟視無毛遂自嘆為觀走馬觀氣勢磅諱莫如堅(jiān)苦卓擦邊球畢其功于一役不分青紅皂白大水沖了龍王廟 2004年：紙醉金迷不謀而合豆蔻年華紛至沓來九牛一毛匪夷所思事倍功半相濡以沫差強(qiáng)人意鱗次櫛比桀驁不馴耿耿于懷每況愈下不可或缺從長計(jì)議一文不名文不加點(diǎn)名噪一時無