【正文】 育科研的主陣地，以反思實(shí)踐為主要方法，通過課題研究的形式對教師進(jìn)行培訓(xùn)。上課教師反思自己這節(jié)課的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，聽課教師把自己的聽課感受反饋給上課教師。課前集體備課。2．組織各類公開課，開展聽課評課活動以錘煉教師的課堂教學(xué)技藝為目的，通過教師集體備課、上研討課、評比課、觀摩課、聽課、評課等形式提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，真正把教學(xué)理念內(nèi)化為認(rèn)識，外化為教學(xué)行為。充分挖掘備課組在教學(xué)實(shí)施方面的整合作用。4．通過培訓(xùn)，深入認(rèn)識我校的發(fā)展?fàn)顩r，全面了解各地初中教育教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，整合、提升、創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的教學(xué)教學(xué)理論、組織、方法、途徑。2．深入研究學(xué)科教學(xué)中的各種實(shí)際問題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，解決課程實(shí)施過程中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題，從理念與操作的結(jié)合上探索新課程實(shí)施的有效途徑。一些高級教師有到船到碼頭車到站的思想，需要專業(yè)突破。二、學(xué)?，F(xiàn)狀1．我校聚集了一批素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍，但還沒有形成教師隊(duì)伍的鮮明的集體特色。工作總結(jié)，評比網(wǎng)絡(luò)教研積極分子、語言文字工作先進(jìn)分子、書法教育先進(jìn)分子、鼓樂教育先進(jìn)分子、優(yōu)秀課題組。完成上級教研部門布置的臨時(shí)性工作。教師書法比賽。教科研例會。完成上級教研部門布置的臨時(shí)性工作。啟動教師書法、鼓樂、普通話培訓(xùn)。教科研例會——各課題組負(fù)責(zé)人討論會，明確職責(zé)，制訂并上交研究計(jì)劃。提高現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平，大力發(fā)展教師教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教科研活動。加大常規(guī)教研的力度，校級領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教研活動。倡導(dǎo)所有教師結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，自立課題，層層上報(bào)。將書法、鼓樂作為校本課程進(jìn)行開發(fā)和研究，提升學(xué)校文化品味。加大縣級以上立項(xiàng)課題的管理與指導(dǎo)，繼續(xù)堅(jiān)持課題雙月檢查公示制。第一篇：20102011學(xué)年第一學(xué)期古城中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃20102011學(xué)年第一學(xué)期古城中學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃一、工作目標(biāo)以課程改革為中心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，以課題研究為抓手，發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，深入開展教育科研活動，積極開展教育、教學(xué)中難點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題的研究和探討，升華教師職業(yè)境界，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。關(guān)注教育科研動態(tài)，廣泛聽取教師、專家意見，深入挖掘?qū)W校內(nèi)部資源，完善和充實(shí)學(xué)校主課題內(nèi)容，并做好新課題申報(bào)的準(zhǔn)備工作。開辦藝術(shù)特長、書法、普通話校本培訓(xùn)班，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)?？茖W(xué)、規(guī)范的管理。語、數(shù)、綜合科教研組定期開展教研活動，每次活動先確定主題，再圍繞主題選定講課評課內(nèi)容，并做好相關(guān)的評價(jià)和記載。開展教師書法競賽、演講比賽。各課題組研討會。骨干教師示范課。青年教師說課比賽。教師書法培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、藝術(shù)特長培訓(xùn)。12月份各課題中期匯報(bào)、診斷。課題研究常規(guī)檢查。第二篇：古城中學(xué)20082009學(xué)年第二學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃古城中學(xué)20082009學(xué)年第二學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃為適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要，提高我校教師實(shí)施初中新課程教育教學(xué)及指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)的素養(yǎng)和能力，滿足我?！疤岣邩?biāo)準(zhǔn)、追求卓越”的發(fā)展要求，根據(jù)區(qū)教育局的要求，結(jié)合我校教育教學(xué)工作和教師的實(shí)際，制訂本計(jì)劃。教師教學(xué)個性需要通過集體的整合提升成為學(xué)校教學(xué)風(fēng)格。3．學(xué)校在新的發(fā)展階段提出“提高標(biāo)準(zhǔn)、追求卓越、搶抓機(jī)遇、加快發(fā)展”的工作思路，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要，教師素質(zhì)的提高是關(guān)鍵。提高教育教學(xué)的有效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量與效益。四、培訓(xùn)內(nèi)容以適應(yīng)課程改革需要和學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展為原則，以更新知識和提高業(yè)務(wù)能力為重點(diǎn)，建立由學(xué)科知識為主的本體性知識、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件知識和以教育經(jīng)驗(yàn)升華為基礎(chǔ)的實(shí)踐性知識所構(gòu)成的教師培訓(xùn)課程體系，著重對教師在“問題解決與個案研究能力、思維和實(shí)踐能力、批評性反思與不斷學(xué)習(xí)”等方面的能力的培養(yǎng)。各年級各學(xué)科備課組每周組織一次集體備課活動，研討本年級本學(xué)科的教學(xué)實(shí)施問題，以研討教材教法為主要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)研討，促進(jìn)教師過好教材關(guān)，教法關(guān)，促進(jìn)教師將先進(jìn)的教學(xué)理念內(nèi)化為教學(xué)行為。專任教師每學(xué)期至少上一節(jié)校級研究課；規(guī)定每學(xué)期至少聽課15節(jié)以上。上課。學(xué)校盡可能多地安排教師外出聽課，開闊視野，博采眾長。這種培訓(xùn)形式分為兩個層次：一是點(diǎn)上，以學(xué)校或教研組為單位，申報(bào)省、市、區(qū)立項(xiàng)課題；二是面上：以備課組或教師個人為單位開展校內(nèi)小課題研究。將課題研究業(yè)績內(nèi)容教師專業(yè)評價(jià)內(nèi)容。結(jié)合學(xué)校發(fā)展中的重大問題和教育教學(xué)的實(shí)際情況，提出“調(diào)研專題”。特別是新上崗的青年教師，學(xué)校選派指導(dǎo)老師結(jié)對輔導(dǎo)，加快成長。、撰寫一篇不少于2000字研讀心得。一、背景分析，為校本培訓(xùn)定位上盤中學(xué)創(chuàng)建于1958年，曾被評為市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)辦學(xué)水平“一級（甲）學(xué)?！?，被授予“督導(dǎo)評估合格完中”，并通過了臨海市a級辦學(xué)等級測試。變革教育，首先要改變教師。要確保課改的全面推進(jìn)，同樣有賴于開展“以校為本”的校本培訓(xùn)活動。校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組（1）成員名單組 長：金征斌副組長：宋志凌（2）工作職責(zé) 負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，指導(dǎo)教師完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，參與校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)考核工作。（二）培訓(xùn)任務(wù)上盤中學(xué)校本培訓(xùn)五年計(jì)劃安排，今學(xué)年確定一個主題進(jìn)行專題研修，2011學(xué)年上學(xué)期培訓(xùn)主題為“備好課”，分五個專題進(jìn)行，分別為：備課與師德行為、備課實(shí)務(wù)與新技能、現(xiàn)代學(xué)習(xí)論和教學(xué)設(shè)計(jì)、集體備課、教學(xué)公開課、教學(xué)反思。學(xué)會有序備課，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)技能，提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力；（3）現(xiàn)代學(xué)習(xí)論和教學(xué)設(shè)計(jì)。（5）教學(xué)反思。主題培訓(xùn)。以“邀請式”公開課的形式展示培訓(xùn)成果，要求每位教師至少上1節(jié)多媒體公開課，課后集中評議，做好記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在組內(nèi)學(xué)習(xí)推廣；找出不足，在后