【正文】 育科研的主陣地，以反思實踐為主要方法，通過課題研究的形式對教師進行培訓。上課教師反思自己這節(jié)課的成功經驗和不足之處，聽課教師把自己的聽課感受反饋給上課教師。課前集體備課。2．組織各類公開課，開展聽課評課活動以錘煉教師的課堂教學技藝為目的，通過教師集體備課、上研討課、評比課、觀摩課、聽課、評課等形式提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，真正把教學理念內化為認識，外化為教學行為。充分挖掘備課組在教學實施方面的整合作用。4．通過培訓，深入認識我校的發(fā)展狀況，全面了解各地初中教育教學的先進經驗，整合、提升、創(chuàng)造適應學校發(fā)展需要的教學教學理論、組織、方法、途徑。2．深入研究學科教學中的各種實際問題，根據課程標準的有關要求，解決課程實施過程中出現和可能出現的問題，從理念與操作的結合上探索新課程實施的有效途徑。一些高級教師有到船到碼頭車到站的思想，需要專業(yè)突破。二、學校現狀1．我校聚集了一批素質較高的教師隊伍，但還沒有形成教師隊伍的鮮明的集體特色。工作總結，評比網絡教研積極分子、語言文字工作先進分子、書法教育先進分子、鼓樂教育先進分子、優(yōu)秀課題組。完成上級教研部門布置的臨時性工作。教師書法比賽。教科研例會。完成上級教研部門布置的臨時性工作。啟動教師書法、鼓樂、普通話培訓。教科研例會——各課題組負責人討論會，明確職責，制訂并上交研究計劃。提高現代教育技術運用水平，大力發(fā)展教師教育教學網絡教科研活動。加大常規(guī)教研的力度，校級領導指導教研活動。倡導所有教師結合自己的教育教學經歷，自立課題，層層上報。將書法、鼓樂作為校本課程進行開發(fā)和研究，提升學校文化品味。加大縣級以上立項課題的管理與指導，繼續(xù)堅持課題雙月檢查公示制。第一篇：20102011學年第一學期古城中學校本培訓計劃20102011學年第一學期古城中學校本培訓工作計劃一、工作目標以課程改革為中心，以提高課堂教學效率為重點，以現代教育技術為依托，以課題研究為抓手，發(fā)揮教科研的先導作用，深入開展教育科研活動，積極開展教育、教學中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，升華教師職業(yè)境界，促進學生全面發(fā)展，提升學校整體辦學水平。關注教育科研動態(tài)，廣泛聽取教師、專家意見，深入挖掘學校內部資源，完善和充實學校主課題內容，并做好新課題申報的準備工作。開辦藝術特長、書法、普通話校本培訓班，提高教師業(yè)務素質?？茖W、規(guī)范的管理。語、數、綜合科教研組定期開展教研活動，每次活動先確定主題，再圍繞主題選定講課評課內容，并做好相關的評價和記載。開展教師書法競賽、演講比賽。各課題組研討會。骨干教師示范課。青年教師說課比賽。教師書法培訓、普通話培訓、藝術特長培訓。12月份各課題中期匯報、診斷。課題研究常規(guī)檢查。第二篇：古城中學20082009學年第二學期校本培訓計劃古城中學20082009學年第二學期校本培訓計劃為適應教師專業(yè)發(fā)展的需要，提高我校教師實施初中新課程教育教學及指導中考復習的素養(yǎng)和能力，滿足我?！疤岣邩藴?、追求卓越”的發(fā)展要求，根據區(qū)教育局的要求，結合我校教育教學工作和教師的實際，制訂本計劃。教師教學個性需要通過集體的整合提升成為學校教學風格。3．學校在新的發(fā)展階段提出“提高標準、追求卓越、搶抓機遇、加快發(fā)展”的工作思路，適應學校發(fā)展的需要，教師素質的提高是關鍵。提高教育教學的有效性，全面提高教學質量與效益。四、培訓內容以適應課程改革需要和學校的長遠發(fā)展為原則，以更新知識和提高業(yè)務能力為重點，建立由學科知識為主的本體性知識、以教育基礎理論為主的條件知識和以教育經驗升華為基礎的實踐性知識所構成的教師培訓課程體系，著重對教師在“問題解決與個案研究能力、思維和實踐能力、批評性反思與不斷學習”等方面的能力的培養(yǎng)。各年級各學科備課組每周組織一次集體備課活動，研討本年級本學科的教學實施問題，以研討教材教法為主要內容，通過學習研討，促進教師過好教材關，教法關，促進教師將先進的教學理念內化為教學行為。專任教師每學期至少上一節(jié)校級研究課；規(guī)定每學期至少聽課15節(jié)以上。上課。學校盡可能多地安排教師外出聽課，開闊視野，博采眾長。這種培訓形式分為兩個層次：一是點上，以學?；蚪萄薪M為單位，申報省、市、區(qū)立項課題；二是面上：以備課組或教師個人為單位開展校內小課題研究。將課題研究業(yè)績內容教師專業(yè)評價內容。結合學校發(fā)展中的重大問題和教育教學的實際情況，提出“調研專題”。特別是新上崗的青年教師，學校選派指導老師結對輔導，加快成長。、撰寫一篇不少于2000字研讀心得。一、背景分析，為校本培訓定位上盤中學創(chuàng)建于1958年，曾被評為市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學辦學水平“一級（甲）學?！保皇谟琛岸綄гu估合格完中”，并通過了臨海市a級辦學等級測試。變革教育，首先要改變教師。要確保課改的全面推進，同樣有賴于開展“以校為本”的校本培訓活動。校本培訓業(yè)務指導組（1）成員名單組 長：金征斌副組長：宋志凌（2）工作職責 負責校本培訓業(yè)務指導工作，指導教師完成各項培訓任務，參與校本培訓業(yè)務考核工作。（二）培訓任務上盤中學校本培訓五年計劃安排，今學年確定一個主題進行專題研修，2011學年上學期培訓主題為“備好課”，分五個專題進行，分別為：備課與師德行為、備課實務與新技能、現代學習論和教學設計、集體備課、教學公開課、教學反思。學會有序備課，掌握教學設計技能，提高教學設計能力；（3）現代學習論和教學設計。（5）教學反思。主題培訓。以“邀請式”公開課的形式展示培訓成果，要求每位教師至少上1節(jié)多媒體公開課，課后集中評議，做好記錄，總結經驗，在組內學習推廣；找出不足，在后