高中物理第三章磁場(chǎng)2磁感應(yīng)強(qiáng)度教案3選修3-1解析-wenkub
2024-10-13 17 本頁(yè)面
【正文】 成比例地變化，比值F/IL跟IL的乘積大小無(wú)關(guān)。③應(yīng)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明對(duì)于確定的磁場(chǎng)中某一位置來(lái)說(shuō)，B并不因探測(cè)電流和線段長(zhǎng)短（電流元）的改變而改變，而是由磁場(chǎng)自身決定的；比值F/IL不變這一事實(shí)正反映了所量度位置的磁場(chǎng)強(qiáng)弱程度是一定的。學(xué)生動(dòng)手操作，教師在多媒體上展示教師板書(shū)：在磁場(chǎng)中的任一點(diǎn)，小磁針北極受力的方向，亦即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向，就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，亦即磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。那我們?cè)鯓友芯看艌?chǎng)中某點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度呢？[演示實(shí)驗(yàn)]（1）先保持導(dǎo)線通電部分的長(zhǎng)度不變，改變電流的大小。精確的實(shí)驗(yàn)表明，通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到的磁場(chǎng)力的大小，既與導(dǎo)線的長(zhǎng)度L成正比，又與導(dǎo)線中的電流I成正比，即與I和L的乘積成正比，用公式表示為F=BIL，式中B為比例系數(shù)。磁感應(yīng)強(qiáng)度①定義：在磁場(chǎng)中垂直于磁場(chǎng)方向的通電導(dǎo)線，所受的磁場(chǎng)力F跟電流I和導(dǎo)線長(zhǎng)度L的乘積IL的比值叫磁感應(yīng)強(qiáng)度。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用和磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用。因此，除了掌握重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)知識(shí)，還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自覺(jué)地提高自己的抽象思維能力、邏輯推理能力和空間想象能力。例1 觀察計(jì)算機(jī)磁盤(pán)驅(qū)動(dòng)器的結(jié)構(gòu)，大致了解其工作原理。會(huì)判斷通電直導(dǎo)線和通電線圈周圍磁場(chǎng)的方向。例3 利用電流天平或其他簡(jiǎn)易裝置，測(cè)量或比較磁場(chǎng)力。了解電子束的磁偏轉(zhuǎn)原理以及在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。新課程學(xué)習(xí) 磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）列舉磁現(xiàn)象在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解我國(guó)古代在磁現(xiàn)象方面的研究成果及其對(duì)人類文明的影響，關(guān)注與磁相關(guān)的現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展；（2）知道磁場(chǎng)的基本特性是對(duì)處在它里面的磁體或電流有磁場(chǎng)力的作用；（3）知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生相互作用的。教學(xué)難點(diǎn)：磁場(chǎng)的物質(zhì)性和基本性質(zhì)。早在戰(zhàn)國(guó)末年就有磁鐵的記載。今天，我們首先認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。學(xué)生：討論，交流，發(fā)表見(jiàn)解。磁場(chǎng)提問(wèn)：磁體對(duì)磁體有力的作用，奧斯特的電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電流對(duì)磁體也有力的作用。學(xué)生：奧斯特的電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電和磁是相互聯(lián)系的。演示：，通電導(dǎo)線與磁體間發(fā)生相互作用。問(wèn)題：大家猜想一下，磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是什么呢？與電場(chǎng)的基本性質(zhì)是否相似？學(xué)生：磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是對(duì)放入其中的磁體或電流產(chǎn)生力的作用。問(wèn)題：請(qǐng)大家思考，懸吊著的磁針為什么會(huì)指示南北呢？ 答：說(shuō)明地球的周圍有磁場(chǎng)，地磁場(chǎng)對(duì)磁針產(chǎn)生了磁場(chǎng)力。磁偏角的數(shù)值在地球上不同的地點(diǎn)是不同的。但它們的磁場(chǎng)有不同的特點(diǎn)。課堂小節(jié)作業(yè)：完成P81 練習(xí)3教后記：思維方法是解決問(wèn)題的靈魂，是物理教學(xué)的根本；親自實(shí)踐參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，離開(kāi)了思維方法和實(shí)踐活動(dòng)，物理教學(xué)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。知道用磁感線的疏密程度可以形象地表示磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小。【教學(xué)重點(diǎn)】 磁感應(yīng)強(qiáng)度概念。為表征磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向就要引入一個(gè)物理量。實(shí)驗(yàn)2：研究安培力與其他物理量的關(guān)系 板書(shū)：（1）電流不變，改變導(dǎo)線長(zhǎng)度，實(shí)驗(yàn)表明F∝L（2）導(dǎo)線長(zhǎng)度不變，改變電流，實(shí)驗(yàn)表明F∝I 歸納得出F∝IL F=BIL B=FIL 比較E=FFq與B=IL，在磁場(chǎng)中不同點(diǎn)與同一點(diǎn)的特點(diǎn)及此比值大小的意義，得出可以用B表示磁場(chǎng)強(qiáng)弱的物理量。問(wèn)：1T是如何定義的？矢量性：磁感應(yīng)強(qiáng)度是矢量，把某點(diǎn)的磁場(chǎng)方向定義為該點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。有了磁感應(yīng)強(qiáng)度，我們就可以更好地研究通電導(dǎo)線所受的安培力。左手定則：伸開(kāi)左手，使大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在同一平面內(nèi)，把手放入磁場(chǎng)中，讓磁感線垂直穿入手心，并使伸開(kāi)的四指指向電流的方向，那么，大拇指所指的方向就是通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中所受安培力的方向。通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的平衡問(wèn)題演示實(shí)驗(yàn)二：如圖所示，水平放置的兩根光滑平行金屬軌道，上面放一均勻金屬棒，如果在金屬棒所在位置加一個(gè)豎直方向的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，則該金屬用心愛(ài)心專心 棒將向哪運(yùn)動(dòng)？ 解釋上述現(xiàn)象：?jiǎn)枺喝粢乖摻饘侔魧?duì)軌道的壓力為零，則該勻強(qiáng)磁場(chǎng)的方向如何？例2：如上圖所示，金屬棒質(zhì)量為m,電阻為R，軌道間距為d,電阻不計(jì)，金屬棒處在磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B，方向沿水平方向垂直與金屬棒的勻強(qiáng)磁
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