【正文】 為開放性骨折，加重傷勢(shì)。解析：《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園正餐間隔時(shí)間為3~4小時(shí)。必需氨基酸是指在人體不能合成，必須由食物中的蛋白質(zhì)來提供的氨基酸?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊＝馕觯涸缙陂喿x行為主要在于使學(xué)前兒童產(chǎn)生閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和掌握早期閱讀的有關(guān)技能，而非教幼兒識(shí)字。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】D。其中操作條件治療法包括正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種類型。解析：由于幼兒大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細(xì)胞很脆弱，易疲勞、易興奮，抑制過程發(fā)育不完善，所以注意力很難持久，需要較長(zhǎng)的睡眠時(shí)間進(jìn)行休整。這反映了兒童美術(shù)中的直覺性?！居蛯＜医馕觥緾。??成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。改革考試制度?！居蛯＜医馕觥緾。解析：幼兒檔案袋評(píng)價(jià)法是一種綜合性的評(píng)價(jià)方法，融過程與結(jié)果為一體，兼容觀察記錄法、談話法、作品分析法等多種具體方法。（）保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通，相互幫助。（）生長(zhǎng)發(fā)育階段的兒童對(duì)非必需的氨基酸的需要量大于成人。三、判斷題學(xué)前兒童早期閱讀就要教識(shí)字。《中華人民共和國(guó)教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資應(yīng)當(dāng)_____國(guó)家公務(wù)員的平均水平，并逐步提高。在剛?cè)藞@時(shí)，當(dāng)與家人暫時(shí)分離后，幼兒出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)稱為______。 1最早提出班級(jí)授課制的教育家是（）。 小兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育尚未成熟，需要較長(zhǎng)的睡眠時(shí)間進(jìn)行休整。 ，解決問題的能力 幼兒的體育活動(dòng)量取決于體育活動(dòng)的（）、密度和時(shí)間三個(gè)因素的綜合情況。 《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》“專業(yè)知識(shí)”維度所包含的領(lǐng)域內(nèi)容是（）。 “在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征”是藝術(shù)領(lǐng)域?qū)Γǎ┯變耗┢诎l(fā)展水平提出的要求。 學(xué)前音樂教育的終極目標(biāo)是（）。一般5～7歲的孩子每天需要睡眠（）。 1實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是（）。培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對(duì)氣質(zhì)類型的孩子。2001年9月我國(guó)出臺(tái)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））所定的“五個(gè)領(lǐng)域”課程包括：健康、語言、科學(xué)、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家、_______和學(xué)校三級(jí)課程管理。（）學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括集體性科學(xué)教育活動(dòng)、區(qū)域性科學(xué)教育活動(dòng)、整合性教育活動(dòng)三類。（）幼兒園正餐間隔時(shí)間一般為5小時(shí)。（）杜威在自然主義理論的哲學(xué)基礎(chǔ)上提出了“教育即生活”的概念，而在教師教學(xué)的問題上，他提出了“兒童中心論”的觀點(diǎn)?！居蛯＜医馕觥緼。解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域感受與欣賞模塊目標(biāo)1中對(duì)4～5歲的兒童的要求為：①在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征；②喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化。并改進(jìn)高級(jí)中等學(xué)校招生辦法，推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育?！闭_選項(xiàng)為C。解析：音樂教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?！居蛯＜医馕觥緾。一般5～7歲的孩子每天需要睡眠11 }!、時(shí)左右。當(dāng)有機(jī)體自發(fā)做出某種反應(yīng)之后，隨即排除或避免了某種討厭刺激或不愉快情境，從而使此類反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加，這種操作即為負(fù)強(qiáng)化。解析:夸美紐斯對(duì)近代教育學(xué)最大的貢獻(xiàn)之一，就是他所確立的班級(jí)教學(xué)制度及其理論（班級(jí)授課制）。解析:近期目標(biāo)，也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。【育萃專家解析】。解析：中班的幼兒應(yīng)能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。解析：氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本組件。非必需氨基酸是指在人體內(nèi)可以合成或可由別的氨基酸轉(zhuǎn)化而成的氨基酸?！居蛯＜医馕觥俊?。【育萃專家解析】。杜威的“兒童中心主義”思想成為他的教育理論中的一個(gè)核心要素。（3）睡眠問題，如夜驚、夢(mèng)游癥、夢(mèng)魔、入睡困難等?！居蛯＜医馕觥浚?）知識(shí)觀①知識(shí)不是對(duì)外在世界的真實(shí)摹寫，而是人們對(duì)客觀世界的一種解釋或假設(shè)。（2）學(xué)習(xí)者①幼兒在學(xué)習(xí)中不是一塊“白板”。（4）教學(xué)觀①注重以幼兒為中心進(jìn)行教學(xué)。【育萃專家解析】（1）動(dòng)作發(fā)展正常；（2）認(rèn)知活動(dòng)積極；（3）情緒積極向上；（4）人際關(guān)系融洽；（5）性格特征良好；（6）沒有嚴(yán)重的心理健康問題。幼兒在與父母的交往過程中不但實(shí)際練習(xí)著社交方式，而且發(fā)現(xiàn)自己的行為可以引起父母的反應(yīng)，由此可以獲得一種最初的“自我肯定”的概念。（2）策略：①利用生活中的自然環(huán)境，幫助幼兒建立寬松和諧的同伴關(guān)系。③教給幼兒必要的社會(huì)交往知識(shí)技能。游戲是幼兒最樂于參與的活動(dòng)，在游戲中，幼兒以愉快的心情，興趣盎然地再現(xiàn)著現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)很容易接受。 以下幾種游戲中，（）屬于創(chuàng)造性游戲。 D轉(zhuǎn)折期兒童的發(fā)展是通過（）。 思維的兩個(gè)特點(diǎn)是（）。 1在嬰兒期，兒童常常通過哭、喊、扔?xùn)|西等來吸引成人的關(guān)注。）.。這是我國(guó)第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。學(xué)前教育是指從 到六歲兒童的教育。三、判斷題幼兒園的教育活動(dòng)既要適合幼兒的現(xiàn)階段水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，這樣才能促進(jìn)幼兒不斷發(fā)展。（）一般情況下，在教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)主要是知識(shí)指導(dǎo)、技能指導(dǎo)與學(xué)習(xí)品質(zhì)指導(dǎo)。（）主題活動(dòng)是指圍繞五大領(lǐng)域的某一中心內(nèi)容作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)的活動(dòng)。怎樣減少學(xué)前兒童的攻擊性行為?五、論述題小班幼兒人園后如果出現(xiàn)哭鬧行為，拒絕人園，請(qǐng)教師分析原因并提出解決 一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】A。創(chuàng)造性游戲是指幼兒“自己創(chuàng)造出來”的游戲，包括（主題）角色游戲、表演游戲和結(jié)構(gòu)游戲；有規(guī)則的游戲則是指“預(yù)先包含一定的內(nèi)容和規(guī)則”的游戲，包括運(yùn)動(dòng)性游戲和教學(xué)游戲兩種形式的游戲。解析:幼兒園教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則包括:全面性原則、參與性原則、可變性原則和安全性原則。因此，不應(yīng)該把幼小街接工作僅僅當(dāng)作兩個(gè)教育階段的過渡問題，而是要放到終身教育的大背景下去考慮。由于兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期常常出現(xiàn)對(duì)成人的反杭行為，或各種不符合社會(huì)行為準(zhǔn)則的表現(xiàn)。解析：幼兒理解事物具有表面性，所以不能理解反話。解析：思維有兩個(gè)突出特點(diǎn)，即概括性和間接性。解析：性別穩(wěn)定性是指兒童對(duì)自己的性別不隨其年齡、情境等的變化而改變這一特征的認(rèn)識(shí)。解析：④⑦的內(nèi)容是教師管理學(xué)生的正確做法，不符合題目要求，予以排除。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)同時(shí)體現(xiàn)以下原則:（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。解析:幼兒園是社會(huì)公共教育機(jī)構(gòu)?！居蛯＜医馕觥俊＝處熯m當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，結(jié)合學(xué)生的自身努力，學(xué)生發(fā)展的程度和效果會(huì)達(dá)到理想狀態(tài)。解析:幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)的制度?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥浚?）環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則；（2）發(fā)展適宜性原則；（3）幼兒參與性原則；（4）開放性原則；（5）安全性原則；（6）經(jīng)濟(jì)性原則。但是有些情緒波動(dòng)較大的兒童，在幼兒園哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重，這種行為反映了兒童的社會(huì)適應(yīng)性很差，有很強(qiáng)的分離焦慮。 幼兒在生活中常常把自己的強(qiáng)烈愿望當(dāng)作真實(shí)的東西。 按皮亞杰的觀點(diǎn)2～7歲兒童的思維處于（）。以上行為表現(xiàn)可判斷他的氣質(zhì)類型偏于（）。 近幾年，媒體報(bào)道了多起幼兒園教師懲罰甚至故意毆打孩子的事件，這是教師（）、法律意識(shí)淡漠的表現(xiàn)。 1下列不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評(píng)價(jià)方式的是（）。 二、填空題內(nèi)部言語是不出聲音的，是對(duì)自己的言語，因此又稱為_______。幼兒的社會(huì)性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學(xué)前教育，建立幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估監(jiān)管體系。（）“教然后知困”“知困然后能自強(qiáng)也”，強(qiáng)調(diào)的教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學(xué)習(xí)。（）幼兒園科學(xué)教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。（）四、簡(jiǎn)答題學(xué)前兒童常見傳染病有哪些?應(yīng)采取哪些綜合性預(yù)防措施?如何發(fā)揮家庭、幼兒園各自優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建家園互動(dòng)平臺(tái)?人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映，表現(xiàn)在哪些方面?兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)是什么?五、論述題良好同伴關(guān)系建立的影響因素有哪些?你對(duì)幫助班級(jí)幼兒建立良好同伴關(guān)系有何策略?參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】D。解析：幼兒想象的夸張性表現(xiàn)在兩個(gè)方面，即夸大某個(gè)部分或某種特征，混淆假想與真實(shí)。東東的說法反映他將假想與現(xiàn)實(shí)混淆。【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緾。由興趣激發(fā)的動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。解析：個(gè)別幼兒教師懲罰甚至故意毆打孩子，說明其教師職業(yè)道德素養(yǎng)缺失、法律意識(shí)淡漠。解析：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口頭言語發(fā)展的重要時(shí)期。解析：“我自己吃飯了”“我上大班了”反映幼兒掌握一定生活技能，具有自主性。解析：好的音樂作品具備音樂欣賞的必要因素，多欣賞可以增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的敏感。解析：幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的，‘理健康。解析：教師違法行為是指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園應(yīng)當(dāng)每周向家長(zhǎng)公示幼兒食譜，并按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行食品留樣。解析：小班幼兒體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間通?？刂圃?0分鐘之內(nèi)，一般是1520分鐘。解析：美術(shù)，又稱“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”“視覺藝術(shù)”，主要包括繪畫、雕塑、建筑藝術(shù)、工藝美術(shù)等。傳染病發(fā)生后采取的措施是對(duì)傳染病患兒所在班級(jí)的環(huán)境徹底消毒。（3）要注重教育影響的一致性。而心理的內(nèi)容也是客觀的，反映的都是外界事物和現(xiàn)象，是由外部事物決定的。所以觀念反映構(gòu)成了人的精神世界，使人適應(yīng)環(huán)境，并改造環(huán)境，組織社會(huì)生活，創(chuàng)造新的世界。【育萃專家解析】（1）思維方式的變化從思維方式看，幼兒早期的思維以直覺行動(dòng)思維為主，幼兒中期的思維以具體形象思維為主，幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽。（4）思維內(nèi)容的變化 由于依靠直接感知和實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行，思維的內(nèi)容僅限于感官所能及的具體事物，因此內(nèi)容是表面 的、片面的，從兒童自身出發(fā)的，范圍狹隘，所反映材料的組織程度很低、零碎無系統(tǒng)，因而也不靈活。五、論述題【育萃專家解析】（1）影響因素：①幼兒自身的特征。這種概念是幼兒將來自信心和自尊感的基礎(chǔ)，也是其同伴交往積極、健康發(fā)展的先決條件之一。在生活中，教師利用一些自然發(fā)生的情景，幫助幼兒尋找游戲伙伴，鼓勵(lì)幼兒多結(jié)交新朋友。教師重視培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為，注意嬌正反社會(huì)行為。⑤積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，保持家園教育的一致性。 具有很強(qiáng)中國(guó)特色的學(xué)前教育原則是（）。 教師在幼兒已有超市購(gòu)物經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，組織開展一節(jié)社會(huì)活動(dòng)“逛超市”引導(dǎo)幼 兒學(xué)會(huì)合理性消費(fèi)，此教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇是從（）人手。 1家庭為兒童人園做準(zhǔn)備的正確做法是（）。 ～4歲 ～5歲 ～6,7歲1記憶表象的主要特征是（）。幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)不少于_______小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不 少于_______小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。幼兒教師是對(duì)3～6歲幼兒開展保教工作的專門職業(yè)。（）兒童的游戲是對(duì)生活的翻版，不具備創(chuàng)新性。（）四、簡(jiǎn)答題學(xué)前兒童心理發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面?簡(jiǎn)述幼兒理解發(fā)展的特點(diǎn)。狹義的學(xué)前期指的是3～6歲【育萃