【正文】 面的，在學生的生活體驗中應該不難找到寫作素材，但由于材料本身對寫作角度的巧妙限制，學生想要用現(xiàn)成的“萬能作文”去套寫，似乎并不容易。點評：接地氣、有張力、重認知是金華中考作文題的最大特點?！獜埱儆ⅲê莸虑蹇h教育研訓中心）紹興作文題：請以“我也是一束陽光”為題，寫一篇不少于600字的文章?！鄙鲜鑫淖忠l(fā)了你怎樣的思考和感悟？根據(jù)材料，自擬題目，寫一篇文章。——童紅霞（寧波北侖東海實驗學校）溫州作文題：請以“走，到另一個地方去”為題寫一篇不少于600字（寫成詩歌不少于16行）的文章。第一篇：2014浙江各地中考作文題及點評2014浙江各地中考作文題及點評寧波作文題：請以“深處”為題寫一篇文章。點評：溫州題注重考查學生的思維能力，要求學生把握具體的生活，做出適合自己認知層次的解釋。點評：該題直擊心靈，拷問“信念”，引導學生辯證認識自我，思索人生，是一道能在精神層面引發(fā)思考的作文題。點評：該題獨特之處是將學生視角引向“自我”，這是對引導學生關注外在世界的傳統(tǒng)教學思維的一種突破。熱門話題可大可小，考題通俗易懂，考生不易偏題。——鐘海平（麗水市梅山中學）臺州作文題：題目1：_______過得太快；題目2：_______原來還在。第二篇：2013年浙江各地的中考作文題2013年浙江各地的中考作文題2013年杭州卷作文題：《懂得分享》2013年金華卷和麗水卷，作文題同一個：相遇是一首詩，詩中有歡聲笑語，也有悲情愁緒；相遇是一首歌，歌中有高昂激越，也有輕柔含蓄。迷惘、思索、選擇、拼搏、自由、夢想??這些都或將成為這個夏天的關鍵詞。2013年紹興卷作文題：《慢下來的時光》2013年衢州卷作文題：6歲的小琪琪和媽媽一起去爬山，到了山頂?shù)臅r候突然下雨了，可是她們什么雨具也沒帶。而且你看，這種幫助、這種愛都是可以傳遞的呀。2013年嘉興卷作文題：《歌聲嘹亮》第三篇：2011各地中考作文題集錦2011各地中考作文題集錦[原創(chuàng)]版本：人教版年級：中考作者:國際教學日期:201106172011年安徽中考作文題目：命題作文：在我們這個年齡2011安徽蕪湖中考作文題目在我們身邊有很多看似平凡其實不平凡的人，如朝夕相處的親人、傳道授業(yè)的老師、情同手足的朋友......甚至清潔工、看門人和小商小販?？紤]到內(nèi)容的充實性，要求文章不少于500字。(2)文體自選(詩歌除外)。游戲伴隨著我們成長。3，文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱。2011浙江中考作文題目匯總溫州 溫州中考作文題目：____童心杭州 杭州中考作文題目：《為了我的夢想》寧波 寧波中考作文題目：他她或者它不普通義烏 義烏中考作文題目：跟我學??嘉興 嘉興中考作文題目：留點____給自己金華 金華中考作文題目：2選1“歡樂一家親、美麗一瞬間”湖州 湖州中考作文題目：溫暖，就這么簡單2011四川中考作文題目匯總綿陽 綿陽中考作文題目：《收獲快樂》成都 成都中考作文題目：《擁抱》巴中 巴中中考作文題目：你是我心中最美麗的風景攀枝花 攀枝花中考作文題目：覺醒內(nèi)江 內(nèi)江中考作文題目《華西都市報》 2011年1月26日消息，年關將近，在內(nèi)江某檸檬加工廠里，仍有許多工人在忙碌。自立題意，自選文體，自擬題目不要脫離材料內(nèi)容含意的范圍不要套作或抄襲不少于600字不得出現(xiàn)與自己有關的真實人名、校名和地名。我們擁有一個美麗的世界，她無私地給予了我們許多，友情，親情，??只是我們太忙碌，匆匆來去，為學習，為工作，為事業(yè)，為家庭，為金錢，為名聲，我們不懂珍惜，忽略太多，舍棄太多，驀然回首時，才發(fā)現(xiàn)行囊空空。文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名、地名。廣安 2011四川廣安中考作文題目：有____我更____德陽 2011四川德陽中考作文題目：保護2011四川綿陽中考語文作文題目：《收獲快樂》2011年四川南充中考作文題目二選一：。(2)音樂人小柯在為“唱響中國”創(chuàng)作的歌曲《多好啊》中寫到：“有多久沒有注意陽光照在身上的感受了?有多久沒有注意枝條初綠瞬間的喜悅了?不是只有華麗的衣服穿在身上才會溫暖，不是只有驚天動地的方式才能滿足。(1)泰戈爾說：“世界以痛吻我，我要回報以歌。寫作時先把題目補充完整，再按要求作文。第四篇：2012各地高考作文題點評2012各地高考作文題點評：理性思維來了://.2012年06月07日 14:50新浪教育微博我期盼的“理性思維 ”來啦！——從部分省2012年高考(微博)作文題說起看了今年部分省的語文高考作文題，想起的一個問題是我們太需要培養(yǎng)學生的“理性思維”。在新世紀的今天，為什么我們在理論上沒有多少建樹，我們在探討錢學森之問，我不能不想到這樣的問題。黃金，已經(jīng)成為人們生活中的一部分。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。福建：要求考生根據(jù)馮驥才一段話寫成一篇作文。人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。精神貫注，猛力向前，應付世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日。這些思考的背后是學生文化觀、人生觀、價值觀的體現(xiàn)，目的是引導學生關注社會、思考人生、認識自我。創(chuàng)造能力的綜合體現(xiàn)?！?理性精神一旦缺失，會導致個人的非理性的信念、偏見、或不良欲望；導致個人道德狂熱和政治狂熱、個人盲從和迷信；放棄追求理性精神和優(yōu)秀品質的精神動力。國家的新課標中說：“高中語文課程要充分發(fā)揮其促進學生發(fā)展的獨特功能，使全體高中學生獲得應該具備的語文素養(yǎng)，并為學生的不同傾向提供更大的學習空間；要為造就時代所需要的多方面人才，弘揚和培育民族精神，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力發(fā)揮應有的作用。我認為這種精神底子應是浪漫主義和理想主義的，即給人的生命一種亮色?！薄坝兴枷耄沟梦覀儾蝗嗽埔嘣?，不簡單化，使我們葆有自由意志和獨立人格。說得極端一點，把教育淺化為庸俗化為沒有靈魂的認知結果的堆積。她來源于對生活的獨特觀察 ,來源于