桂花雨第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-13 15 本頁面
【正文】 課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師分享自己的童年趣事，激發(fā)學(xué)生表達(dá)自我的愿望，暢談自己的開心童年?！保◣熥x幻燈出示）喜歡這段話嗎？原來琦君寫“桂花雨”，其實(shí)是在記錄美麗的人生呀！2感謝琦君，感謝桂花，他讓我們深深地感受到了童年是美妙的，故土是美麗的，人生更是美好的。這桂花讓我……（板書：恍如重返故里游）四、走進(jìn)作者的內(nèi)心世界1許多年過去了，作者琦君早已告別了童年，早已離開了母親，早已遠(yuǎn)離了故土，如今的她已有88歲的高齡，可是她仍然喜歡用自己的筆寫童年，寫母親，寫故土。是呀！母親每年都關(guān)注著桂花，收獲著桂花，她品嘗著桂花的香甜，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂，桂花已充盈她生活的全部空間，家鄉(xiāng)的桂花，成了母親生活乃至生命的一部分?！保ǔ鍪荆ò鍟夯?duì)繅?mèng)縈桂花雨）三、體悟母親思鄉(xiāng)的情懷桂花的香，搖花的樂，花雨的美都讓我對(duì)桂花魂?duì)繅?mèng)縈，但僅此而已嗎？還有更特殊的原因嗎？讓我們?cè)偕钊氲刈x讀文最后第二自然段。（板書：枝搖花落樂心頭。你們想讀讀這些句子嗎？你最喜歡哪一句?（朗讀指導(dǎo)）2下面，老師帶你們一起去享受搖花的快樂，桂花雨的美麗?！弊x到這里，你明白是什么讓作者對(duì)桂花魂?duì)繅?mèng)縈？是呀！正是“桂子花開香十里”讓作者對(duì)桂花魂?duì)繅?mèng)縈呀！（板書：桂子花開香十里）二、享受“搖花樂”和“花雨美”但是，在作者的記憶里難以忘懷的僅僅是桂花的香味嗎？你認(rèn)為更重要的是什么？出示：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。把這種感受送進(jìn)去讀一讀；過年時(shí)嘗一口糯糯的甜甜的桂花糕，這花香唇齒留芳，彌久不散，誰來感受這樣的香？讀——）（4）誰來讀二、三兩句，老師建議你，如果你能把兩個(gè)浸字讀好了，就能夠把我們也帶入一個(gè)美妙的境界。開花時(shí)，也只是很小很小，得仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能見到金黃而又細(xì)小，樸素而又淡雅的小花，可作者喜歡的就是桂花，這是什么原因呢？7請(qǐng)同學(xué)們默讀文，能找出文中描寫桂花香的句子嗎？8感悟：（1）“可是桂花的香氣，太迷人了。今天老師要帶你們一起走進(jìn)臺(tái)灣女作家琦君的童年，去感受一場(chǎng)奇妙的——《桂花雨》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能正確認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，理解“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、浸、尤其、提前、香飄十里”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀文。讀了題，你想知道什么？2讓我們用心去讀讀文，把生字念準(zhǔn)，把文讀通，讀到喜歡的地方可以多讀幾遍?！保?）“桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。（指名讀）讀著讀著，這個(gè)浸字變了——每當(dāng)桂花盛開時(shí)，滿樹生香，花香隨風(fēng)飄逸，彌漫四方，人們沉浸在花香里；不開花時(shí)，人們用它泡茶做糕點(diǎn)，整個(gè)村子全年也都像被浸泡在花香里似的，人們被這濃濃的花香給深深地陶醉了。文中哪些句子具體描寫了搖花樂和桂花雨？出示：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。請(qǐng)大家輕輕閉上眼睛。）6作者已深深地沉浸在桂花雨歡樂的笑聲之中了，已深深地浸潤在童年美好的回憶之中了！其實(shí)，當(dāng)時(shí)作者的父母親也都在場(chǎng)，母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)點(diǎn)桂花放在水晶盤中，父親馬上點(diǎn)上檀香，爐香裊裊，兩種香混合在一起，父親頓時(shí)詩性大發(fā)，作詩一首，想讀嗎？細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競(jìng)收桂子慶豐年。1我念中學(xué)的時(shí)候……可是，母親卻說……出示母親的話：可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。在母親心中，家鄉(xiāng)的桂花是任何東西都不能替代的！所以，當(dāng)我把杭州的桂花捧給她時(shí)，母親深情地說……我把母親的話牢牢地記在心里，也輕輕地對(duì)自己說……（指導(dǎo)朗讀母親的話）。別人問她為什么，她說了這樣一段話……“我總是不能忘卻舊事，我一輩子最愛寫的就是故鄉(xiāng)，親人，朋友，花草樹木。讓我們就用這四句話把這場(chǎng)美麗幽雅、清香四溢的桂花雨永遠(yuǎn)留在記憶深處吧！想再讀一遍嗎？桂花雨桂子花開香十里，枝搖花落樂心頭。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文也和作者的童年趣事有關(guān)，一起讀課題——《桂花雨》。學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)巡視指導(dǎo)。老師在田字格上范寫“糕”，講解寫字的方法。大屏幕出示：再讀課文，用三個(gè)字給每個(gè)自然段加上標(biāo)題，并說說自己的理由。)四、合作探究，品味小詩。學(xué)生四人一組談?wù)?，教師相機(jī)指導(dǎo)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲跟大家分享?學(xué)生暢談收獲，如：學(xué)會(huì)了文中的生字詞，感受到作者搖桂花的樂趣，理解了文中的小詩等等。3．通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。，你想跟老師說點(diǎn)什么？，交流讀書體會(huì)?！保?）“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。讓我們一起陶醉一下（齊讀）。搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。師配樂范讀：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢(mèng)甜?！蹦赣H說什么？？母親為什么這樣說呢？你能理解母親嗎？，除了這一句，在這篇的字里行間還隱藏著許多母親與家鄉(xiāng)桂花的小故事，隱藏著母親與家鄉(xiāng)的一片深情。，這份情，自然影響了我，感染了我，于是??（讀最后一句），搖花的樂，花雨的美，對(duì)童年的懷念，對(duì)母親的依戀，對(duì)故鄉(xiāng)的留戀，怎能不讓作者魂?duì)繅?mèng)縈呢？讀“桂花，真叫我魂?duì)繅?mèng)縈。這魂?duì)繅?mèng)縈的故土，這難以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起來，藏在記憶的花園里，我想那一定是一朵朵常開不敗的花?；?duì)繅?mèng)縈桂花雨，恍如重返故里游。隨后，又讀了作者琦君的其他幾篇散文，感覺如飲甘泉，清洌甘醇，被她的文章中透出來的幽幽情思所感動(dòng)。剩下的十五分鐘我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生感受桂花香這一部分。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)。今天，讓我們一起走進(jìn)琦君的故鄉(xiāng)，一起去感受一場(chǎng)奇妙的——《桂花雨》。孩子們讀得很
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