【正文】 教學(xué)案例2】我讓學(xué)生反復(fù)讀課文之后提出“你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪個會意字的規(guī)律就講哪個字。這是此設(shè)計意圖之一。教師相機(jī)提醒學(xué)生比較”力”中的”“與”目”中的”“的不同。你能用其中的一個詞語或兩個詞語來說一句話嗎？自由組合，說說你還知道哪些有趣的漢字。三、舉一反三，自學(xué)生字像這樣有趣的字還有很多很多。這個字讀什么？你們以前有沒有見過”明”，你能用”明”組什么詞語？”日”和”月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是”日”，它作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了”月”。教學(xué)重點：放在字音及會意字構(gòu)字特點上，理解字意教學(xué)準(zhǔn)備課件師生共同制作構(gòu)成本課會意字的那些獨體字的卡片，主要為”小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”其他獨體字卡片，信封教學(xué)時間：~2課時教學(xué)過程一、認(rèn)識新字”明”：今天我們一起來認(rèn)識幾個新朋友?！度赵旅鳌方虒W(xué)設(shè)計之一BR沈蕩鎮(zhèn)小 王建君本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點?！蔽页藱C(jī)表揚(yáng)了他：“哲宇真聰明，能積極動腦筋，發(fā)現(xiàn)了別人沒發(fā)現(xiàn)的秘密。??大家七嘴八舌地將這把自己想到地說出來，唯獨沒人說“休”字。日月明教學(xué)反思匯報時，鈺欣搶先舉手：“老師我知道‘一’就像一張浸水的被子，蓋在‘火’上，火就‘滅’了。于是我設(shè)計了教學(xué)過程：我先出示字卡“日、月、魚、羊、小、土、大”等已學(xué)過的獨體字。四、改進(jìn)措施：，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字，并且要發(fā)揮學(xué)生的互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。怎樣才能讓學(xué)生很快記住這些生字呢？我想利用會意字的特點，讓學(xué)生互相說一說記字的方法，并且說說對字的理解，也許會很好地完成教學(xué)任務(wù)，因此我在引導(dǎo)學(xué)生識記“尖、塵”后，就讓學(xué)生合作說一說怎樣記住其他的字，然后匯報交流。這樣，相比一上課就跟孩子們說，“今天要學(xué)習(xí)會意字”的方式更加自然。有了前面的圖片感知，學(xué)生一下子就能說出。第一篇：《日月明》教學(xué)反思一年級上冊語文部編版《日月明》教學(xué)反思《日月明》這一課，節(jié)奏明快，音韻和諧。而后，我出示“明”這個字，學(xué)生也馬上能將他們的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來，他們有的說“明”是由“日”和“月”組成的；有的說“日”很亮，“月”也很亮，“明”就更亮了。教學(xué)生字時，我還會直接出示生字，再說說意思，其實就是引導(dǎo)學(xué)生從字的構(gòu)成上感知字義，如果沒有前面游戲環(huán)節(jié)作鋪墊，學(xué)生也許不會主動去觀察字的構(gòu)成。一些字學(xué)生識記得很不錯，但是其他的字，學(xué)生受原來識字方法的影響，總是說不到會意字的構(gòu)字方法上來，如：說到“眾”，受從的影響，學(xué)生說上邊的一個人是領(lǐng)頭的，下邊的兩個人是跟在他后頭的，所以眾的意思是兩個人跟著一個人。教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，教師要經(jīng)常檢查，使預(yù)習(xí)對學(xué)生的識字起到一定的幫助作用。然后，我把字卡“日”“月”拿在手上，故作驕傲地說：“我能把這兩個字合成一個字??.”我故意拖長聲音，靈活的學(xué)生馬上接上：“明！”我因勢利導(dǎo)：“‘明’是什么意思呢？”“是光明的意思，太陽和月亮都有光亮，合起來就是明?！彼€運用了消防知識。我因勢利導(dǎo)：“人干活累了，靠在樹邊在干什么？”“休息！”大家不約而同地說?！辈肀Я怂?，學(xué)生們羨慕不已，又對學(xué)生進(jìn)行了一次創(chuàng)新意識、認(rèn)真觀察品質(zhì)的教育。幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點。我們先來看幾個老朋友。這樣組成的字才好看。請大家自學(xué)其他生字，同桌可以討論。六、鞏固練習(xí)還有許多字，也是由兩個字組成?！鬧xx* 《日月明》教學(xué)設(shè)計之一 相關(guān)文章:* 《日月明》教學(xué)設(shè)計之二* 《日月明》片斷賞析之一* 《日月明》綜合資料之一* 《菜園里》第一課時教學(xué)設(shè)計之一* 《菜園里》教學(xué)設(shè)計之三* 《菜園里》教學(xué)設(shè)計之二* 《菜園里》教學(xué)設(shè)計之一* 《菜園里》教學(xué)導(dǎo)入* 查看更多小學(xué)一年級語文教案《日月明》教學(xué)案例及反思【教學(xué)案例1】師：(課件出示大大的火字)這是什么字？它是怎么造出來的？那如果森林著火了，你說該怎么辦呢？生：用滅火器把它熄滅；用水槍滅掉火；用衣服撲打……師：大家看古人用什么來滅火呢？(課件出現(xiàn)樹枝滅火的動作過程)原來“滅”字就是在火上加了一根樹枝，真有意思，今天，我們學(xué)的這篇課文中就有很多這樣有趣的字，你們想學(xué)嗎？【教后反思】新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。從教材編排的體系看，課文之間都有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。老師作適當(dāng)點撥。塵：學(xué)生用手輕擦桌面。鮮：板畫冒著熱氣的魚和羊肉串。不難看出：孩子的潛能是巨大的，只要給他們機(jī)會、時間，孩子會發(fā)現(xiàn)很多很多的東西。識字二日月明教學(xué)設(shè)計語文 教學(xué)設(shè)計年級： 一內(nèi)容審閱人： 劉毅識字二日月明上傳時間：111設(shè)計人 易蘭芳學(xué)習(xí)目標(biāo)正確朗讀兒歌。想想說說：明和鮮的意思。 片小猴要過河，誰去幫它呢？【預(yù)設(shè)一顆星】1516過渡語，誰讀對了，小猴就把美麗的花送給誰。二、讀讀背背片 18出示兒歌，指名讀一讀，評一評?！绢A(yù)設(shè)一顆星】說筆畫筆順，書空，組多個詞，再用喜歡的詞說句子。：初步知道會意字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)過程 ：一、復(fù)現(xiàn)學(xué)過的生字，秋天到了，果園里的蘋果成熟了，我們一起去摘蘋果好嗎？？別急，要是你們能叫出這些生字寶寶的名字，蘋果自己就乖乖地落到筐里去了。？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。！男生先開始。正音：鮮、尖休、滅森、從眾？，我也想讀，咱們合作讀，