【正文】 教學案例2】我讓學生反復讀課文之后提出“你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”學生發(fā)現(xiàn)哪個會意字的規(guī)律就講哪個字。這是此設計意圖之一。教師相機提醒學生比較”力”中的”“與”目”中的”“的不同。你能用其中的一個詞語或兩個詞語來說一句話嗎？自由組合，說說你還知道哪些有趣的漢字。三、舉一反三，自學生字像這樣有趣的字還有很多很多。這個字讀什么？你們以前有沒有見過”明”，你能用”明”組什么詞語？”日”和”月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是”日”，它作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了”月”。教學重點：放在字音及會意字構字特點上，理解字意教學準備課件師生共同制作構成本課會意字的那些獨體字的卡片，主要為”小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”其他獨體字卡片，信封教學時間：~2課時教學過程一、認識新字”明”：今天我們一起來認識幾個新朋友?！度赵旅鳌方虒W設計之一BR沈蕩鎮(zhèn)小 王建君本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構字特點。”我乘機表揚了他：“哲宇真聰明，能積極動腦筋，發(fā)現(xiàn)了別人沒發(fā)現(xiàn)的秘密。??大家七嘴八舌地將這把自己想到地說出來，唯獨沒人說“休”字。日月明教學反思匯報時，鈺欣搶先舉手：“老師我知道‘一’就像一張浸水的被子，蓋在‘火’上，火就‘滅’了。于是我設計了教學過程：我先出示字卡“日、月、魚、羊、小、土、大”等已學過的獨體字。四、改進措施：，要調動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，并且要發(fā)揮學生的互幫互助，培養(yǎng)學生的合作學習意識。怎樣才能讓學生很快記住這些生字呢？我想利用會意字的特點，讓學生互相說一說記字的方法，并且說說對字的理解，也許會很好地完成教學任務，因此我在引導學生識記“尖、塵”后，就讓學生合作說一說怎樣記住其他的字，然后匯報交流。這樣，相比一上課就跟孩子們說，“今天要學習會意字”的方式更加自然。有了前面的圖片感知，學生一下子就能說出。第一篇：《日月明》教學反思一年級上冊語文部編版《日月明》教學反思《日月明》這一課，節(jié)奏明快，音韻和諧。而后，我出示“明”這個字，學生也馬上能將他們的發(fā)現(xiàn)表達出來，他們有的說“明”是由“日”和“月”組成的；有的說“日”很亮，“月”也很亮，“明”就更亮了。教學生字時，我還會直接出示生字，再說說意思，其實就是引導學生從字的構成上感知字義，如果沒有前面游戲環(huán)節(jié)作鋪墊，學生也許不會主動去觀察字的構成。一些字學生識記得很不錯，但是其他的字，學生受原來識字方法的影響，總是說不到會意字的構字方法上來，如：說到“眾”，受從的影響，學生說上邊的一個人是領頭的，下邊的兩個人是跟在他后頭的，所以眾的意思是兩個人跟著一個人。教給學生預習的方法，教師要經常檢查，使預習對學生的識字起到一定的幫助作用。然后，我把字卡“日”“月”拿在手上，故作驕傲地說：“我能把這兩個字合成一個字??.”我故意拖長聲音，靈活的學生馬上接上：“明！”我因勢利導：“‘明’是什么意思呢？”“是光明的意思，太陽和月亮都有光亮，合起來就是明?！彼€運用了消防知識。我因勢利導：“人干活累了，靠在樹邊在干什么？”“休息！”大家不約而同地說。”并擁抱了他，學生們羨慕不已，又對學生進行了一次創(chuàng)新意識、認真觀察品質的教育。幫助學生了解會意字的構字規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的認字能力是本課教學的重點。我們先來看幾個老朋友。這樣組成的字才好看。請大家自學其他生字，同桌可以討論。六、鞏固練習還有許多字，也是由兩個字組成?！鬧xx* 《日月明》教學設計之一 相關文章:* 《日月明》教學設計之二* 《日月明》片斷賞析之一* 《日月明》綜合資料之一* 《菜園里》第一課時教學設計之一* 《菜園里》教學設計之三* 《菜園里》教學設計之二* 《菜園里》教學設計之一* 《菜園里》教學導入* 查看更多小學一年級語文教案《日月明》教學案例及反思【教學案例1】師：(課件出示大大的火字)這是什么字？它是怎么造出來的？那如果森林著火了，你說該怎么辦呢？生：用滅火器把它熄滅；用水槍滅掉火；用衣服撲打……師：大家看古人用什么來滅火呢？(課件出現(xiàn)樹枝滅火的動作過程)原來“滅”字就是在火上加了一根樹枝，真有意思，今天，我們學的這篇課文中就有很多這樣有趣的字，你們想學嗎？【教后反思】新課導入是課堂教學的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學的有機組成部分。從教材編排的體系看，課文之間都有著密切的內在聯(lián)系。老師作適當點撥。塵：學生用手輕擦桌面。鮮：板畫冒著熱氣的魚和羊肉串。不難看出：孩子的潛能是巨大的，只要給他們機會、時間，孩子會發(fā)現(xiàn)很多很多的東西。識字二日月明教學設計語文 教學設計年級： 一內容審閱人： 劉毅識字二日月明上傳時間：111設計人 易蘭芳學習目標正確朗讀兒歌。想想說說：明和鮮的意思。 片小猴要過河，誰去幫它呢？【預設一顆星】1516過渡語，誰讀對了，小猴就把美麗的花送給誰。二、讀讀背背片 18出示兒歌，指名讀一讀，評一評?！绢A設一顆星】說筆畫筆順，書空，組多個詞，再用喜歡的詞說句子。：初步知道會意字的構字規(guī)律。教學過程 ：一、復現(xiàn)學過的生字，秋天到了，果園里的蘋果成熟了，我們一起去摘蘋果好嗎？？別急，要是你們能叫出這些生字寶寶的名字，蘋果自己就乖乖地落到筐里去了。？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。！男生先開始。正音：鮮、尖休、滅森、從眾？，我也想讀，咱們合作讀，