風(fēng)來了教案五篇范文-wenkub
2024-10-13 15 本頁面
【正文】 來了》。風(fēng)車裝動??（在畫面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強風(fēng)的表現(xiàn)形式）學(xué)生作業(yè)并展示四、說風(fēng)（從多個角度來了解風(fēng)，進入語言思維的訓(xùn)練）欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強意境的作用人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？你還能夠說幾個關(guān)于風(fēng)的成語嗎？也可以是歇后語。教學(xué)重難點：了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征。第一篇：《風(fēng)來了》教案《風(fēng)來了》教案教學(xué)目標：通過尋找、觀察、體會等豐富學(xué)生對風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征。能用線條來描繪對風(fēng)的形體特征畫法和風(fēng)的感覺。就像諸葛亮一樣，有人要風(fēng)，也有人不要風(fēng)生活在沙漠中的人們最害怕的是風(fēng)?！就瑢W(xué)們，你能摸到風(fēng)嗎？那你看得見風(fēng)嗎？現(xiàn)在我們坐在教室里，你能感覺到風(fēng)嗎？】，現(xiàn)在你可以怎么來制造風(fēng)?！撅L(fēng)吹過之后樹枝會搖動、湖面上有波紋的時候就知道風(fēng)從那里經(jīng)過】 學(xué)生和教師一起歸納風(fēng)來時物體形態(tài)的變化。三、欣賞作品，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)、周若蘭的作品《陣風(fēng)》，強化學(xué)生記憶。體現(xiàn)出風(fēng)來時方向的變化。（2）使畫面中的人和物在風(fēng)的作用下體現(xiàn)方向的一致性。總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對學(xué)生作業(yè)做簡單評述。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時周圍人和事物的變化。對，是風(fēng)來了，在跟我們打招呼呢。讓學(xué)生用線條來表現(xiàn)風(fēng)。景物描繪。請同學(xué)們看大屏幕，如果風(fēng)來了小樹會有什么變化呢？請同學(xué)們用五分鐘時間把它在風(fēng)中的樣子畫下來。人在風(fēng)中又是什么樣子呢？你們有過在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎？誰能給大家說說當(dāng)時的情景？難走嗎？你是怎樣感覺到風(fēng)的存在的？回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷，讓學(xué)生描述，并請兩位同學(xué)上臺進行表演。1課件出示作品《陣風(fēng)》師：從這幅畫中你看到了什么？感受到了什么？欣賞同齡人作品。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。第四篇：風(fēng)來了 教案第四課 風(fēng)來了教學(xué)目標：通過尋找、觀察、體會等豐富學(xué)生對風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征培養(yǎng)學(xué)生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力 教學(xué)過程： 一：找風(fēng)：大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？你見過嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見嗎？（讓學(xué)生從簡單的懂和不懂中來知道學(xué)習(xí)的主題，加強學(xué)生的好奇心，通過活動來讓更多的學(xué)生來參與課堂的學(xué)習(xí)中）揭題：風(fēng)來了 二：看風(fēng)剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？請學(xué)生來觀看《龍卷風(fēng)》片段 你覺得龍卷風(fēng)象什么？欣賞和評說風(fēng)的其他的資料風(fēng)來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？房子、衣服、樹指、小草呢
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