我是小小采購員活動教學反思-wenkub
2024-10-13 15 本頁面
【正文】 的辛苦家務啦！”整個“購物”活動中，每一個環(huán)節(jié)都是孩子自己做主，充分體現了孩子們是活動的主體。發(fā)現二：孩子懂得了有計劃的購物“老師，這瓶飲料4元，我只有3元，我不能買這個”“老師，我有3元錢，我可以買這個餅干”“老師，我喜歡這個布娃娃，89元我的錢買不到！”今天我們的孩子不再像以往，喜歡什么買什么，他們不僅要控制即將要流出來的口水，而且還要根據自己手里的錢有計劃的購物。第一篇：《我是小小采購員》活動教學反思為抓好幼小銜接實現平衡過渡，豐富幼兒的社會經驗，增強幼兒的社會適應能力，幫助幼兒體驗生活，在生活中成長，提高孩子們交往和解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒獨立完成任務的能力。發(fā)現三：懂得了分享與關愛“老師，我買的奶片要和小朋友一起吃。這次購物活動使幼兒體驗到了“理財”的樂處和難處，懂得了取舍和遵守社會規(guī)則，學習了數學在生活中的運用。本節(jié)課主要是學會用輕松自然的聲音、活潑歡快的的情緒來演唱歌曲《小小音樂家》，根據歌曲的特點，在本節(jié)課的教學中，我以“音樂游戲”——“模仿音樂家”——“音樂家演出”這一情境為主線，引導鞏固音符、演唱歌曲、表演歌曲。在本節(jié)課中，我給學生創(chuàng)設了非常輕松、愉悅、有趣的課堂氛圍。根據學生個性發(fā)展的特性，強調學生主動參與，提高他們的興趣，引導學生充分發(fā)揮想象力，發(fā)掘他們潛能的即興創(chuàng)造活動和合作能力，豐富審美體驗。）出示打擊樂器，請同學們自己摸索奏出長、短音；碰鈴、雙響筒、可樂瓶（可以逆向思維）交流身邊、自然界的音響；喊名字師設計幾種情景例一：站在高山上喊，例二：你路上見到一個熟人，可一時想不出他的名字，還好想了一會而叫出來了。講要求：根據聽到的長、短音做“轉圓圈”游戲，短音在圈外走、長音跳入圈內。短音拍嘴，探索長音的演奏方法（手伸展）取名（呱呱琴）鼓勵學生每次學歌，都可用此“演奏”四、學唱歌曲師：有一個小朋友正在學習一種樂器，這樣樂器和音樂十分特別，他可喜歡了，經常向別人介紹，你猜他心受的樂器叫什么嗎？教師有感情范唱，不出示“吉他”，學生猜；聽錄音，揭示吉他說說這個樂器聲音特點，介紹吉他學唱①學生先模仿唱“砰砰砰”，師唱詞②師唱“砰砰砰”，學生唱詞齊唱，歌處理。列隊邊走邊表演。游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。音樂新課標所體現的一個核心的理念就是改變學生的學習方式，讓學生通過主動的參與，自由的探索，從而更好地體驗、理解音樂，如今教師就是一個設計者的角色，盡量地把音樂教學過程設計成一個個有利于學生主動參與的音樂活動?！皠?chuàng)造中體驗”帶給學生無窮的樂趣，也讓學生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。課后反思本節(jié)課的亮點與不足：1．注重創(chuàng)設情境首先創(chuàng)設情境，使學生在寬松、美好的情境中聽辨樂器音色，模仿演奏動作，模唱樂器音色，為后面的歌唱教學做了很好的鋪墊。因此整堂課中，體現了學生的主體意識，又使他們學得開心、學得主動。游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。音樂新課標所體現的一個核心的理念就是改變學生的學習方式，讓學生通過主動的參與，自由的探索，從而更好地體驗、理解音樂，如今教師就是一個設計者的角色，盡量地把音樂教學過程設計成一個個有利于學生主動參與的音樂活動。“創(chuàng)造中體驗”帶給學生無窮的樂趣，也讓學生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。教材不僅要求指導學生學會推銷商品的方法，而且要在活動中提高學生的口語表達能力，和人際交往能力，給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。接著讓學生工人推銷商品，其他學生充當顧客進行交際。整節(jié)課從了解推銷、嘗試推銷、合作推銷、成功推銷層層展開，逐步深入，引導學生由易到難地進行口語交際的訓練。我
數學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1