利用自制新狹縫和菲涅爾雙棱鏡測量光波波長畢業(yè)論文-wenkub
2023-07-10 10:17:50 本頁面
【正文】 干涉條紋增多，條紋總間距變大。 放大像 mm 縮小像 mm y1 mm y2 mm d1=|y2 y1| /1y mm /2y mm /1/22 yyd ?? 1 2 3 4 50640 5 所以 mmddd 34 ?? 由上述可以得到兩虛光源的距離 mmdd d )0 5 4 ( ???? ? （ 3）波長 ? 及誤差 mmnddni i 79 79 ??????? ??? ?? ? mmnnddnid 1111???? ???mmnddni i ??????? ??? ?? ? mmnnddnid 1222???? ???mmddd ddd )(41)(412121 ???? ???楚雄師范學(xué)院物理學(xué)（師范）本科論文 9 nm) 8 9( ??? ??? 最后得到所測鈉光燈的波長為： 結(jié)論分析 上述實驗測量出所測鈉 光燈的波長，用自制的新狹縫（雙縫）代替可調(diào)狹縫，增加了干涉條紋的條數(shù)，而且干涉條紋更加的清晰，對比在沒有替換之前的實驗中所測得干涉條紋的間距，減小了誤差， 干涉條紋間距的測量誤差減小， 而測量 的波長值 在真實值的范圍內(nèi)， 利用金屬絲制備的可調(diào)狹縫即雙縫，實驗精確度更大，具有一定的實驗價值。圖 12 即為制作的新狹縫，圖 13 是在讀數(shù)顯微鏡下觀察新狹縫，圖 14 是在讀數(shù)顯微鏡里觀察到大兩道刀痕。 數(shù)據(jù)記錄 （ 1）測量 y? 及 D 圖 15 S A B A PP P1 PP P2 PP O y? D d yd??D?圖 16 圖 17 楚雄師范學(xué)院物理學(xué)（師范）本科論文 11 次數(shù)項目 y1 mm y2 mm |y2 y1| 4 12 yyy ??? 1 2 3 4 5 由上述可以得到明暗條紋的間距 在標(biāo)有刻度的光具座上讀出 D 次數(shù) 1 2 3 4 5 D（ cm） 由上述可以得到虛光源到測微目鏡的距離 D （ 2）測量 d 將制作好的新狹縫放在讀數(shù)顯微鏡上如圖 13 所示，然后調(diào)節(jié)讀數(shù)顯微鏡的叉絲，讓叉絲對準(zhǔn)左面的刀痕讀出此時的讀數(shù) ，再讓叉絲對準(zhǔn)右面大刀痕讀出此時的讀數(shù)，重復(fù) 5 次。 mmnddni i ??????? ??? ?? ? mmnnddnid 1 ???? ???楚雄師范學(xué)院物理學(xué)（師范）本科論文 13 所以做此實驗我抓住了兩個實驗誤差的來源分別做改進，第一改進干涉條紋條數(shù)和清晰度所帶來的誤差，把可調(diào)狹縫用自制 的新狹縫代替，其它依然不變，然后完成此實驗，實驗所得到的光波波長很吻合真實值 ；第二改進虛光源所帶來的誤差，把自制的新狹縫（雙縫）代替菲涅耳雙棱鏡，其它條件依然不變，用讀數(shù)顯微鏡精確讀出新狹縫的距離，然后完成此實驗，實驗所得到的光波波長很吻合真實值。實驗都能夠測量所測光波波長。但記憶猶新，這里有我熟悉的一切，有我熱愛的一切，在美麗的校園中，有我人生中最為寶貴的年華。感謝我的家人對我大學(xué)四年學(xué)習(xí)的默默支持，感謝我的母校楚雄師范學(xué)院給了我在大學(xué)四年學(xué)習(xí)的機會，感謝物理與電子科學(xué)系的老師和同學(xué)四年來的關(guān)心和幫助。四年來，我時刻體會著向老師嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，我想這是夠我一生受用的人格魅力。再次向我的指導(dǎo)老師 向老師表示由衷的敬意和感謝！ 最后，祝我的家人身體健康；祝母校人才輩出，桃李滿園；祝老師身體健康，工作順利；祝即將畢業(yè)的我們找到一份自己滿意的工作；祝學(xué)弟學(xué)妹們學(xué)有所成。正是在向老師科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹笇?dǎo)下，我的研究課題才能順利進行，這篇研究論文也才得以順利完成。感謝你們讓我懂得了要以樂觀積極向上的心態(tài)去 探索科學(xué)的奧秘，和務(wù)實作風(fēng)去迎接美好的明天。不知不覺中度過了大學(xué)四年人生中最寶貴的時光，在這里我獲得過快樂，也獲得過悲傷，但最重要的是我獲得了人生當(dāng)中不可或缺的處人處事的態(tài)度。 結(jié)束語 在此實驗當(dāng)中我用了新的方法來改進了實驗，完成了實驗，也證實了實驗的可行性， 改 進的這兩實驗可以作為學(xué)生的創(chuàng)新實驗來教學(xué)，讓同學(xué)們自己動手，開闊自己的思維，在基礎(chǔ)實驗的基礎(chǔ)之上，設(shè) 計實驗，達到創(chuàng)新實驗。該進實驗二對比于基礎(chǔ)實驗和
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