【正文】 井底看天，只能看到天的一部分，不能看到它的整體。小鳥笑小青蛙錯了，還自以為是。愿意扮演青蛙的同學就坐著讀青蛙說的話，愿意扮演小鳥的同學就站起來讀讀小鳥說的話，老師來讀旁白。大家都看到了，我們從圓筒里看天都只有圓筒的孔這么大）這是為什么呢？從圓筒里面看為什么看不到其他地方？我們的視線被什么給擋住了？（圓筒的墻壁）現(xiàn)在你知道為什么青蛙看到的天只有井口這么大？（因為四周的井壁擋住了青蛙的視線，所以…）（評：你真聰明）齊讀：（課件段7）正因為這樣，青蛙才那么肯定，我們就學學他自信的語氣來讀一讀：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的。同桌之間先讀一讀，等會老師邀請一個同桌念給大家聽，老師發(fā)現(xiàn)大家讀的都很認真，哪個同桌愿意加上我們剛剛的動作來演演。所以青蛙不相信小鳥說的話，認為他在說大話。（可以用什么動作來表示大？）你用感嘆的語氣讀出了天的大?？粗崾菊f：飛啊飛，飛到東，飛到西，飛過雄偉的（），飛過寬闊的（），飛過美麗的（草原），飛過無垠的（沙漠）。青蛙應該貼在哪兒呢？那小鳥呢？（你不夠高老師幫你，是這兒嗎？是這兒嗎？）大家同意嗎？都同意，齊讀：所以課文段1告訴我們她們在哪兒爭論的呢？(齊讀：第一自然段)井沿：嗯，小鳥落在井沿上，剛才你們都同意XX同學把小鳥貼在這里是嗎？所以井沿是什么意思呢？（板書：井沿）（請學生上臺貼圖）沿：邊。觀：誰知道題目中觀的意思？ 坐井觀天：那坐井觀天呢？上一節(jié)課我們學習了課文，知道這篇課文講的是誰和誰發(fā)生的一件什么事？（課件12:青蛙與小鳥爭論天的大小，真棒，說的很清楚說明你有認真的聽課）在她們眼里的天到底有多大呢？青蛙的看法是什么?小鳥又是怎么認為的呢？她們到底誰說得對呢？聽老師讀讀課文，邊聽邊找找有沒有你想要的答案。（課件2）學習生字：同學們念得都很認真，看，這是課文里要求會認又會寫的三個字，請你試著念一念，看一看這三個字有什么共同的特點？寫的時候應該注意些什么？（說：左右結(jié)構(gòu)的字，“左窄右寬”。第一篇：人教版二年級語文上冊13坐井觀天公開課教學設計13《坐井觀天》教學設計一、揭題引題 就題質(zhì)疑談話導入：孩子們，我們都喜歡聽故事講故事，特別是有關(guān)小動物的故事就更喜歡了，今天我們就來學習一個有趣的故事，請同學們輕輕的翻開課本P60（師板書課題），我們來齊讀課題。沿：右上方和幾不同；際：雙耳旁是兩筆完成；信：三橫長短不一）你認為哪個生字比較難讀呢？（信：前鼻音）剩下的兩個誰來讀？大家都想讀，讓我們一起來讀讀。（配樂朗讀13）多么有趣的故事，趕快拿起你的課文自由地讀一讀，（自己讀自己的，讀出聲音來，注意讀書姿勢）注意老師的要求，讀準字音，邊讀邊思考她們是在什么地方爭論的？二、學習第一自然段師：你已經(jīng)有答案了，請你告訴大家你是從第幾自然段找到的呢？請你給大家念一念（課件段1）生字教學：（課件沿）是我們這節(jié)課要學習的生字，前鼻音你讀的真到位，同學們，請你們伸出手和老師一起來寫一寫這個字。（1）井口的邊沿叫做井沿，指著講臺桌的邊，那么講臺桌的邊沿就叫做？…桌沿（2）凳子的邊就叫做凳沿（3）我的手表示一個杯子，杯沿（4）窗戶的邊就叫做床沿。無邊無際：小鳥飛過這么多的地方它看到天的邊了嗎？還是沒有，所以小鳥她認為天有多大？（板：天無邊無際）你知道“無邊無際”的意思嗎？（課件顯示天無邊無際的畫面）你看見的天空是怎樣的？（預設：是呀，天很大很大，看也看不到邊，這么大的天就可以說是無邊無際。讀2：嗯，我好像看到了一眼望不到邊的天空。個別讀1：（課件段4）那么誰有信心讀好青蛙說的話呢？你能不能也加上動作（嗯，讀的非常出色，大家掌聲表揚一下）讀2誰也能加上動作，讀一讀，讀出不相信的語氣。誰來當青蛙？你來當..讀段4男女生分角色朗讀：老師想請我們班的男生來當青蛙，女生來當小鳥，老師來讀旁白?！狈纸M讀：多么自信的青蛙啊，讓我們一組一組的讀，第一組先來，準備好了嗎？——青蛙笑了，他肯定地說/自信地說/驕傲地說/自以為是地說說話練習：青蛙一抬頭就看見天，你們也能用“一…就…”說話嗎？（課件）你的腦筋動的可真快所以無論小鳥怎么說，小青蛙還是沒有相信小鳥的話，那么小鳥想出了什么辦法呢？讓我們來幫小鳥一起勸勸青蛙吧！齊讀“朋友，你是弄錯了。準備好了嗎？討論：這時，青蛙和小鳥都笑了，她們在笑什么？交流：青蛙笑小鳥錯了，認為自己是對的。笑青蛙過于自信，聽不見別人的正確意見。）青蛙要怎么做才不會弄錯呢？（你也建議青蛙跳出來）所以要想看得更全面，就要跳出井口，站得高些）六、揭示寓意 悟出道理揭示道理：坐井觀天這個故事讓我們明白(齊讀)：看問題，認識事物，站得要高，看得要遠，不要像青蛙那樣犯了錯誤，還自以為是。老師希望小朋友們在以后的學習生活中要積極參與各種活動，要多到外面的世界走一走看一看聽一聽，要多聽取別人的意見，這樣你將會成為一個見多識廣的人。青蛙害羞地說：“（）。讀懂、讀好小鳥和青蛙的3組對話，并分角色朗讀，初步感知寓意。小結(jié)：見字旁的“觀”，就是看，觀天就是看天。小結(jié)：這是一則寓言故事，寓言故事里往往藏著道理，也就是寓意。（1）教師讀第一自然段，走進故事。②識記“沿”。學生自由朗讀第二至七自然段，感知3組對話。識記生字“答”；比較生字“渴、喝”的部首區(qū)別；讀準多音字“哪”的輕聲。三、分角色學習，讀懂對話學習第二、三自然段，對比：青蛙和小鳥的生活環(huán)境。（2）分角色朗讀，指導讀好長句子中標點的停頓。①聯(lián)系上下文理解“大話”。②想象拓展。②同桌討論，加上提示語讀。（2）同桌討論，全班交流，初步感知寓意。（1）觀察對比，書寫“渴”和“喝”。第三篇：二年級語文上冊教學設計：坐井觀天二年級語文上冊教學設計：坐井觀天作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學過程：一、補寫課題，引入新課教師出示課題《坐井觀天》，讓學生填空。字形可以幫助我們了解字義，識記生字?！蹲^天》會藏著什么道理呢？設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，引導學生聯(lián)系字形，正確使用生字。（2）結(jié)合插圖，觀察青蛙和小鳥所處位置。③學生聯(lián)系生活，說說還知道哪些“沿”。要求：課文讀正確，讀不準的字借助拼音多讀幾遍；找出青蛙和小鳥的對話。（2）同桌認領角色，進入情境。（1）同桌讀對話，體驗小鳥的生活環(huán)境。設計意圖：這一環(huán)節(jié)引導學生展開想象，感受青蛙和小鳥的生活環(huán)境。②認讀“弄錯”，感受爭論。小鳥：“你弄錯了。青蛙（笑著、搖搖手、搖著頭）說……小鳥（也笑著、大聲、拍拍翅膀）說……③根據(jù)提示語，加上神態(tài)、動作，同桌分角色朗讀。四、運用生字，指導書寫學以致用“渴、喝”。教師范寫，提示：右下部分是“人”加“豎折”。教學重難點；重點：分角色讀好小鳥和青蛙的對話難點：知道小鳥和青蛙說法不一致的原因，體會故事的寓意：認識事物，看待問題，站得高才能看得全面。小鳥飛來，落在井沿上。2從它們的對話中，我們知道了青蛙和小鳥的想法，青蛙認為天只有（板貼：井口那么大），小鳥認為天（板貼：無邊無際）（三）有感情地朗讀對話1。天無邊無際，大得很哪！”（指名讀青蛙的話并評價）B為什么青蛙說小鳥在說大話呢？（理解詞語：說大話，即吹牛的意思）我來采訪一下小青蛙：小青蛙，你為什么說小鳥在說大話呢？（青蛙認為自己天天坐在井里，一抬頭就看見天，天只有井口那么大，小鳥卻跟它說天無邊無際，所以青蛙認為小鳥在吹牛）C讓我們伸出手來抱一抱，井口那么大是多大？這么小的地方，還用飛那么遠嗎？根本用不著。3．學習第3次對話：過渡：現(xiàn)在兩個人有分歧了，一個說大，一個說小，到底誰對呢？讓我們一起讀一讀第三次對話，找一找答案?！保?）青蛙不相信小鳥說的話，理由是什么？（找句子說明：我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。小鳥之所以知道天無邊無際是因為它飛得高，看得遠。五、板書設計：天的大小青蛙： 井口那么大小鳥： 無邊無際二年級語文上冊教學設計：坐井觀天3【教學理念】一、遵循母語學習的規(guī)律，從生活語境到文本語境，引導學生在不同的語境中加深對同一漢字的理解?！窘虒W目標】一、能認識“沿”“際”“信”三個生字。并知道“無……無……”用在兩個意思相同或相近的詞之間，強調(diào)沒有。n的漢字中認出“‘y225?？?，今天要學的生字，我們有可能在生活中看到過，也有可能在生活中聽過說過。（井沿 無邊無際 不信）生：讀正確生字的音2．詞語比較，感受一字多義師：生活中處處有漢字，“沿著”是順著的意思，“國際”的“際”是彼此之間的意思，“短信”一是指短信息；另一個意思是：文字簡短的信件。師：門的邊可以叫——生：“門沿”。師：雖然都是邊的意思，還不能亂用呢。）師：這樣你一句我一句地說話就是對話。2．梳理故事情節(jié)師：小鳥和青蛙在爭論什么？各自的觀點是什么？生：交流。課件出示：邊際、邊沿。（句式拓展練習前提出聽的要求，用手指記錄小鳥去過哪些地方。（四）體會寓意，學習“信”師：青蛙為什么會弄錯呢？學生活動：卷筒望天花板，感受視線受阻造成的目光狹小。生：交流?！繋煟豪蠋熞瞾磉x擇兩個字：沿 信【設計意圖：引導學生觀察這兩個漢字的細節(jié)。2．細觀察、作比較、感受美（1）老師示弱，“沿”的右上部分書寫成“幾”；“信”的三橫寫得缺少變化。四、板書二年級語文上冊教學設計：坐井觀天4一、教學目標認識3個生字，會寫8個生字。難點：通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，使學生理解一個深刻的道理：看問題、認識事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。有一只小青蛙坐在水井里看天，它看到的天有多大呢？我們來學習課文《坐井觀天》?？床鍒D練讀第一次對話。思考：小鳥和青蛙為什么會有不同的看法？（3）比賽讀讀小鳥人為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子，看誰讀得好。討論：小鳥和青蛙都是笑著說的，它倆笑的含義是什么？（2）朗讀對話，讀出適當?shù)恼Z氣。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。教學重點：。二、初讀課文，感知內(nèi)容。，正音。)。?(它認為自己的意見對，是小鳥錯了。)。2.《坐井觀天》這個故事講的是一件什么事?二、熟讀課文，理解成語。小馬認為“天無邊無際，大得很哪!”)?找出課文有關(guān)的句子讀一讀。(l)課文中講的“坐井觀天”是什么意思?(2)“坐井觀天”是個成語。)三、識記字形，指導寫字。，完成課后“我會寫”。在讀的過程中，積極地引導學生釋疑，點燃思維火花，促使學生多思苦思。理解無邊無際就是非常大，大得沒有邊際，并擴展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際?學生很快地說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原??老師再因勢利導，指導學生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣?！x得好，我特別注意讀出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的二年級語文上冊教學設計：坐井觀天，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。二、教學重難點重點：認識8個生字，能分角色有感情地朗讀課文?！睂W生判斷這個說法對不對，然后老師顯示剩余部分，為后文如何看待事物做鋪墊。信、沿、抬、際、蛙、錯、答、還井沿、無邊無際、不信、抬頭、青蛙、弄錯、回答、還用（三）聽錄音，初步感知課文（四）朗讀感悟自由讀課文，找出文中小鳥和青蛙的三次對話。（2）說說讀懂了什么。分角色朗讀。（七）談感悟?qū)W習了這篇寓言，你懂得了什么道理？二年級語文上冊教學設計：坐井觀天2【教學理念】一、遵循母語學習的規(guī)律，從生活語境到文本語境，引導學生在不同的語境中加深對同一漢字的理解。【教學目標】一、能認識“沿”“