以老帶新工作匯報(bào)[五篇模版]-wenkub
2024-10-13 13 本頁面
【正文】 多，具有較高的經(jīng)濟(jì)效率。這時(shí)，迫切需要老教師的精心指導(dǎo)，幫助確定專業(yè)方向，以拓寬知識面，練好基本功。第二階段，獨(dú)立工作、積累經(jīng)驗(yàn)階段。第三階段，“最佳工作狀態(tài)”的創(chuàng)造階段。而處于教師成長發(fā)展最后階段的老教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、知識淵博，由他們來指導(dǎo)青年教師，在教學(xué)和科研中發(fā)揮引領(lǐng)和“點(diǎn)撥”作用，正是他們的優(yōu)勢所在。最后，老教師的傳、幫、帶，能夠培養(yǎng)一批青年教師，促使他們在崗位上成長。轉(zhuǎn)變觀念是青年教師培養(yǎng)的前提，也是以老帶新的切入點(diǎn)。，認(rèn)真鉆研學(xué)期開學(xué)伊始，教研組就根據(jù)新老教師的不同特點(diǎn)撰寫了聽課安排表，請老教師對年輕教師逐一聽課，了解教師對教材的理解和施教情況。教研組每學(xué)期都要對青年教師有一個(gè)基本功訓(xùn)練的項(xiàng)目，如：粉筆字比賽，論文寫作講座等等，通過這樣有目標(biāo)的培訓(xùn)，青年教師的教學(xué)基本技能能一一掌握并提高，扎實(shí)穩(wěn)步又有成效。正因?yàn)橛辛思w的力量，使得青年教師參賽時(shí)有取勝的信心，在比賽中有良好的表現(xiàn)，其中張小軍老師在老教師的精心教導(dǎo)下，快速成長，走上講臺不到半年就獲得縣級教學(xué)能手稱號，受到了全體師生的一致好評。但不管是哪類新老師，都要求他們每學(xué)期完成一定數(shù)量的公開課、聽課、教學(xué)論文的任務(wù)，并為他們創(chuàng)造校內(nèi)外的參觀學(xué)習(xí)及參加業(yè)務(wù)競賽的條件，為他們盡快成為一名優(yōu)秀的教師打下良好的基礎(chǔ)。教研組充分利用老教師這一寶貴資源，讓他們開設(shè)專題輔導(dǎo)講座，既有理論的闡述，又有詳實(shí)的案例示范，無論從理論層面還是從實(shí)際操作層面，都給了新教師以很大的啟發(fā)?？蒲衼碜詫?shí)踐，同時(shí)也服務(wù)于實(shí)踐。作為肩負(fù)培養(yǎng)新世紀(jì)接班人重?fù)?dān)的人民教師，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，這樣才能不負(fù)時(shí)代的重托、人民的希望，才能為培養(yǎng)建設(shè)社會主義的人材作出貢獻(xiàn)。因此，教務(wù)處本著對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，在本學(xué)期初對這項(xiàng)工作作了精心的安排，新老教師都不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，互相學(xué)習(xí)，取長不短。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在本學(xué)期工作的時(shí)間里，饒老師以其實(shí)際行動帶動劉老師不斷成長。本學(xué)期主要圍繞教學(xué)各環(huán)節(jié)加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和鍛煉。其次，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，研究教法。按照學(xué)校的要求，劉老師堅(jiān)持跟班聽課，虛心向老教師學(xué)習(xí)。備課過程中，老教師悉心指導(dǎo)，細(xì)心解答新教師提出的每一個(gè)問題；新教師虛心請教，向老教師學(xué)習(xí)?；仡欉^去的一個(gè)學(xué)期，期初計(jì)劃基本實(shí)現(xiàn)，通過開展“以老帶新”工作，使我校年輕教師較快進(jìn)入教師角色，并適應(yīng)了我校的工作環(huán)境、生活節(jié)奏，避免了工作中走彎路、效率低下現(xiàn)象。我校會更加努力爭取做到更好。二、一起備課，互相評課。其次，我利用課余時(shí)間與他共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，探討語文新的教學(xué)方法。他指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備參加考試的過程中盡心盡力，體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)的工作精神。第四篇：以老帶新總結(jié)以老帶新總結(jié)一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行； 一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有誰指點(diǎn)； 一個(gè)人有多成功，看他有誰相伴。從對于剛到學(xué)校的陌生到熟悉，從對于工作的生疏到熟練，都不離開鄒老師無微不至的關(guān)懷，在她
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