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正文內(nèi)容

體育與健康第一課教學(xué)反思-wenkub

2024-10-13 13 本頁(yè)面
 

【正文】 學(xué)過(guò)程、不斷優(yōu)化教學(xué)資源,是實(shí)施好新一輪教改的基本條件。自己的愛(ài)好、自己的喜歡項(xiàng)目,學(xué)生總會(huì)有一種向上心理。二、體育課基本部分可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性采用開(kāi)放式的體育課模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展,使人人都有“成就感”,有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程中的問(wèn)題加以總結(jié),反饋教學(xué)信息,教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo),形成良性循環(huán):教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo)。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來(lái)的知識(shí)加以改編運(yùn)用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。不同的體育項(xiàng)目對(duì)身心方面的要求也不同。小結(jié)時(shí),同學(xué)們七嘴八舌,雖然話不入主題,但是從他們的表情里我看出,在他們眼里體育課就是玩,自己隨便的玩,不受拘束的玩。抓住時(shí)機(jī),向他們提出了體育課的要求,簡(jiǎn)單的介紹了體育課課堂常規(guī),練習(xí)了上課儀式,著重培養(yǎng)了體育委員的整隊(duì)口令。頓時(shí)陷入了沉思,以后的課從哪入手?怎么上好?一切從一年級(jí)內(nèi)容起步嗎???一連串的問(wèn)號(hào)在我的大腦里飛速旋轉(zhuǎn)。調(diào)整隊(duì)形→→簡(jiǎn)單介紹課堂常規(guī)→→練習(xí)上課儀式→→游戲:找朋友→→小結(jié)→→下課。剛剛接手,站在我面前的都是生面孔,當(dāng)然站在他們面前的也不再是原來(lái)的老師,學(xué)生最不適應(yīng)的還是班級(jí)的重新組合。六年級(jí)是各個(gè)村小學(xué)合并的,剛到這里一切都是陌生的,同學(xué)是新面孔,老師是新面孔,就連上課的環(huán)境也是陌生的,掛在他們臉上的是一片茫然和緊張。在調(diào)整隊(duì)形環(huán)節(jié),最先讓我吃驚的是著裝,大部分學(xué)生穿涼鞋,甚至還有穿拖鞋的,衣服更是不堪言,穿裙子的、短褲的,應(yīng)有盡有。面對(duì)我臉上的疑問(wèn),估計(jì)學(xué)生也察覺(jué)出了什么。課堂氣氛在這一環(huán)節(jié)又有所緊張,為了讓學(xué)生對(duì)體育課感興趣,我又讓學(xué)生根據(jù)剛才的自我介紹,帶領(lǐng)學(xué)生做了小游戲:找朋友。這節(jié)課讓我深受啟發(fā),體育課要抓住學(xué)生的思想,抓住他們的心,其實(shí)他們的要求很簡(jiǎn)單,只要“玩”好就好。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面,應(yīng)而表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等,而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、又鍛煉了學(xué)生的組織能力、同時(shí)還向?qū)W生提出了更高的要求,促使學(xué)生為之繼續(xù)努力,養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì)成功,能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在遇到困難挫折以后,他們會(huì)自己想辦法來(lái)解決問(wèn)題,這就促使他們進(jìn)行思考,采用各種辦法去解決問(wèn)題,提高他們學(xué)習(xí)的積極性。我在本課教學(xué)中,運(yùn)用“自主探索、合作交流”的教學(xué)策略,通過(guò)觀摩圖示和組織教學(xué),來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,提高學(xué)生拓展知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究性和創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,享受強(qiáng)身健體的樂(lè)趣的同時(shí)注意武術(shù)精神的培養(yǎng)。學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的,為了尊重學(xué)生的個(gè)性差異,盡可能地創(chuàng)設(shè)條件發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維能力,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),讓性格各異的學(xué)生爭(zhēng)奇斗艷,各領(lǐng)風(fēng)騷,讓每一個(gè)學(xué)生都有施展才能的天地與機(jī)會(huì)。在巡視指導(dǎo)方面,幫助指導(dǎo)的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大,應(yīng)更加注意對(duì)學(xué)習(xí)能力較差者、小組合作探究學(xué)習(xí)時(shí)有困難的小組的幫助,使他們?nèi)〉眠M(jìn)步,跟上大集體的學(xué)習(xí)步伐,也讓他們體會(huì)到進(jìn)步、成功的喜悅由于對(duì)創(chuàng)編組合動(dòng)作的時(shí)間沒(méi)有掌握好,導(dǎo)致展示后的學(xué)生互相評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)評(píng)不夠,只好最后的放松瑜伽縮短了,雖然只有短短的兩分鐘,但是卻給我留下了不小的遺憾,也使整節(jié)課顯得不夠完美,所以在教學(xué)時(shí)間的把握上,今后要更加注意。一、體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,獎(jiǎng)金和場(chǎng)地器材缺乏。另外,體育器材比較容易損壞,新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材??荚u(píng)以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn),教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué),簡(jiǎn)單課堂教學(xué)依然存在。教材陳舊、重復(fù)過(guò)多,脫離學(xué)生實(shí)際。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué),高中學(xué)習(xí)過(guò)的大學(xué)還要學(xué),這在教學(xué)中,脫離中學(xué)生實(shí)際,難以滿足學(xué)生對(duì)趣味性、娛樂(lè)性、健身性、實(shí)用性的需求。如果他們的業(yè)余時(shí)間能用在體育活動(dòng)中,他們旺盛的精力就能得到宣泄,運(yùn)動(dòng)才能得到充分發(fā)揮,身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。從近期實(shí)施的教學(xué)過(guò)程中,我們明顯感覺(jué)到體育課學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性提高,教學(xué)效果得到較大的改善,對(duì)促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)參加體育活動(dòng),發(fā)展心理品質(zhì)有重要的意義。高一年段的學(xué)生的年跨基本上都是十六、七歲,生理和心理發(fā)展相對(duì)成熟,體育的認(rèn)知能力和世界觀已基本完成。因些,在這個(gè)階段的體育教學(xué),體育教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇,根據(jù)學(xué)生的選擇,幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,引導(dǎo)學(xué)生收集自己選項(xiàng)項(xiàng)目的信息,擴(kuò)大知識(shí)的廣度,為了充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,體育教師不但要較好地掌握這動(dòng)技能。其中心理健康方面要求提高學(xué)生的自尊心、自信心情感。第四篇:體育與健康教學(xué)反思體育與健康教
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