畫家和牧童第一課時教學(xué)反思-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 ”和“一會兒?一會兒”練習(xí)說話，積累詞語。這樣的教學(xué)符合小朋友的學(xué)段特點。課堂伊始，我利用四幅名家名畫，配以宛轉(zhuǎn)的古箏曲《高山流水》和富有意境的講解，為課堂創(chuàng)設(shè)了一個藝術(shù)情境。合理的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)有一個合理的時間分配。所以，還要老老實實地考慮清楚自身課堂上要說的每一句話，設(shè)置的每一個問題，并寫下來，甚至要反復(fù)練習(xí)，終究課堂是要讓小朋友聽得明白，而且要聽得輕松?！凹佑驼尽背闪恕罢系K站”。假如能回過頭來，將這一個體行為轉(zhuǎn)變?yōu)榧w行為，讓每個小朋友在來讀讀這段，相信就能有讀的真正的效果了。人磨課，課磨人，沒有經(jīng)過打磨的課只能以失敗而告終。一、未能關(guān)注學(xué)情，做到和時有效調(diào)控課堂是生成的，但假如不能關(guān)注到同學(xué)的學(xué)習(xí)起點和發(fā)展需求，粗糙的預(yù)設(shè)是不能保證生成的課堂的向心力的。又如，當(dāng)學(xué)到拓展說話：還會有哪些人會夸贊戴嵩？會怎么夸贊時？我又是好心辦壞事。假如能精挑幾個小朋友生活中有聽過或說過的詞語，那可能真正達(dá)到“留下語言”的目的了。三、要強(qiáng)化時間觀念，樹立現(xiàn)代課堂觀正如王老師所說的，現(xiàn)代的課堂應(yīng)有時間效率。就這堂課而言，初讀課文學(xué)習(xí)生字，１到４自然段的研讀和拓展說話，寫字教學(xué)的比例應(yīng)該是１：２：１。這個導(dǎo)入也算不枉我做課件的辛苦?！赌镣彤嫾摇返慕虒W(xué)再一次證明：充沛精心的預(yù)設(shè)和有效到位的實施才干生成勝利的課堂。教學(xué)重點：認(rèn)識13個生字，會寫3個字，正確流利地朗讀課文，體會畫家的著名。（PPT出示：活靈活現(xiàn)，栩栩如生，出神入化，形象逼真、惟妙惟肖等）(生讀詞語)二、提示課題，了解畫家牧童剛才我們欣賞了一些現(xiàn)代畫家的作品，這節(jié)課，我們要去認(rèn)識一位古代畫家，還要欣賞他的作品。三、初讀課文，隨文學(xué)習(xí)字詞請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示：濃墨涂抹 齊讀）指名讀4段。）（牧童指出了他的錯誤，他很感激，連連——出示拱手。出示：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。）（1）你從語句中的哪些詞語，可以看出人們喜歡他的畫？（生：從“觀賞”、“大價錢購買”可以看出人們喜歡它的畫。）請同學(xué)們比較這兩個句子，有什么發(fā)現(xiàn)？（生：第二個句子少了“一??就??”。你們喜歡這位畫家嗎？（生：喜歡）自己讀讀第一自然段。（學(xué)生自讀，互讀這兩個語段。（生：夸贊、贊揚(yáng)、稱贊。）我們祖國的語言多么豐富呀！這幾個不同的詞語，都有“表揚(yáng)”的意思。）（學(xué)生借助句式說話。今天，我們還要來寫三個生字“抹、批、拱”，仔細(xì)觀察一下它們在田字格的位置。通過學(xué)生品讀，基本能感悟到戴嵩畫技高超，接下來就是讓學(xué)生在自讀、自悟的前提下，完整、清楚地表述自己的觀點，并在理解的基礎(chǔ)上讀出感情。“如果你也在場會怎樣夸贊戴嵩的畫？”讓學(xué)生領(lǐng)會到“紛紛夸贊”的意思。（1）抓關(guān)鍵詞句，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練 低年級閱讀能力的培養(yǎng)和提高，一條重要途徑是指導(dǎo)精讀。（2）采用多種形式進(jìn)行朗讀能力的訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生讀到一定程度上讀不下去時，我采用了范讀的方法，起到“推波助瀾”的作用。在學(xué)習(xí)第三、四自然段中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并動筆圈劃“夸贊、稱贊、贊揚(yáng)”等近義詞，體會其意思、特點，在學(xué)習(xí)第二自然段時，讓學(xué)生劃出戴嵩畫《斗牛圖》情景的句子，這些都將“不動筆墨不讀書”的思想貫穿于教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊標(biāo)記的閱讀習(xí)慣打下基礎(chǔ)。二、模仿、想象說話，發(fā)展語言低年級的孩子模仿能力尤其強(qiáng)，針對這一特點，在教學(xué)中，我以教材為例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。再如，當(dāng)學(xué)生讀
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