【正文】 . 10 . 專業(yè)實(shí)踐 情況 調(diào)查 .......................................... 11 對(duì)專業(yè)課不 夠 重視 的原因 調(diào) 查 ................................. 12 第四章 討論和建議 .................................................. 13 分析 與 討論 .................................................. 13 意見 和 建議 ................................................. 13 加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)思想教育，提高 其 對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí) .......... 13 加強(qiáng) 專業(yè)課 對(duì) 學(xué)生綜合能力的培養(yǎng) ........................ 14 完善 見習(xí)實(shí)習(xí) 制度 ， 有效 提高學(xué)生的實(shí)踐能力 .............. 16 參考文獻(xiàn) ........................................................... 18 附錄 A ............................................................. 20 紅河學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 致 謝 ............................................................. 23 紅河 學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 1 第一章 引言 研究 目的及意義 研究目的 專業(yè)課 是一門很重要的學(xué)科，它是 指高等學(xué)校和中等專業(yè) 技術(shù) 學(xué)校根據(jù) 各自的 培養(yǎng)目標(biāo)所開設(shè)的專業(yè) 理論、專業(yè)實(shí)踐 和專 業(yè) 技能的課程。 teaching a help. Because learning situation because of the person different, each have different, this paper investigates the college students39。 knowledge, not enough reason for the attention, learning motivation, learning objective， learning attitude, learning method, professional class exam, professional practice, as well as the teacher39。 teaching and students39。大部分學(xué)生覺得目前的考試方式單一， 不能很好的促進(jìn) 學(xué)生的 全面 發(fā)展。為了解地方高等院校大學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)情況 ，從而為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué) 習(xí)提出合理化建議，讓學(xué)生能更好的掌握專業(yè)知識(shí)，在以后的就業(yè)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。就此以紅河學(xué)院化學(xué)系的學(xué)生為例，從學(xué)生對(duì)專業(yè)課的認(rèn)識(shí) 、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、 以及 專業(yè)課考試 方式 、專業(yè)實(shí)踐 和專業(yè)課 教學(xué)方法等方面進(jìn)行問卷調(diào)查。 筆者根據(jù)紅河學(xué)院化學(xué)系學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的情況，針對(duì)目前存在的突出問題，就提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)、教學(xué)方法、考核方式及專業(yè)實(shí)踐等提出建議，希望能給學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)帶來幫助。 learning put forward rational Suggestions, lets the student can better grasp professional knowledge， in the later obtain employment plays a strong advantage. In the department of chemistry at the honghe university students, for example, from to arouse the students39。s teaching method, teaching material in the applicability of the questionnaire survey. The results show that: there are quite a number of students in their professional does not understand, professional consciousness, is in a very confused state, Can39。 professional class by learning investigation questionnaire, measuring tools of a single, there are some onesided. Keywords:College students。 大學(xué)教育的根本任務(wù)就是探索新的人才培養(yǎng)模式，培育大學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、口徑寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的專業(yè)技術(shù)人才 [1]。 研究的意義 隨著 科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與 發(fā)展，高等教育越來越大眾化，使得大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競爭日趨激烈，具有創(chuàng)新 性、 實(shí)踐 性 的高級(jí)專門人才成為社會(huì)急需的人才。本文通過對(duì)紅河學(xué)院化學(xué)系學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究，并 針對(duì)調(diào)查結(jié)果 提出建議，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課和 教師開展 教學(xué)提供參考，給學(xué)生在今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)中能分析自身的特點(diǎn)， 為 自己清楚定位， 明確 學(xué)習(xí)的目標(biāo) ，制定適合的 學(xué)習(xí)方法，從而 增強(qiáng) 專業(yè)課學(xué)習(xí)的效果 、提高 自身的綜合素質(zhì)，為以后的就業(yè)打下 扎實(shí) 的基礎(chǔ)。 專業(yè)課學(xué)習(xí)情況研究 現(xiàn)狀 俗話說，“ 非學(xué)無以廣才，非學(xué)無以明識(shí)，非學(xué)無以立德 ”，無論在哪個(gè)時(shí)期，學(xué)習(xí)都是非常重要的，特別是作為當(dāng)代的大學(xué)生，肩負(fù)著祖國和社會(huì)發(fā)展的使命，把自己的專業(yè)課學(xué)習(xí)好就顯得更加重要了?，F(xiàn)階段， 我國大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng)，仍需要老師的指導(dǎo)與監(jiān)督，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上 主動(dòng)性很差，動(dòng)力不足， 存在較大的惰性和依賴性 [3]。同時(shí)， 教師 應(yīng)具有較高的教學(xué)水平，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通， 重視實(shí)踐性教學(xué)， 并不斷地調(diào)整 和完善 自己的授課方式， 提高專業(yè)課的教學(xué) 水平 [67]。另外，還 應(yīng)充分認(rèn)識(shí)專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容多、實(shí)踐性強(qiáng)、更新快和范圍廣的特點(diǎn)，仔細(xì)分析學(xué)生特點(diǎn)和個(gè)體的差異， 采用多種教學(xué)方法 ，并 充分利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、做演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 將抽象的問題 形 象化，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣 [810]。 在專業(yè)課教材的選擇上，應(yīng)與課程體系為綱，精選教材內(nèi)容，堅(jiān)持“少而精”的教材建設(shè)原則，以教材知識(shí)結(jié)構(gòu)為主線，融入科學(xué)的教學(xué)方法， 把獲通 得知識(shí)的方法 過教材建設(shè)體現(xiàn)出來，并傳授給學(xué)生，使學(xué)生在以后的歲月里有掌握本學(xué)科更深層次知識(shí)的本領(lǐng) [17]。 調(diào)查對(duì)象 以云南省紅河學(xué)院理學(xué)院化學(xué)系 800 多名學(xué)生中，抽取 400 名 學(xué)生為調(diào)查對(duì)象， 冶金 200 人，化學(xué) 200 人， 采用抽樣調(diào)查的形式，共發(fā)放問卷 400 份，收回有效問卷 380，其回收率為 95%（見表 21） 表 21 有效被測(cè)試的主要統(tǒng)計(jì)學(xué)生特征表 20xx 級(jí) 20xx 級(jí) 20xx 級(jí) 20xx 級(jí) 總計(jì) 化 學(xué) 58 45 48 48 189 冶金 49 48 46 48 191 總計(jì) 97 93 94 96 380 調(diào)查工具 以自編《大學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷》 ，共設(shè)計(jì)了 32 個(gè)問題，其調(diào)查數(shù)據(jù)在 版上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這說明了有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)并不了解，導(dǎo)致在專業(yè)選擇上存在跟風(fēng)的現(xiàn)象。從就業(yè)上看，有過半的學(xué)生都想從事專業(yè)相關(guān)工作，但只有 %的學(xué)生為其奮斗努力著，大部分學(xué)生都是報(bào)著走一步是一步的心態(tài)，有 %的學(xué)生不打 算從事本專業(yè)，還有 %的學(xué)生還沒想過這個(gè)問題。這表明了大部分學(xué)生覺得專業(yè)課很重要，但能將這種重要性付諸于行動(dòng)的學(xué)生很少，只有少部分學(xué)生在專業(yè)課的學(xué)習(xí)態(tài)度上是端正的，對(duì)專業(yè)課的興趣濃厚。這說明了學(xué)生在專業(yè)課的學(xué)習(xí)方法上還存在很大誤區(qū)，其原因主要是對(duì)專業(yè)課不夠重視，不感興趣，覺得專業(yè)理論知識(shí)枯燥乏味、難學(xué)，找不到好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 專業(yè)課考試 情況 調(diào)查 就紅河學(xué)院化學(xué)系學(xué)生在對(duì)待專業(yè)課考試的態(tài)度及考試的方式上進(jìn)行調(diào)查其結(jié)果如下：（見表 36） 第三章 調(diào)查結(jié)果與分析 10 表 36 專業(yè)課考試 情況 調(diào)查 內(nèi)容 選項(xiàng) 人數(shù) 所占百分比（ %） 平時(shí)積累加期末復(fù)習(xí) 122 待考試前幾天來突擊 238 臨場(chǎng)發(fā)揮 碰運(yùn)氣 20 任課 老師 出題 192 教考分離 48 理論與實(shí)踐相結(jié)合 138 從表 36 可以看出在 專業(yè)課的考試態(tài)度上，有 %的同 學(xué)是靠 平時(shí)的學(xué)習(xí)，而有 %的是 在 考試的前幾天才開始準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。可見，在實(shí)驗(yàn)課時(shí)，老師應(yīng)把人數(shù)分成很多個(gè)小組， 盡量滿足學(xué)生的需求，同時(shí)，多做一些成功有趣的實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生，提高他們的積極性和主動(dòng)性。 %的學(xué)生覺得專業(yè)知識(shí)與將來的就業(yè)沒有聯(lián)系，在專業(yè)課程的安排上，大部分同學(xué)覺得專業(yè)課程有點(diǎn)集中，課時(shí)少內(nèi)容多， %的同學(xué)覺得不合理， 覺得 應(yīng)在前三年安排完全部課程，留出一年的時(shí)間給學(xué)生的就業(yè)做充分準(zhǔn)備。 過半的 學(xué)生 覺得目前 專業(yè)課 的考試方式單一，在學(xué)習(xí)過程中，更多同學(xué)注重的 是社會(huì) 實(shí)踐，把大量的時(shí)間花在了考證，及其他能力 方面的培養(yǎng)上。 因此，建議學(xué)院應(yīng)定期的給新生多次開展入學(xué)教育，除了在剛?cè)雽W(xué)時(shí)舉行，還應(yīng)在新生上完幾個(gè)月課程之后或在第二個(gè)學(xué)期再次進(jìn)行 入學(xué)教育，來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)。據(jù)調(diào)查顯示只有%的學(xué)生能清楚的給自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，目前學(xué)校雖然開設(shè)了這門課程，但它作為一門選修課，并且不算學(xué)分，據(jù)了解只有還不到 1/5 的學(xué)生選修了這門課程。從而找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)和規(guī)劃出大學(xué)階段的中短期目標(biāo)，把握好為人生事業(yè)準(zhǔn)備的黃金階段，努力地學(xué)習(xí)好、掌握好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為走向激烈競爭的人才市場(chǎng)做好充分的準(zhǔn)備。 “以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式 與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比有很多優(yōu)勢(shì)，學(xué)校應(yīng)繼續(xù)深化這種教學(xué)模式的改革，鼓勵(lì)大量的課程采用這種模式教學(xué)。因此，要推行“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，在教學(xué)中 老師必須嚴(yán)厲要求學(xué)生 。這些方法部分老師已經(jīng)做到，我建議每位老師都可采用這種方法進(jìn)行教學(xué)。最后，就是建立起良好的師生關(guān)系，教師 在教學(xué)中盡量照顧到每一位同學(xué)，特別是實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)把小組人員分得盡可能的少，最好能一人一組，給學(xué)生提供獨(dú)立思考和獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn) 的機(jī)會(huì)，來提高專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量和水平。 首先，實(shí)現(xiàn)平時(shí)成績考核方式的多樣化。最后，在實(shí)驗(yàn)課期末考試的評(píng)定中，特別是分析、綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可 以采用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，根據(jù)本學(xué)期所學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或教科書中與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的討論和習(xí)題來設(shè)置一些課題，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案，以筆試或口試的方式進(jìn)行測(cè)評(píng)，同時(shí)還要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)操作，老師可根據(jù)具體的情況給予評(píng)定打分，并將其作為期末考試成績，這樣不但豐富了教學(xué)形式，更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，建議在課時(shí)設(shè)置時(shí)，一定要仔細(xì)分析該專業(yè)課程的特點(diǎn)，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，合理計(jì)劃好所需的課時(shí)。 完善見習(xí)實(shí)習(xí)制度，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力 專業(yè)實(shí)踐是高校專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，而專業(yè)實(shí)踐最主要的內(nèi)容就是專業(yè)見習(xí)和實(shí)習(xí)，作為一種實(shí)踐教學(xué)，見習(xí)和實(shí)習(xí)是鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑 [18]。 紅河學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 17 首先，應(yīng)改變學(xué)生的觀念。同時(shí)，還可以開展專題講座或座談會(huì)，向?qū)W生 講述 見習(xí)、實(shí)習(xí)在以后就業(yè)中的重要性，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生對(duì)見習(xí)、實(shí)習(xí)的足夠重視。 紅河學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 18 參考文獻(xiàn) [1] 高玉杰 ,董榮業(yè) ,劉忠 .對(duì)大學(xué)專業(yè)課教學(xué)的幾點(diǎn)思考 [J].中國輕工 教