千課萬(wàn)人心得體會(huì)5篇-wenkub
2024-10-13 11 本頁(yè)面
【正文】 靈的一次旅行。從這次活動(dòng)，讓我隱隱地看到語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)返蹼歸真，讓學(xué)生受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力，如在本次活動(dòng)中安排了古詩(shī)《楓橋夜泊》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》，文言文《楊氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯賣(mài)鬼》以及孫雙金執(zhí)教的《兒童論語(yǔ)》、蔣軍晶的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》、周益民的《繞繞繞繞復(fù)繞繞繞》等，形式多樣，內(nèi)容豐富。education for life , education for 方詠詠第二篇：千課萬(wàn)人心得體會(huì)聽(tīng)“千課萬(wàn)人”語(yǔ)文教學(xué)研討觀摩活動(dòng)心得文化路小學(xué)：吳昌蘭此次杭州之行，總覺(jué)得腦子里裝得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，卻總理不出個(gè)條條框框，心里恍恍惚惚的，說(shuō)體會(huì)，說(shuō)收獲，談不上，只留下一些只字片語(yǔ)。既發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造精神又貼近生活，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了所學(xué)知識(shí)。所以在平時(shí)教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生多去嘗試，而不是我們教師在上面進(jìn)行“填鴨式”的給他們灌輸知識(shí)。本次活動(dòng)共15節(jié)示范課、課堂點(diǎn)評(píng)，分別穿插各個(gè)年級(jí)，各位教研員和專(zhuān)家就課堂展示的內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)框架分別進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)分析，是我們下面的教師汲取的許多知識(shí)。第一篇：千課萬(wàn)人心得體會(huì)核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)教學(xué)“上有天堂，下有蘇杭”是世傳的民諺，說(shuō)的是蘇杭的富饒與天堂相媲美。這次不管是教學(xué)示范課還是各種講座，四個(gè)字貫穿始終，那就是核心素養(yǎng)。每個(gè)閱讀教學(xué)不是一遍通讀，一遍翻譯和背誦就過(guò)去，而是在讀的基礎(chǔ)上增加“趣”，通過(guò)增加圖片、錄音、動(dòng)畫(huà)等方式讓學(xué)生有興趣去理解這篇閱讀，自己去學(xué)，自己去理解，自己去運(yùn)用。正如喬玉全教授所說(shuō)，十三五規(guī)劃中，教學(xué)基本目標(biāo)為立德樹(shù)人。下面就談?wù)劥舜魏贾萋?tīng)課之行的一點(diǎn)瑣憶。但它在指明方向，語(yǔ)文是什么，語(yǔ)文就是語(yǔ)言的課堂，我們要回到古代，去感受古文的韻味，精煉而蘊(yùn)味十足，越讀越有滋味，越讀越有意蘊(yùn)。課之大氣是只可遠(yuǎn)觀而不可效仿也。竇老師從幾乎逐字逐句的教讀、解釋開(kāi)始抱而扶，扶而放，到出孩子充滿(mǎn)語(yǔ)感的朗讀，再到孩子準(zhǔn)確靈動(dòng)的解釋?zhuān)缓蟮胶⒆幼杂墒鏁车刈h論，竇老師就是這樣，腳踏實(shí)地，完整連續(xù)，咬定青山不放松，由學(xué)生開(kāi)始的俘游散亂到后來(lái)的各抒已見(jiàn)，從開(kāi)始的東張西望，到后來(lái)的無(wú)不動(dòng)容，竇老師用她的心血、肝膽和智慧澆灌并照亮的，豈止是那些學(xué)生呢？（三）如賈志敏老師的《賣(mài)魚(yú)的人》。如：讓我疑惑的是＿＿＿＿＿＿，平常我買(mǎi)魚(yú)是＿＿＿＿＿＿＿，而他卻＿＿＿＿＿。我覺(jué)得，大師的課是百聽(tīng)不厭的，即使同樣的課再聽(tīng)一遍，也會(huì)津津樂(lè)道?！痹诒敬位顒?dòng)中充分體現(xiàn)了生本課堂。蔣老師教給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)就是這樣，一遍又一遍地讀，在讀中思考，在讀中感悟。拖著疲倦的身軀，滿(mǎn)載而歸。四天的學(xué)習(xí)讓我充分感受到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)；課堂是學(xué)堂，學(xué)生是主人，課堂是屬于學(xué)生的。之后，黃老師的課堂層層深入，讓學(xué)生經(jīng)歷探知的過(guò)程。一堂課，教師說(shuō)的話(huà)句句都入了孩子的內(nèi)心。教學(xué)內(nèi)容一環(huán)緊扣一環(huán)，展現(xiàn)了特級(jí)教師駕馭課堂教學(xué)的能力，課件與教學(xué)相輔相成，體現(xiàn)了教師的退，讓學(xué)生去操作、觀察、探討質(zhì)疑，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)其他能力也得到提高。葉老師所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)素材很多，這些都被老師整合使用，將零散的素材融為一體，緊湊而有序的展開(kāi)教學(xué)。教師的主導(dǎo)作用要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深度參與上。四、立足本職，刻苦鉆研精彩的課堂，與名師們注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)過(guò)程是分不開(kāi)的，與名師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和好學(xué)上進(jìn)，博覽群書(shū)的好習(xí)慣是分不開(kāi)的。五、學(xué)無(wú)定法，教無(wú)定法“學(xué)無(wú)定法，教無(wú)定法”這是我從這次教學(xué)觀摩中又一深深的感受。第四篇：千課萬(wàn)人心得體會(huì)杭州“千課萬(wàn)人”學(xué)習(xí)體會(huì)（發(fā)言稿）各位校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！四天的學(xué)習(xí)讓我心潮澎湃，欽佩他們?yōu)樾W(xué)教育事業(yè)所作出的貢獻(xiàn)，從名師的課堂上我看到了他們各自不同的教學(xué)風(fēng)采，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這不僅僅是一次學(xué)習(xí)，更是一種思想、精神的大餐。每位老師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流，課前交流拉進(jìn)師生關(guān)系，有的利用課前交流為學(xué)生學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生積極探究新知，從交流到課題的引入，令人嘆服。也有很多老師非常重視數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，從數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得了豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在評(píng)課環(huán)節(jié)，在會(huì)老師展開(kāi)了討論，這樣的課是不是太難?有沒(méi)有必要上這樣的課？這節(jié)課是不是小學(xué)數(shù)學(xué)的教育方向？概括性越強(qiáng)，抽象的程度就越高，這樣的課，也許并沒(méi)有太多的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的目標(biāo)，它更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1