六年級(jí)上冊(cè)電和磁說課稿5篇-wenkub
2024-10-11 04 本頁(yè)面
【正文】 向電流方向考慮，并且提問學(xué)生能讓磁針偏轉(zhuǎn)的物體有哪些？他們使磁針偏轉(zhuǎn)的原因又是什么？以此分析出電流可能產(chǎn)生了磁性，突破本節(jié)課的39。（二）新課點(diǎn)亮小燈泡首先，以點(diǎn)亮小燈泡作為一個(gè)熱身活動(dòng)，讓學(xué)生回顧舊知識(shí)的同時(shí)，為后面奧斯特的實(shí)驗(yàn)做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何使通電導(dǎo)線使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象更明顯的實(shí)驗(yàn)討論和設(shè)計(jì)（用短路、用通電線圈代替通電直導(dǎo)線）；電流可以產(chǎn)生磁性。用線圈代替直導(dǎo)線做電生磁實(shí)驗(yàn)，為理解電磁鐵原理打下基礎(chǔ)也為研究玩具小電動(dòng)機(jī)埋下伏筆。本課將“重演”科學(xué)史上著名發(fā)現(xiàn)電磁現(xiàn)象的過程，讓學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”通電導(dǎo)線能使小磁針偏轉(zhuǎn)，從而認(rèn)識(shí)電可以產(chǎn)生磁。第一篇：六年級(jí)上冊(cè)《電和磁》說課稿作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的探究性、趣味性。二、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：電流可以產(chǎn)生磁性。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)通電直導(dǎo)線使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象做出解釋。然后對(duì)指南針做簡(jiǎn)單的觀察和介紹，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到指南針的指針靜止時(shí)是指向南北方向的，這是為實(shí)驗(yàn)做好認(rèn)知準(zhǔn)備。難點(diǎn)。通電線圈與指南針通電線圈似乎是學(xué)生不容易想到的，教師可以做一定的提示，讓學(xué)生聯(lián)想并思考通電線圈是否會(huì)產(chǎn)生磁性，以及線圈如何擺放，磁針的偏轉(zhuǎn)角度最大，在這個(gè)過程中，學(xué)生可能漸漸形成一個(gè)想法，通電線線中的磁性可以疊加起來。一、教材分析：：《電和磁》是教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課的內(nèi)容。本課教材呈現(xiàn)了兩個(gè)活動(dòng)。：本課是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上介紹電流的磁場(chǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析本課的知識(shí)性目標(biāo)定位于要學(xué)生了解一個(gè)科學(xué)概念，即要知道“電流可以產(chǎn)生磁性，電流越大、線圈越多，磁性越強(qiáng)。通電直導(dǎo)線使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)的提出、操作、觀察和解釋，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)不是課本的復(fù)制，教師不只是課本的宣讀者，結(jié)合實(shí)際情況應(yīng)該制定出適合自己的教學(xué)方式。在“分析磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因”這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生根據(jù)前面的內(nèi)容，自然而然會(huì)想到是電流使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。在“分析使指南針偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象更明顯” 這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，一是將原來接有燈泡的電路拿掉燈泡連成一個(gè)短路電路。實(shí)驗(yàn)中，無須指導(dǎo)學(xué)生怎么放導(dǎo)線，線圈，而讓學(xué)生自己去試線圈怎么放指針偏轉(zhuǎn)角度最大。并再次提出科學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)電磁現(xiàn)象，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。電流越大，磁性越大。第三篇：六年級(jí)上冊(cè)《電和磁》教學(xué)反思六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思《電和磁》是六年級(jí)上冊(cè)《能量》的第一課，通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”通電導(dǎo)線能使小磁針偏轉(zhuǎn)，從而認(rèn)識(shí)電可以產(chǎn)生磁，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的探究性、趣味性。本課主要是通過實(shí)驗(yàn)的形式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，課一開始就以實(shí)驗(yàn)的形式導(dǎo)入課題，提高了學(xué)生想了解的興趣，老師能提出探究性問題，激發(fā)起學(xué)生急于自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來證實(shí)的心理。在課上，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以小組合作的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討論、匯報(bào)。這節(jié)
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