關(guān)于大學生環(huán)保意識調(diào)查的小結(jié)-wenkub
2024-10-11 03 本頁面
【正文】 本的問題莫過于民眾意識的淡薄。⑤愛護環(huán)境，不隨地丟棄垃圾⑥向身邊的同學、朋友宣傳環(huán)境保護的意識第三篇：大學生環(huán)保意識調(diào)查心得大學生環(huán)保意識調(diào)查心得作為一名大學生，一定要具有很強的環(huán)保意識。（附調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計）大學生環(huán)保意識現(xiàn)狀調(diào)查問卷1． 你的性別：A．(結(jié)果：%%）？？，？？，但是既然筷子送來了，就用吧，也不差我一個，你是如何選擇購物袋的？，就購買購物袋，你是如何處理？，你會怎么樣？(結(jié)果：%%%%)：(結(jié)果：%%%%)？A．購物袋的意識嗎?，收費又不貴，能減少打包次數(shù)和使用塑料袋次數(shù)，我會盡量減少，我決不使用？(%%%%)、低碳意識比較有效？，例如禁止飯?zhí)锰峁┮淮涡圆途?，晚上限時斷電措施，每個月都將評比結(jié)果按名次排列并公布，外部環(huán)境怎么干涉都沒用，你會？(%%%%)，你會采取什么積極行動來支持綠色校園這個活動呢？回答總結(jié)：①少用或不用一次性餐具。唯其如此，我們環(huán)保事業(yè)的明天才會更加輝煌。通常學生參與環(huán)境保護的形式有兩種，一是加強自身修養(yǎng)、規(guī)范自身行為，自覺地將環(huán)保理念貫徹到日常生活中去；二是影響和督促別人加強環(huán)境保護。在宣傳方式上，一方面可采用學生們更樂于接受的方式，如觀看環(huán)保電影或視頻、參加由民間環(huán)保人士、環(huán)保專家定期進行的專題知識講座或培訓等。創(chuàng)建綠色大學主要可歸納為兩方面的內(nèi)容 : 第一，建立完善的環(huán)保教育或綠色教育體系。部分人經(jīng)常叫外賣，去商場購物時購買一次性購物袋；（2）小部分學生對垃圾 1污染的嚴重性認識不足，許多垃圾隨地扔，或者扔在垃圾箱旁邊，而不是扔進垃圾箱內(nèi)，也就是說，這是人為形成的污染。還有就是96%的學生在外就餐或者外賣時會使用一次性筷子。關(guān)于水電的使用,大部分學生是比較謹慎的。下面是我們的統(tǒng)計與分析。通過這一次調(diào)查，我們收獲頗多。問卷設(shè)計的問題，連帶的影響了問卷調(diào)查的質(zhì)量，部分問題不能正確反映問題，部分填答者出現(xiàn)了自己修改答案的情況。問題量較少，不能更多了解被調(diào)查者的真實想法。我們需要對環(huán)保有一個比較標準的界定和測量方法。我們順利的完成了選題的確立、資料的查閱、問卷的設(shè)計、調(diào)查的實施、數(shù)據(jù)的分析、調(diào)查報告的撰寫等階段的工作。一、取得成績就整個調(diào)查流程來說：大家學會嚴格按照調(diào)查的方法展開工作，從課題的選擇，到具體抽樣的選擇，再到問卷調(diào)查方式的選擇，都依據(jù)科學方法進行；每個人分別承擔不同任務(wù)，大家資源共享，不斷提出自己的建議，以求高質(zhì)量的完成任務(wù)；本次調(diào)查用SPSS進行數(shù)據(jù)分析，大大提高工作效率。二、不足與失誤這次調(diào)查的主要問題出在問卷的設(shè)計上，具體表現(xiàn)為：(一)答案選項設(shè)置不當。(三)多選題的說明。三、經(jīng)驗和教訓任何一項課題的研究，需要廣泛的占有資料和一個團隊的共同努力，尤其在問卷的設(shè)計上，要多注意細節(jié)，一定要有試調(diào)查，以便進行及時的糾正，如實反映調(diào)查的實際心理。在下次實踐調(diào)查前，定將做好更加充分的準備，合理分工，提高調(diào)查的質(zhì)量，為定量研究提供更準確的數(shù)據(jù)?？傮w來說,我校學生環(huán)保意識不錯。有部分同學當他們手中有廢棄物時,選擇有找到垃圾桶再扔掉,不過還有17%趁沒人注意就扔了。還值得重視的是,還有部分學生不關(guān)心學校關(guān)于環(huán)保知識的教育。不過舉手之勞，但卻寧愿造成污染，可見，科大學生的整體環(huán)保素質(zhì)有待提高，（3）大部分對水電資源的節(jié)約意識較強，可是有些人還是做得不足。第二、營造濃厚的綠色校園文化。另一方面，要善于利用大學生獲取環(huán)保知識的主要途徑，如廣播電視、報刊雜志及網(wǎng)絡(luò)等的媒介 , 鼓勵學生自己設(shè)計環(huán)保網(wǎng)頁，在車載電視上播放相關(guān)的環(huán)保宣傳片等。只有加強環(huán)境教育，才能提高學生環(huán)境意識
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