【正文】 紊，班級管理根本上了軌道。本學期我重點做了以下幾點：一個好的班級需要有能力的干部，我十分重視小干部的培養(yǎng)。如果我還有機會擔任班主任工作，我將一如既往，帶領學生們走向光輝的明天。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關注后進生是尊重學生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。做好學生的思想工作就要重視與學生的思想交流，多與學生談心。第一學期六年級班主任工作總結(jié)一個學期很快就結(jié)束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。五、加強學校與家庭的聯(lián)系充分利用一學期一度的家長會，取得家長的支持和配合，指導家長進行家庭教育。四、組織學生參加各項活動素質(zhì)教育要求班主任在使全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長。雖然學校給每班都發(fā)書，但很多都老舊了，學生閱讀興趣不大。結(jié)合全國文明城市的創(chuàng)建活動，開展“八禮四儀”和應知應會內(nèi)容競答活動，要求人人過關。在活動過程當中，規(guī)范不文明的行為，虛心接受教師的指導和示范，而后努力改正。養(yǎng)成教育是德育的根基，是學生健康成長的基石，它深刻影響著一個人一生一世能否愉快的生活、工作、學習，為人處事乃至身體健康。第二篇：小學六年級班主任工作總結(jié)第一學期小學六年級班主任工作總結(jié)第一學期這學期，我主要從以下幾方面開展班級管理工作：一、行為習慣的養(yǎng)成教育“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。作為一名年輕教師，在工作中肯定存在不足的地方。四、強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。日記是教師了解學生的一個窗口，更是師生情感交流的紐帶。三、繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣本學期我還是繼續(xù)保持上學期的方法：學生早上一到教室后便開始學習，值日同學值日。鼓勵新生的良好行為。強化對兩個雙差生的關懷和德育教育。并且我堅持每天看“好壞事記錄本”，每周看“品德記錄本”，只要學生做好事，我就表揚。繼續(xù)通過每星期的思想品德課，每天的晨間談話課來加強學生的道德教育。讓他們盡快適應班級，溶入班級。我班除了兩個雙差生，已杜絕了叫不良綽號，打架，罵人等惡習。經(jīng)過上兩學期的努力，本學期的各項工作開展的較順利。一、家訪因為有上幾學期的鋪墊，這學期我在家訪方面做的不夠理想，只家訪了一半左右的學生，和家長溝通主要通過電訪等形式，來了解所需的資料學生資料。我利用這良好的班風，幫助新生克服、改正原有的缺點。并給他們一個月的時間適應。第二。只要學生犯了錯誤，就要調(diào)查清楚，然后嚴加教育。對于那幾個雙差生，我每隔幾天就找他們談談心，還找來班里幾個品學兼優(yōu)的學生幫助他們。一旦新生有了好的行為表現(xiàn)，或做了好事，我會第一時間加以肯定，使新生基本養(yǎng)成了一些良好的行為習慣。中午，11：40后開始學習。同時，在日記中，很多同學都會對自己或班級的情況作總結(jié)評估，所以日記又是學生自我完善及班集體建設的有利工具。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練也很重要。但是我相信隨著實踐的深入，不斷反思。它往往從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的知、情、意、行，最終形成良好的行為習慣。常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓。為了幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，按照學校制定班級考核評分細則、學生就寢制度、就餐制度、學習制度、衛(wèi)生檢查制度等，對學生進行行為評定。布置學生搜集、閱讀文明禮儀小故事，開展“文明禮儀伴我游”活動。為了豐富圖書角的書籍，首先我發(fā)動學生捐贈圖書，將書陳列在班級圖書捐贈箱中，設班級圖書管理員一名，每天中午借閱書籍，進行閱讀。為此，我鼓勵、指導學生參加各種活動。平時，通過面談、電話訪問、短信溝通、家校聯(lián)系本等多種渠道和家長進行溝通、交流,匯報孩子在校表現(xiàn)，了解孩子在家中的情況，調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，做到共同成長，共同完善。六年級是小學的重要時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的喜愛和信任。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，在活動中把教育和娛樂融入一體，例如，班隊活動、自主上好早自習、辦板報等都由班干部組織學生獨立完成，我只是從旁協(xié)助。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，每個學生都為能在我們班上課而感到無比自豪，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。第三篇：小學六年級第一學期班主任工作總結(jié)小學六年級第一學期班主任工作總結(jié)小學六年級第一學期班主任工作總結(jié)1班級管理在學校工作中有著十分重要的地位。六年級學生已經(jīng)有了一定的自治能力，在班級管理過程中，他們完全可以成為合格的小助手。而我新提拔的那批小干部成績都有了明顯的進步，尤其是后轉(zhuǎn)來的xx，已完全融入集體，并成長為合格的管理人才。 要提高教育質(zhì)量，在加強學習目的性教育的同時，要優(yōu)化學生的心理狀態(tài)，而要做到這一點，了解學生的思想，接近學生的心靈至關重要，所謂親其師，才能信其道。本學期，學校的活動豐富多采，這是培養(yǎng)學生集體意識、培養(yǎng)集體榮譽感的最正確時機。學期快要完畢的時候，我和六（2）班陳英老師一起開展了“跳蚤市場舊書交易”活動，目的是讓孩子們在緊張的學習之余有放松的時間，讓學生手中的舊書充分地流動起來，讓他們有更多更好的課外書閱讀，同時也在實踐中培養(yǎng)了孩子的口語交際能力，讓孩子知道怎樣合理地使用手中的零花錢，可謂一舉數(shù)得。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。本班有22名同學。一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。我對他非常信任，她對班級工作非常負責，無論自習課還是早讀班里學習氣氛都很濃，紀律都很好，很少有人搗亂。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進行一次總結(jié)，指出上周同學們普遍存在的問題，提出本周整改意見及要求，讓他們明確今后的努力方向。自尊心和自信心是學生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進他們轉(zhuǎn)化的重要條件。這樣充分發(fā)動群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。教給學生自我保護的小常識，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等。小學六年級第一學期班主任工作總結(jié)3時光如梭，快速矯捷的從每個人手中劃過，不知不覺在和孩子們共同生活中，一學期的班主任工作已經(jīng)結(jié)束。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。六年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。學困生不光是學習差、品德也有缺陷的學生，他們往往上課不專心，不遵守紀律和小學生規(guī)則，與同學不合作，不聽老師父母的話，這些學生最難教育，最容易引起學校、家長的關注，但是，我認為差生也是可以進步的，只不過比其他學生進步慢一些罷了。②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對策的方法；③與家庭、校外教育機構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關心和幫助。自尊心和自信心是學生進步的動力，學困生往往缺乏這種心理。增強他們的自信心。團結(jié)老師，精誠合作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發(fā)，采取學生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質(zhì)教育的進程中發(fā)揮越來越大的作用。因此培養(yǎng)學生自我管理能力十分重要。讓出幾個名額由班級學生通過競選產(chǎn)生，自薦和推薦相結(jié)合。利用課余時間，我常常閱讀《班主任之友》、教育心理學等書籍，從別人的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)自己的不足，解決自己的困惑。和本組教師隨時搞好教研，共同探討，不斷提高，能夠達到團結(jié)一致，共同前進。四、培養(yǎng)良好的習慣與品格，班級常規(guī)始終緊抓不放學生在校學習，需要有良好的學習習慣、常規(guī)習慣的保障。抓學生學會聽話，養(yǎng)成專心、專注地聽別人說話的習慣。在活動中，學生得到了能力的鍛煉，培養(yǎng)了集體觀念。從教幾年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生心中，滲透到每個家庭之中。對這種付出很多又不一定收到很好效果的工作，我既然選擇了它，我就無怨無悔。雖然六年級學生們與以前相比，已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，但是，由于在學段上他們?nèi)匀粚儆谛W階段，因而這種年齡段上的差異往往又被學段上的一致性所掩蓋，致使他們許多心理和生理上發(fā)生的本質(zhì)變化，沒能得到教師和家長的足夠重視，教育方式?jīng)]有跟上學生們生理和心理上的急劇變化，從而導致因教育行為與受教育者承受方式之間的不協(xié)調(diào)而出現(xiàn)的學生們心理和行為上的許多異常表現(xiàn)，甚至出現(xiàn)與家長和老師之間的明顯或不明顯、有意或無意的對立和沖突。一學期以來，班級的學生們沒有太大的思想波動。相比較一下，每個學生們都是家中的寶，他們需要愛，需要鼓勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生們，哪怕他是班里學習最差的。作為班主任應在班內(nèi)掀起劇烈的、持久的競爭活動。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。 目標的制定是高學生們