小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作計劃-wenkub
2024-10-10 20 本頁面
【正文】 復(fù)習(xí)圖形知識按“線—角—形”的線索進行。教材讓學(xué)生回憶判斷兩種量是否成正比例或反比例的方法，重溫正比例關(guān)系的特征是兩種相關(guān)聯(lián)變量的商保持一定，反比例關(guān)系的特征是兩種相關(guān)聯(lián)變量的積保持一定。復(fù)習(xí)比的知識：一是舉實例說說什么是比，既要有兩個同類數(shù)量的比，也要有兩個不同類數(shù)量的比，使學(xué)生對比的含義有比較全面的理解。提取用字母表示數(shù)的經(jīng)驗，整理方程與等式的聯(lián)系和區(qū)別，回憶學(xué)過的等式性質(zhì)，這些都用舉例說明的方式進行。復(fù)習(xí)四則混合運算：先整理知識，再應(yīng)用知識。復(fù)習(xí)四則計算：A、溝通整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加、減計算法則之間的聯(lián)系。小數(shù)的性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是一致的，可以用對應(yīng)排列的兩組等式來說明。B、這既是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，也是它們的區(qū)別。要從意義、組成、計數(shù)單位、性質(zhì)、讀寫方法等方面建立聯(lián)系。因此我根據(jù)學(xué)生的實際情況制定了這個學(xué)期后半段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作計劃，希望能夠按照這個計劃來完成教學(xué)工作，幫助學(xué)生們實現(xiàn)出色的學(xué)習(xí)成績。第一階段數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識第一課時第二階段《數(shù)與代數(shù)》單元過關(guān)檢測卷一數(shù)的認(rèn)識第二課時單元過關(guān)檢測卷二數(shù)的認(rèn)識第三課時單元過關(guān)檢測卷三數(shù)的運算第一課時《空間與圖形》單元過關(guān)檢測卷一數(shù)的運算第二課時單元過關(guān)檢測卷二數(shù)的運算第三課時單元過關(guān)檢測卷三數(shù)的運算第四課時《統(tǒng)計與可能性》單元過關(guān)檢測卷一式與方程單元過關(guān)檢測卷二正比例與反比例小升初畢業(yè)模擬試卷模擬試卷一空間與圖形圖形的認(rèn)識第一課時模擬試卷二圖形的認(rèn)識第二課時模擬試卷三圖形的認(rèn)識第三課時模擬試卷四圖形的認(rèn)識第四課時模擬試卷五圖形的認(rèn)識第五課時模擬試卷六圖形的認(rèn)識第六課時《單元測評》期末檢測卷（a）圖形與變換期末檢測卷（b）圖形與位置《當(dāng)堂反饋》期末檢測卷（a）統(tǒng)計與可能性統(tǒng)計期末檢測卷（b）可能性第三機動查漏補缺還有不到一個月的時間，學(xué)生們就要參加考試了，我也替他們感到時間的緊張和學(xué)習(xí)的繁重，不過我還是認(rèn)為他們會考好成績的，因為他們已經(jīng)有了良好的基礎(chǔ)了，我相信他們的會在考試中取得一個良好的成績的。整數(shù)和小數(shù)：A、復(fù)習(xí)計數(shù)單位和數(shù)位的知識，理解相鄰計數(shù)單位間的進率都是10；B、還要分析整數(shù)和小數(shù)的組成，體會十進制計數(shù)法，正確掌握讀數(shù)方法。如：把1噸煤平均分成5份，用去其中的1份，用去了這些煤的1/5，是1/5噸。能進一步理解小數(shù)意義：小數(shù)實際上就是分母是100、1000??的分?jǐn)?shù)。由于計算加、減法是把相同單位的數(shù)相加、減，所以計算整數(shù)加、減法要把相同數(shù)位對齊，計算小數(shù)加、減法要把小數(shù)點對齊，計算分?jǐn)?shù)加、減法要先通分化成同分母分?jǐn)?shù)。整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運算順序是相同的，可以分四種情況引導(dǎo)學(xué)生回憶，即：①算式中只有加、減法或者只有乘、除法；②算式中有乘、除法，也有加、減法，但沒有括號；③算式中有小括號；④算式中有中括號。含有字母的式子不僅能表示周長、面積、體積的計算公式，能表示運算律，還能表示常用的數(shù)量關(guān)系。二是通過改寫a∶b，溝通比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，從除數(shù)不能是0體會分母、比的后項也不能是0。（二）、“空間與圖形” 領(lǐng)域。線的特征：復(fù)習(xí)直線、射線和線段的特征，一方面要突出它們都是直的線，另一方面要清楚它們的區(qū)別在于有、無端點和有幾個端點。學(xué)生舉例說說同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，有可能只說出平行與垂直，也有可能說成平行、相交、垂直。復(fù)習(xí)角的認(rèn)識把這兩種認(rèn)識結(jié)合起來，“圍繞角的頂點旋轉(zhuǎn)角的一條邊”要先出現(xiàn)角的圖形，指出它的頂點和兩條邊，然后使角的頂點和一條邊固定不動，另一條邊旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生體會角的大小發(fā)生了變化，從而理解角的大小是它兩條邊的叉開程度。、小于180176。右邊的圖第一次在教材中出現(xiàn)，表示等腰三角形是特殊的三角形，等邊三角形是特殊的等腰三角形。復(fù)習(xí)三角形的內(nèi)角和180176。如果平行四邊形的角都是直角就是長方形，如果長方形的長與寬相等就是正方形。復(fù)習(xí)這些知識按“概念與計量單位—計算方法或公式—實際應(yīng)用”的線索進行。復(fù)習(xí)長度單位和面積單位要重視兩點：一是讓學(xué)生選擇用手比畫、語言描述、實物演示等方法表達1個單位是多長或多大，如1米大約是多長，1平方米是多大；二是要整理并記住相鄰單位間的進率。又如，圓的周長是直徑的3倍多一些，即C=πd。三角形、梯形的面積公式又是轉(zhuǎn)化成平行四邊形后推導(dǎo)出來，因此，長方形的面積公式是基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化是重要的思想方法。A、理解“正方體是特殊的長方體”，
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