【正文】 當(dāng)代中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育中文本解讀的“望聞問(wèn)切”，又有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究和案例分析，專(zhuān)家們高屋建瓴，旁征博引，理論與實(shí)例相結(jié)合，打開(kāi)了教師們的心扉，開(kāi)啟了教師們的思緒，啟迪了教師們的智慧。每天的微課，來(lái)自一線(xiàn)教師們精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，并將理論和課堂實(shí)踐相結(jié)合，以課例的形式讓老師們?cè)谡n堂上隨著授課老師一起繪聲繪色地讀著各種文章，瑯瑯的書(shū)聲成為了校園里最動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。所有人員分工清楚，職責(zé)明確，確保了培訓(xùn)的有效運(yùn)作。在區(qū)教委的整體部署和教師進(jìn)修學(xué)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，小語(yǔ)室于6月先后三次召開(kāi)會(huì)議，研究課程計(jì)劃、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)地點(diǎn)等培訓(xùn)工作，具體落實(shí)了培訓(xùn)前期的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，制定了《班主任工作要求》、《培訓(xùn)學(xué)員守則》、分組等工作，做到了“職責(zé)明晰、責(zé)任到人、各負(fù)其責(zé)、保障充分”。本次培訓(xùn)，我區(qū)小學(xué)語(yǔ)文參培報(bào)名人員673人，低段參培教師330人，實(shí)際參訓(xùn)人員325人，請(qǐng)假5人，均持有請(qǐng)假條，學(xué)校、教委蓋公章，參培率、出勤率100℅。因此我在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的過(guò)程中，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使自己處在知識(shí)發(fā)展和更新的前沿，處在教學(xué)改革的前沿，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動(dòng)成為活水之源，永不枯竭，時(shí)時(shí)更新。在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。（二）具體措施堅(jiān)持寫(xiě)作與閱讀。積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，并做好筆記。注意教育課堂教學(xué)的有實(shí)效。四、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（一）、循序漸進(jìn)，有的放矢有選擇的再讀一些教育專(zhuān)著，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)有質(zhì)量的心得。因此要課改就要解決教師問(wèn)題，教師就要學(xué)習(xí)新的課改理念如學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)、掌握評(píng)價(jià)理念等，從而提高教師對(duì)課改的意識(shí)；其次教師就要懂得怎樣備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，懂得制作課件，懂得解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教學(xué)方法等專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；第三教師還有熱愛(ài)教育，奉獻(xiàn)教育的精神，教師要有崇高的師德，“教師無(wú)他，唯愛(ài)與榜樣”，身體力行。這種培訓(xùn)是推進(jìn)課改的最有力措施。參加教育工作多年，我還是第一次參加這種集中，系統(tǒng)，有條理，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的教師培訓(xùn)。四是重視實(shí)踐、學(xué)用結(jié)合。培訓(xùn)表現(xiàn)好：自始至終參加培訓(xùn)，沒(méi)有遲到、早退、曠課一次，沒(méi)有請(qǐng)假；開(kāi)班第一天“破冰之旅”，寫(xiě)了一篇題為《轉(zhuǎn)換角色，扎實(shí)學(xué)習(xí)》的簡(jiǎn)訊，發(fā)表在機(jī)關(guān)刊物進(jìn)修校工作簡(jiǎn)訊第169期上；對(duì)一位教師的匯報(bào)課，在全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，反映還好；參加了學(xué)員培訓(xùn)座談會(huì)，積極發(fā)表了自己對(duì)培訓(xùn)的收獲與看法；培訓(xùn)期間記錄了50多頁(yè)筆記。達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互學(xué)習(xí)，共同提高；實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用。（5）學(xué)習(xí)了楊老師的《把握中考試題特點(diǎn)，實(shí)施有效課堂教學(xué)》，教師從中考改革、評(píng)價(jià)理念、試題特點(diǎn)、課堂教學(xué)啟示、教學(xué)建議來(lái)講，很有針對(duì)性，拓展了教師教學(xué)的思維。（2）學(xué)習(xí)了胡老師講《有效聽(tīng)課評(píng)課，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》，講了聽(tīng)課的定義、意義、聽(tīng)課類(lèi)型、聽(tīng)課前準(zhǔn)備、聽(tīng)課的方法，還講了評(píng)課的定義、意義、形式、評(píng)課的方法、評(píng)課的具體內(nèi)容（包含課改和教學(xué)之理念）、原則，胡老師講得十分系統(tǒng)，也很專(zhuān)業(yè)，是自己過(guò)去沒(méi)有學(xué)到過(guò)的。陳博士的《教師心理健康教育專(zhuān)題講座》，分析教師心理健康問(wèn)題產(chǎn)生的原因，如何進(jìn)行心理調(diào)適：放下包袱，接納現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)自我，升華自我。教師的“二十條幫助”：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)播下思想的種子，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)形成規(guī)范的言行，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活的艱辛，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)培養(yǎng)健全的人格，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)確立正確的目標(biāo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)制訂可行的計(jì)劃，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)掌握正確的方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)磨練堅(jiān)強(qiáng)的毅力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保持旺盛的精力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)擁有善良的心靈，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非和美丑，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)擁有平和的心態(tài)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)化解遇到的矛盾，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)成長(zhǎng)的煩惱，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感恩眼前的擁有，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人的處境，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)同情別人的不幸，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分享美好的時(shí)光，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)幫助他人的習(xí)慣。公共課進(jìn)修學(xué)院李老師作了《師德建設(shè)之我見(jiàn)》的報(bào)告，觀(guān)點(diǎn)一：教育者只有對(duì)教育有深刻理解與堅(jiān)定信仰，才能激發(fā)對(duì)事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛(ài)觀(guān)點(diǎn)二:教師理當(dāng)是專(zhuān)業(yè)人員，專(zhuān)業(yè)精神是師德的根基。第三篇：教師全員培訓(xùn)總結(jié)深化課改，做學(xué)習(xí)型教師（初中思品80學(xué)時(shí)全員培訓(xùn)返校研修總結(jié)）教師集中80學(xué)時(shí)全員培訓(xùn)初中政治開(kāi)班了！這是一次非常難得的機(jī)會(huì)，我有幸參加了本次培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)了很多工作在教育第一線(xiàn)的優(yōu)秀教師。通過(guò)學(xué)習(xí)，我正確理解課堂教學(xué)反思的含義、特殊作用和價(jià)值，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本職工作，掌握課堂教學(xué)反思的基本類(lèi)型，并能結(jié)合自身的實(shí)際，掌握課堂教學(xué)反思的基本渠道和常用方法，同時(shí)，借助課堂教學(xué)反思，有效地促進(jìn)自生的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。關(guān)于初中語(yǔ)文提問(wèn)的設(shè)計(jì)與生成在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我先觀(guān)看了視頻講座，然后閱讀推薦資料，最后完成作業(yè)，最后以教研組研討的形式，針對(duì)本課程的內(nèi)容，對(duì)初中議論文課堂教學(xué)的問(wèn)題設(shè)計(jì)與生成做案例分析。(6)深入思考如何立足于本校實(shí)際開(kāi)展基于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的初中作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)。(2)初中作文表現(xiàn)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定依據(jù)及評(píng)價(jià)維度。第二篇：語(yǔ)文全員培訓(xùn)總結(jié)語(yǔ)文全員培訓(xùn)總結(jié)2013年，本人有幸參加了河北省遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，完成了7篇規(guī)定作業(yè)、10篇研修日志、1篇案例，收獲頗豐。我們?cè)陂喿x文本時(shí)必不可少的一步是換位思考：如果讓孩子們來(lái)讀這個(gè)文本，他們會(huì)怎樣解讀？他們有哪些不懂的地方？他們會(huì)提出什么問(wèn)題？他們會(huì)誤讀嗎？如果發(fā)生理解錯(cuò)誤，我們?cè)趺慈ヒ龑?dǎo)？??“文本”很重要，但“生本”更重要，語(yǔ)文教學(xué)要從“文本”走向“生本”。我們要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，在原有基礎(chǔ)上教學(xué)，以學(xué)定教。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中，要著重加強(qiáng)對(duì)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究學(xué)情，落實(shí)生本高效課堂理念，使學(xué)生在課堂四十分鐘真正學(xué)有所得、學(xué)得輕松，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂(lè)。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求?，F(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：一、重新定位，樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓(xùn)總結(jié)（模版）小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓(xùn)總結(jié)雖然這次全員教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間還不算長(zhǎng)，但受益匪淺。專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。二、理清思路，把握語(yǔ)文教學(xué)的方向通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正體會(huì)到課堂教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要我們教師用心去澆灌，才會(huì)開(kāi)出美好的藝術(shù)之花；同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差距。基于此，我要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師。“先學(xué)”，不是讓學(xué)生泛泛地、單純地看書(shū)，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué)，首先是提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測(cè)性的練習(xí)。備課是日常教育教學(xué)工作中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，備課時(shí)教師要思考：自己的備課多考慮的是自己怎樣教還是學(xué)生怎樣學(xué)？在備課的過(guò)程中是否只關(guān)注了自己和文本，而忽略了學(xué)生的情感、態(tài)度、認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)等等？新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“課堂要以學(xué)生為主體”這并不是一句空洞的口號(hào)，如果在備課時(shí)遵循“為學(xué)生的設(shè)計(jì)”這一原則，課堂自然會(huì)以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)也自然會(huì)實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效?，F(xiàn)簡(jiǎn)述如下。(3)準(zhǔn)確理解初中作文表現(xiàn)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的分級(jí)表述。關(guān)于基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革學(xué)習(xí)時(shí)，我重點(diǎn)理解基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的內(nèi)涵要求。通過(guò)學(xué)習(xí)和研討，明確了提問(wèn)的設(shè)計(jì)源于教師本身對(duì)教學(xué)文本的正確解讀，和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、認(rèn)知特點(diǎn)的正確的把握；明確課堂生成是學(xué)生思維特點(diǎn)的展示，更是教學(xué)資源的生成，教師要積極應(yīng)對(duì)，引發(fā)學(xué)生的深層次思考，并真正學(xué)有所得。關(guān)于散文創(chuàng)作與初中散文教學(xué)在本課學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)散文這一文體的學(xué)理性梳理，使得我真正明白，占初中語(yǔ)文課文總篇目 40% 的散文，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該如何確定，從而提高散文課堂教學(xué)的有效性；同時(shí)，對(duì)散文這一文體的歷史發(fā)展和文體特點(diǎn)、散文讀與教的三大要素、散文教學(xué)的策略都有了具體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)，我收獲了很多，感悟也很多。觀(guān)點(diǎn)三：教師的文化素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能與師德發(fā)展三位一體、密不可分，師德建設(shè)永遠(yuǎn)不是孤立進(jìn)行的。修煉師德就是修煉人生。如經(jīng)典語(yǔ)句：“心態(tài)決定狀態(tài)”，“命運(yùn)在你手中”，“活在當(dāng)下，為生命保鮮”很贊同。（3）學(xué)習(xí)了教育部《素質(zhì)教育學(xué)校評(píng)估體系》，區(qū)教研員岳世雄講了三點(diǎn)，十年課改簡(jiǎn)要回顧及現(xiàn)狀調(diào)查，初中思品新課改現(xiàn)狀調(diào)查與反思，努力做有理念的思想品德專(zhuān)業(yè)教師。同時(shí)楊老師還講了《思品素材的收集與課件制作》，很實(shí)用。二、學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度端正。三、收獲良多。五是總結(jié)評(píng)比考核有制度，且科學(xué)合理。首先感覺(jué)這種培訓(xùn)好，機(jī)會(huì)難得，因此我很珍惜。過(guò)去推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育與育人質(zhì)量，非常困難，原因雖是多方面的，但教師敬業(yè)精神不足，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不高，業(yè)務(wù)水平參差不齊是一個(gè)十分重要的原因。這種培訓(xùn)做到了，開(kāi)設(shè)的公共課，讓教師開(kāi)闊眼見(jiàn)，更新了教師的觀(guān)念；系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)及教學(xué)實(shí)踐，有很強(qiáng) 的針對(duì)性、實(shí)用性，尤其對(duì)教學(xué)有很強(qiáng)的的指導(dǎo)性；《師德建設(shè)之我見(jiàn)》的講座，教師更加明確自己的責(zé)任感和獻(xiàn)生教育的使命感。認(rèn)真研讀教材，堅(jiān)持在電子教案上鞋有質(zhì)量的批注；并每周一整理，寫(xiě)一篇教學(xué)反思，發(fā)在博客上；并每月一整理教學(xué)反思，寫(xiě)一篇教學(xué)論文。遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)?zāi)軋?jiān)持做好。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得失。認(rèn)真總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，多聽(tīng)別人的意見(jiàn)。盡量多的參加公開(kāi)課加強(qiáng)自身的不斷學(xué)習(xí)，為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)提供支持與幫助。這樣，才能享受勞動(dòng)的愉悅，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，成為學(xué)習(xí)型教師。其余的均按時(shí)、保質(zhì)、保量參加了培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成了培訓(xùn)任務(wù)。，管理嚴(yán)格本次培訓(xùn)針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體情況，分成了兩個(gè)片區(qū)進(jìn)行。培訓(xùn)過(guò)程中，班主任嚴(yán)格進(jìn)行考勤管理，認(rèn)真維持會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，關(guān)心培訓(xùn)老師的身體健康，提示老師們安全出行，整個(gè)培訓(xùn)期間不僅會(huì)場(chǎng)秩序良好，還讓老師們感受到了班級(jí)的溫暖。每天的主持是培訓(xùn)的一道亮麗風(fēng)景。聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座后，老師們都感悟到語(yǔ)文教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量，真正體現(xiàn)“卓越課堂”必須做到三個(gè)字：實(shí)——思維訓(xùn)練的過(guò)程要扎扎實(shí)實(shí)。下午，老師們將專(zhuān)家講座的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中深度交流。老師們靜心傾聽(tīng)講座，思緒在專(zhuān)家的智慧點(diǎn)撥中跌宕起伏。培訓(xùn)結(jié)束后，各學(xué)校負(fù)責(zé)人及時(shí)搜集了老師們培訓(xùn)作業(yè)和反饋意見(jiàn)，并提醒老師們認(rèn)真參加滿(mǎn)意率的調(diào)查和建議。觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課、課例分析多數(shù)教師有興趣。教研員在平時(shí)就要廣泛搜集培訓(xùn)資料、素材，這樣，我們相信學(xué)科全員培訓(xùn)工作會(huì)做得更好。一、明確培訓(xùn)目的，充分認(rèn)識(shí)提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體養(yǎng)異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。在一周的學(xué)習(xí)中，上課教師所講的內(nèi)容與播放的案例無(wú)疑證實(shí)了這一點(diǎn)。我知道形勢(shì)迫切需要我們每一位教師要不斷更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)視野，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能。多讀一些書(shū)，多思考一些問(wèn)題，多增長(zhǎng)一些知識(shí)，從而提高增強(qiáng)新形勢(shì)下做好教育教學(xué)工作的能力。不斷探索?？傊?，在新課程的語(yǔ)文教學(xué)中還出現(xiàn)了許多值得思考的問(wèn)題，如在新理念下如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，語(yǔ)文課堂實(shí)踐活動(dòng)如何開(kāi)展才有效等，這些都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)反思，再到實(shí)踐中去完善提高。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科左型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠，由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)，大家都知道要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。因此，為適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專(zhuān)業(yè)理論水平。三、轉(zhuǎn)變師生角色，以學(xué)生為“主體”，老師為“主導(dǎo)”新課程注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式反面的轉(zhuǎn)面。學(xué)生重讀書(shū)、重體驗(yàn)、重積累、重語(yǔ)文文字運(yùn)用的實(shí)踐，教師則注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的氛圍和習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容，教育規(guī)律和學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和自信。教師要明確定位自己是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生無(wú)論是自己探究還是合作學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是探究，發(fā)現(xiàn)其中奧秘的主人，一個(gè)實(shí)實(shí)在在的探究者。在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師可以通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師全員培訓(xùn)總結(jié)4為了深入貫徹落實(shí)縣教育局關(guān)于教師暑期培訓(xùn)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力造就一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)過(guò)硬、作風(fēng)扎實(shí)、德藝雙馨的教師隊(duì)伍，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。7月12日上午，在文騰、雙堰街道辦事處五樓會(huì)議室隆重舉行了開(kāi)班典禮，開(kāi)班典禮深刻闡述了本次培訓(xùn)活動(dòng)的重要意義，明確提出了培訓(xùn)要達(dá)到的目標(biāo)，同時(shí)也對(duì)培訓(xùn)考勤、作息制度、紀(jì)律等作了詳盡的要求和說(shuō)明?！薄罢_認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)教師職業(yè)，這的確是一份美好的工作，我要努力地做一個(gè)幸福的班主任?！彼^理論改變視點(diǎn)，視點(diǎn)決定視野，視野決定人的成長(zhǎng)質(zhì)量。有效促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)技能及教育教學(xué)能力的不斷提升，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建了很好的平臺(tái)。老師們都在反思自己的教學(xué)活動(dòng) “有意義，有意思”嗎？誰(shuí)都不敢保證！董教授在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，告訴我們，但更重要的是她還引導(dǎo)給我們?nèi)绾谓鉀Q這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)繪本故事“好餓的毛毛蟲(chóng)”我們學(xué)習(xí)到什么是有意思的素材；而繪本故事“好玩的洞洞”也讓我們體會(huì)到了途徑與方法，即有意思的過(guò)程；在繪本故事“小藍(lán)與小黃”中我們知道了有意思的師幼互動(dòng)是多么重要！而通過(guò)其它方式，董教授又讓我們學(xué)習(xí)到了有趣的39。老師們一致認(rèn)為，這次培訓(xùn)，內(nèi)容有針對(duì)性、趣味性，符合自己的教學(xué)實(shí)際，董教授帶給我們了一次精彩的“營(yíng)養(yǎng)大餐”。特別是楊和平專(zhuān)家《主動(dòng)成長(zhǎng) 收獲幸?！返膶?zhuān)題講座，真是心生感慨，讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。成長(zhǎng)的感覺(jué)真好!我在忙碌與進(jìn)取中漸漸地走向成熟。任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧