【正文】 5個“流動小書包”，每個書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊（幫助家長如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書），閱讀記錄表（記錄下閱讀時的收獲、感悟），并附有 “幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。班級統(tǒng)一閱讀時間：（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關(guān)注并能參與活動。六、活動準備確定適合本年級幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；“流動小書包”：小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊、閱讀記錄表。結(jié)合我園很多家長沒有陪同孩子共同閱讀的習(xí)慣，加之很多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)知識，針對這些情況，我園特開展“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”的親子閱讀主題活動。讀書活動展示、總結(jié)。（1）豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。六、活動準備確定適合本年級幼兒閱讀的書目：從幼兒園圖書室領(lǐng)取，每月班級內(nèi)圖書數(shù)量是班級人數(shù)的2倍家庭建立“家庭書架” 培養(yǎng)親子閱讀準備制作圖書所需材料七、活動內(nèi)容及安排：（一）宣傳發(fā)動階段：6月中旬程序：制訂“好書潤心靈”讀書活動方案。為了培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習(xí)慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。幼兒園將6月中旬定為幼兒園讀書月。班級確定領(lǐng)取書目。各班級在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄（家園聯(lián)系板）：指導(dǎo)家長閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片、讀書趣事、推薦書目等。（2）引導(dǎo)幼兒進行“我最喜歡的一本書”的活動進行親子交流。結(jié)合“開放日”一起展示讀書活動成果，內(nèi)容包括班級繪本制作、家庭閱讀展示等等。一、活動目的培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習(xí)慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。七、活動內(nèi)容及安排：（一）、宣傳發(fā)動階段：4月上旬程序：制訂“打開閱讀之門”讀書月活動方案。（二）、實施操作階段：4月中下旬班級閱讀活動的開展：開展“好書分享”活動。（2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經(jīng)典小故事。（2）5個“流動小書包”在班級的5個組同時開始流動，流動到哪個小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長在導(dǎo)讀手冊的指導(dǎo)下，進行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書。家庭親子共讀活動：向家長發(fā)出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”的活動中來，進行宣傳發(fā)動。3．建議利用家園互動平臺及班級網(wǎng)站、電子成長檔案等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。由此向全世界的書籍和作者表示敬意，并鼓勵每個人，尤其是年輕人，去發(fā)現(xiàn)閱讀的快樂。中班幼兒早期閱讀特點：這個年齡段的孩子能夠一邊看圖，一邊用手指說明文字，口中念念有詞(經(jīng)詢問得知這兩名幼兒僅認識其中的2個漢字)，且其讀完一本故事書的時間明顯要比34歲幼兒長。第三，中班孩子的有意注意在逐步發(fā)展，呈現(xiàn)出無意注意向有意注意轉(zhuǎn)化的趨勢，但注意的穩(wěn)定性不夠。創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境(1)不要很華麗，只要有一塊孩子獨立閱讀、輕松舒適的小空間，如一個角落，一塊地毯，一張小桌子，一盞小臺燈等等，讓孩子在舒適、安靜的環(huán)境中身心愉悅的閱讀。家庭的閱讀活動不但可以在親子間進行，還可以在整個家庭中進行。要讓孩子覺得這是我每天必做的事，并且愿意做、喜歡做。③ 重復(fù)講述法——對孩子來說，卻每次都有新的感受和體驗。⑤ 故錯法——在閱讀指導(dǎo)中，家長故意把故事情節(jié)漏講或講錯，使幼兒作出反應(yīng)更正的閱讀指導(dǎo)手法，增強孩子的自信心。(如果是你，你會怎么做呢?還有什么辦法呢?)⑨ 創(chuàng)編情節(jié)法。今天的活動現(xiàn)場，我們是在xx幼兒園多功能教室舉行的，在這里我們將和xx幼兒園大班的50多位小朋友們共同開展一期以《交通安全伴我行》的主題活動。全園有13個教學(xué)班，近490名幼兒。朋友們再見。先前預(yù)想：一、小朋友已經(jīng)有的先前知識。教師和幼兒共同提出問題，從而產(chǎn)生主題的分支，內(nèi)容涉及到紙的來源、紙的用途、紙的種類、紙的特性、紙的游戲等方面。主要以五大領(lǐng)域、八大智能來產(chǎn)生我們的活動內(nèi)容（附圖）家園共同收集紙的來源的資料，了解紙的制造過程，紙是用什么材料制作的，并展示給幼兒。了解紙的不同用途，通過平時的日常生活積累和老師的進一步講解。成果發(fā)布會：總結(jié)主題進行后的結(jié)果和增進的知識，制作作品來展示交流。六、對方案的幾點思考！具體活動安排如下：一、這一主題我們打算用（一個月）的時間和孩子以及家長來進行探討。老師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖來設(shè)定目標。（提前收集材料）并了解各種紙的名稱和用途。（6）培養(yǎng)幼兒喜歡動腦，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。（10）培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，增強幼兒愛護環(huán)境的責任感。教學(xué)過程 以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為前提，采用課內(nèi)教學(xué)與課外實踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生開展分組合作學(xué)習(xí)和在社會實踐中學(xué)習(xí)的新嘗試。六、教學(xué)過程 ：(一)組織教學(xué) 課堂教學(xué)第一課時(二)以有趣的魔術(shù)“草叢中的白兔”引入課題1．教師表演魔術(shù)：出示一塊綠色的薄板，問學(xué)生：“這是什么?”學(xué)生答：“它是一塊綠色的板。教師請兩位學(xué)生上臺來認真查看這塊會變魔術(shù)的板，揭開謎底：原來，在白色的板上粘有一層綠色的“紙”，兔子是預(yù)先在綠“紙”上刻好的，表演時只不過把上邊的綠兔子撕掉而已?，F(xiàn)在暫時把它命名為“粘貼紙”，并板書課題《有趣的粘貼紙》。4．組織學(xué)生利用現(xiàn)有的材料工具對這種“粘貼紙”的性能進行探索性的研究：(1)這種“粘貼紙”的易折易剪程度；(2)它能粘到哪些物體上，在哪些物體上粘得比較牢；(3)它能否在一些物體上反復(fù)多次地粘上又撕下。學(xué)生課外調(diào)查活動●學(xué)生課外自由組織5—8人小組，對不干膠的功能、市場應(yīng)用情況進行調(diào)查。課堂教學(xué)第二課時(一)組織教學(xué)(二)課外調(diào)查情況匯報交流1．各組派代表匯報本組調(diào)查的途徑和方法調(diào)查的途徑主要為：到裝飾用品市場、電腦刻字店、廣告公司、街頭店面等地方進行調(diào)查。4．有關(guān)不干膠適用于哪些裝飾場所的調(diào)查匯報不干膠主要適用于廣告牌、店面玻璃門窗、燈箱、橫幅、錦旗、展板、宣傳窗、科室牌上的貼字和裝飾美化，有時也用于裝飾畫的制作。7．關(guān)于不干膠的裝飾美化效果的調(diào)查匯報不干膠質(zhì)地平整，顏色均勻、鮮明，制作成的裝飾畫和文字很醒目，很漂亮。%26(四)舉行“創(chuàng)意使用”比賽作品展示和評選活動1．各小組展示本組成員集體創(chuàng)作的作品，學(xué)生相互觀摩，教師為作品編號。(五)教學(xué)小結(jié)教師簡要總結(jié)本單元兩課時的教學(xué)和學(xué)生課外一周實踐活動的情況，對學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)和實踐的精神給予表揚，對學(xué)生取得的成績和進步給予充分的肯定。這一些正是本課的教學(xué)設(shè)計所希望達到的效果。學(xué)習(xí)綜合地運用揉、搓、團、捆扎、編織等技巧,把紙變成立體的紙橋。引導(dǎo)幼兒制作紙制品,解決幾個問題。啟發(fā)幼兒選取適當?shù)牟牧?引導(dǎo)他們運用已有的知識,經(jīng)驗和技能進行制作,鼓勵他們大膽想象,創(chuàng)作出與別人不一樣的作品?；顒訙蕚? 紙條若干,剪刀,膠水、抹布等。學(xué)習(xí)將紙圈一剖為二教師示范剪紙方法,幼兒操作有講述,你們有什么新發(fā)現(xiàn)?第一種變成兩個分開的圈。讓幼兒通過與家長的相互合作,體驗手工制作帶來的成功感。你知道這么漂亮的假發(fā)是用什么材料做成的呢?寶寶來,我們一起上來看看。(出示浴帽)教師示范,看老師先在浴帽上粘好雙面膠,這一步可以請爸爸媽媽幫忙做,然后把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來,小班寶寶可以讓爸爸媽媽幫著撕,最后找一種你喜歡的材料把它貼上去。寶寶發(fā)揮你的巧巧手,我們開始吧!幼兒制作假發(fā),教師巡回指導(dǎo)。好玩的貼蛋游戲 活動目標:體驗撕紙活動的樂趣。活動過程:一、以課件引起幼兒的興趣師:(母雞叫)聽,誰來了?(一母雞出來)猜猜這只母雞到草地上來干什么? 看看它在干什么?(一母雞下蛋,蛋都跑到草地上)。找到了蛋寶寶,我們應(yīng)該把它送回哪里?(雞窩)師:沾點糨糊,涂在蛋寶寶身上,然后輕輕地送回雞窩。(示貼在雞窩上)這樣貼對嗎?(蛋寶寶會滾下來的)(示貼在空中)這樣呢?(掉下來,蛋寶寶會碎的)。四、欣賞,評價師:你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶?為什么?師介紹一幅撕的光滑,構(gòu)圖到位的畫。能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶活動重點小超市場景?；顒釉u析一、設(shè)計意圖從環(huán)保教育出發(fā),從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā),我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環(huán)境教育的內(nèi)容。最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己拿著自己設(shè)計的環(huán)保購物袋去“超