【正文】 媒體教室的運用能充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，緩解師資不足的矛盾。二、多媒體教室的基本功能顯示教學書籍、圖片、圖紙、幻燈片、投影片；播放錄音、錄像、CD、影碟；播放多媒體軟件、計算機教學課件及各種計算機光盤；調(diào)用網(wǎng)絡系統(tǒng)中的各種資料等。多媒體教室及其功能：一、多媒體教室的涵義隨著科學技術的發(fā)展，有關音頻、視頻、通信和智能控制等方面的先進設備不斷被引入教學過程，提高了教育教學質(zhì)量和水平,推動著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展。教學信息由單向溝通變?yōu)殡p向溝通?，F(xiàn)代遠程教育與提高學生素質(zhì)與學習能力的關系現(xiàn)代遠程教育打破了傳統(tǒng)教育的局限性，實現(xiàn)了教學模式與學習模式的轉(zhuǎn)變。擴大教育規(guī)模。材料直觀，有利感知。建構(gòu)主義改變了教師定位，使教師成為學生建構(gòu)意義的幫助者，發(fā)揮指導作用：（1）激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機；（2）通過創(chuàng)設符合教學內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學生建構(gòu)當前所學知識的意義；（3）為了使意義建構(gòu)更有效，教師在可能的條件下組織協(xié)作學習、開展討論與交流，并對協(xié)作學習過程進行引導使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。由于學習是在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義建構(gòu)過程，因此建構(gòu)主義學習理論認為“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學習環(huán)境中的四大要素或四大屬性。研究與實驗的開展將成為教育技術發(fā)展的重要動力。趨向多媒體化多媒體技術的應用(多媒體教學系統(tǒng)和多媒體電子出版物)為人機之間的信息交流提供了全新的手段，今后，音視頻媒體將加快數(shù)字化，虛擬現(xiàn)實技術將在實踐應用中展露頭腳。（一）研究對象：有概念可以看出，現(xiàn)代教育技術研究學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，包括與教育有關的一切可操作的各種要素的整合和方法。班級博客為了實現(xiàn)“走進一個博客，透視一個班級，體驗一種行動，分享一段成長”，讓班級博客成為孩子們盡情展現(xiàn)的舞臺，成為加強家校溝通的橋梁，成為教師相互學習提高的平臺，成為師生真情交流的空間、孩子們盡情展現(xiàn)的舞臺，我校制定了班級博客文化建設方案，并在網(wǎng)易博客平臺上建設蓮塘三小班級博客圈（網(wǎng)址：）。根據(jù)上級教育主管部門規(guī)定的各專用教室建設配置標準，學校已完成各功能室的設備配置目錄，設備采購方案已上交有關部門進行采購。以信息網(wǎng)絡建設為樞紐，充分利用信息網(wǎng)資源，服務于教學；以課堂模式改革為突破，營造良好的教科研氛圍，加快推進信息技術教育和學科課程的整合，以隊伍建設為中心，采取各種方法，著力建設信息技術教育師資隊伍和管理隊伍；運用信息技術培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，推進素質(zhì)教育的全面實施。一、以“二期”為契機，高起點做好功能教室建設二期禮樂綜合實驗樓投資2690多萬，這將極大地促進學校硬件建設邁上一個新臺階。目前各功能室正在按照前期的設計進行裝修，預計9月份投入使用，一所“設備一流”的蓮塘三小將展現(xiàn)在人們的面前，這必將是我校發(fā)展史上的一座里程碑。班級博客內(nèi)容可以包括班級建設方案、學科教學計劃、學生習作、班級活動圖片、家長教育感悟、優(yōu)秀學生宣傳等。（二）研究領域：教育技術包括學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、利用、管理和評價五個范疇的理論與實踐。重視人工智能在教育中應用的研究未來的教育技術領域傾向于引入基于知識工程和專家系統(tǒng)的人工智能技術。強調(diào)教育技術應用模式的多樣化根據(jù)社會需求和具體條件的不同，劃分不同的應用層次，采用不同的應用模式。二、對現(xiàn)代教育技術應用的影響：建構(gòu)主義提供了新的師生關系，符合新課標要求：建構(gòu)主義學習理論提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習，也就是說，既強調(diào)學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。建構(gòu)主義提供了新的教學方法與學習方法（1）支架式教學（2）拋錨式教學（3）隨機進入教學簡述教育媒體在教育傳播活動中的基本功能一、教育媒體包括硬件和軟件兩類：一是硬件，即用以傳遞教育信息的各種教學機器和設備，如：投影器、擴音機、錄音機、電視機、錄像機、影碟機、視頻展臺、電子計算機等二是軟件，指那些載有信息的物體。形象具體，有利理解。提高教學效率。為提高學生素質(zhì)與學習能力創(chuàng)造了有利條件：一、為提高學生素質(zhì)與學習能力提供了良好的外部環(huán)境：為提高學生素質(zhì)與學習能力提供了教學前提：實現(xiàn)了教學方式的轉(zhuǎn)變，讓學生參與教學，成為教學主體。這是實現(xiàn)學生“交流學習”、“分享學習”的基礎。多媒體教室作為目前中小學教學的重要設備，主要起著輔助教師講授的功能，是教師講授的利器。三、功能解析多媒體教室的應用是實現(xiàn)辦學以教師為中心，教學以學生為主體的目標的硬件基礎保障。同時，也有利于師資培養(yǎng)、名師的成長和精品課程的打造。二、信息技術與課程整合的目標宏觀目標：建設數(shù)字化教學環(huán)境，推進教育的信息化進程，促進學校教學方式的根本性變革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)信息技術環(huán)境下的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。它對學生進行了政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、心理素質(zhì)等內(nèi)容的教育，其中突出了思想政治素質(zhì)的教育，這是素質(zhì)教育的靈魂。談談你對Authoware多媒體創(chuàng)作軟件在課程設計中的優(yōu)缺點分析一、Authoware的基本介紹：Authoware是美國MacroMedia公司出品的多媒體開發(fā)軟件，可開發(fā)多種多媒體作品，世界公認領先的開發(fā)多媒體教學產(chǎn)品的工具。Authoware基于流程線和圖標的開發(fā)形式，在熟練掌握基礎上，制作課件相對較為容易；Authoware支持豐富的媒體，可以直接調(diào)用文本、圖片、聲音、視頻，集成于一個獨立的應用程序，避免文件格式轉(zhuǎn)換的弊端。由于Authoware是美國開發(fā)產(chǎn)品，中文破譯版未能將其功能全部展現(xiàn)，存在相應瑕疵與弊端，因而對英文水平有相對較高要求。我們不能沿用傳統(tǒng)的評價體系來解決這個問題，這就要求我們必須運用新的學習理論，結(jié)合現(xiàn)代教育技術的特點，對現(xiàn)代教育技術因素的影響充分考慮，建立適合的評價指標。三、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在評價中的作用，要堅持教學評價的相關原則客觀性原則由于教學評價的目的，在于給學生的學和教師的教以客觀的價值判斷，所以 在進行評價時，從測量的標準和方法，到評價者所持的態(tài)度，包括最終的評價結(jié)果，都應符合客觀實際，不能主觀臆斷或摻入個人情感?？茖W性原則只有科學合理的評價才能對教學發(fā)揮指導作用。激勵功能價對教學過程有監(jiān)督和控制作用，對教師和學生則是一種促進和強化。第三篇：現(xiàn)代教育技術應用情況匯報材料加強教育技術應用 提升學校辦學水平邯鄲市第十三中學現(xiàn)代教育技術應用情況匯報各位領導、老師們，大家好：我校始終堅持以提高教學質(zhì)量為中心，圍繞現(xiàn)代教育技術應用這一特色，在鞏固中求深入，在創(chuàng)新中謀發(fā)展，提高了學校的辦學水平，推進了學校的可持續(xù)發(fā)展。一、轉(zhuǎn)變理念，環(huán)境資源上檔次。早在2001年，我校就安裝了校園閉路雙控系統(tǒng)，初步建立了校園網(wǎng)的雛形，在每個教室都安裝了電視機和音響設備，使各班均能在教室里接收各類音視頻信號，收聽校園廣播，做到音視頻進課堂。學校安排專人負責管理網(wǎng)上的信息，并及時上傳到學校的服務器，便于教師們隨時查詢、使用，受到了教師們的歡迎。課堂上，形象的畫面，動聽的聲音，動態(tài)的場景，極大的誘發(fā)了學生的內(nèi)驅(qū)力和學習興趣，使他們對自己的學習對象產(chǎn)生了強烈的熱情，思維活動由此異?；钴S，課堂教學效率得到空前提高。到目前為止，我校共有教學用計算機350余臺，其中微機室共210臺，各班級多媒體電腦66臺，老師辦公用計算機65臺。所以現(xiàn)代