【正文】 。在實現(xiàn)教學目標的各科教學中，英語教學對學生進行德育滲透有特殊的作用。教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，來引導學生的審美觀；通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學語言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學生。在英語教學中應力求創(chuàng)造傳情的、感染的氣氛陶冶學生，用作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，達到思想性和藝術性的高度統(tǒng)一。教新標準Module 2 Friendship時,通過閱讀青少年雜志中的三篇關于好朋友的文章，把好朋友的品質(zhì)呈現(xiàn)出來，隨后組織學生討論他們心目中的好朋友應該是怎樣的？都具有哪些品質(zhì)？最后，思考一個問題：如何使自己成為其他人心目中的好朋友？通過這一系列的環(huán)節(jié)，使他們真正認識到真正的好朋友應該是：A friend in need is a friend ，為以后的其他人際關系的養(yǎng)成做好了鋪墊。教材中的傳情、高尚之“美”很多，只要認真挖掘、巧妙運用，教學中的德育滲透就能展現(xiàn)以情感人、以情動人的藝術魅力。8A Mdule9 –Animals in danger一文中講的是中國國寶大熊貓以及許多珍稀動物瀕臨滅絕的現(xiàn)狀，自然過渡到大熊貓的保護上來，文中給出了一系列措施：建立和擴建大熊貓自然保護區(qū)，鼓勵當?shù)剞r(nóng)民離開自然保護區(qū)等等。而對學生進行德育教育的途徑很多，我們的語文教學也是對學生進行德育教育的很好的途徑。但這些思想都是通過作者的語言．人物的語言來體現(xiàn)出來的。這就是我們所說的滲透。以往的注入式教學以不在適用，品德的貫入不但很難接受，而且又很難內(nèi)化。三、動之以情．促進內(nèi)化。使學生受到影響，即而在學生的內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴。每一句話都都要仔細體味可能產(chǎn)生的德育效果。達到一定教育效果。連鎖的效應讓珍惜資源，真愛生命的高尚情操影響支配著每一個學生。我們作為教師要培養(yǎng)出一個有理想，有道德，講文明的社會公民任重道遠，學生的品德的發(fā)展受學校這個教育環(huán)境中影響非常大。認識水資源對我們的重要性，樹立一種生態(tài)環(huán)境危機感，使學生掌握一些環(huán)境科學知識。請家長幫助學生查找有關節(jié)水資料。地球上只有不到1%%的水可為人類直接利用，而中國人均淡水資源只占世界人均淡水資源的四分之一。我們飲用水緊張水體慘遭污染我國的水環(huán)境問題……（1）水環(huán)境在惡化（2）城市嚴重缺水（三）學生討論：在我們家中有哪些需要用水的地方?做飯、飲用、洗衣服、墩地、沖廁所、洗澡……那么請同學們再想一想在我們用水時有哪些浪費的觀象? 學生舉例：①洗衣服時，洗衣機用水量比用手洗費水，多得多。當知道我國水資源人均量并在豐富，地區(qū)分布不均勻，年內(nèi)變化莫測，年際差別很大，再加上污染，使水資源更加緊缺，自來水其實來之不易。C、用節(jié)水器具家庭節(jié)水除了注意養(yǎng)成良好的用水習慣以外，采用節(jié)水器具很重要，也最有效。D、查漏塞流在家中“滴水成河”并非開玩笑。一時修不了的漏水，干脆隨時用總節(jié)門暫時控制水流也好。（3）盡可能先從頭到腳淋濕一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次沖洗干凈。要記?。簳r間就是水！（5）不要利用洗澡的機會“順便”洗衣服、鞋子。（2）水箱漏水總是最多，進水止水橡皮不嚴，灌水不止，水滿以后就從溢流孔流走；出水口止水橡皮不嚴，就不停流走水，進水管不停地進水。（2）家中應預備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。只有大家都注意節(jié)水了，水荒才能遠離我們而去，生活才會安定和諧，環(huán)境才會優(yōu)美舒適。學生的反饋：1,一節(jié)班會課結束了，但是我讓學生課后試驗下，一周后你能節(jié)省多少的水呢？ 2,學生一周后爭先恐后的告訴我他們都節(jié)省了多少水。我 的 觀點：通過觀察同事的一些德育工作，通過反思自己的德育工作，我發(fā)現(xiàn)以往很多的時候我們都重視的是一個表面的形式，認為班會課上了，課堂思想滲透了，但仔細想想我們學生的道德品質(zhì)在我們身邊發(fā)生了什么變化嗎？效果很不明顯。開個小小辯論會等樹立品德發(fā)展的風向標。從不說一句臟話，從堅持每天問媽媽一句早上好、從堅持不良費一滴水、從每節(jié)課都認真聽講開始，看看能不能堅持呢？給學生在班級活動中創(chuàng)造一個對鏡讓學生體驗內(nèi)心思想的發(fā)展與變化。后 記 ： 道德品質(zhì)不是就講文明，懂禮貌，尊老愛幼，愛祖國這些內(nèi)容。締造完美的教室，打造學生完美的校園生活，成就學生一個日子，一個日子，一個美好的人生。我校德育工作小組主要是由學校一名副校長專管，以教導處副主任、大隊輔導員、中隊輔導員、班主任為核心成員，與家長委員會（由每個班推選出兩名關心未成年人思想教育工作的家長擔當）、校外輔導員（由右江區(qū)組成的五老幫教團的成員擔當）、少先隊員代表（由各中隊推選一名品學兼優(yōu)的少先隊員擔當）共同參與組織的機構。德育領導隊伍的建設從兩方面入手，認真抓好中隊輔導員和隊干的隊伍建設，積極組織少隊輔導員參加右江區(qū)教育局少工委組織的少先隊輔導員培訓班、團市委和市婦聯(lián)聯(lián)合組織的少先隊輔導員工作培訓等。三、學校德育課程的設置。少先隊大隊部以評選“希望標語”“希望杯——環(huán)境優(yōu)美”評比為把手，力促學生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，為培養(yǎng)學生良好的行為習慣起了關鍵性的作用。以紅領巾監(jiān)督崗督察為主要渠道，加強了對學生紀律觀念的培養(yǎng)。學校德育宣傳陣地建設富于特色。如大隊部所設的紅領巾廣播站，開辟了校園新聞、校園優(yōu)秀作文選、好歌大放送、生活知識小竅門等欄目，充分發(fā)揮了正確的輿論導向作用；紅領巾宣傳欄以學生各種作品、相片、實物展示為主，通過這