【正文】 開展寓教于樂的校園活動利用社會資源，開展身體力行的社會實踐活動七、課題研究的主要方法運用文獻研究、行動研究、個案研究、調(diào)查研究等方法開展課題前、中、后期的分析研究，通過現(xiàn)代化技術(shù)手段和科學(xué)評價手段對研究過程進行輔導(dǎo)，隨時把握課題的健康發(fā)展。它規(guī)定著人的發(fā)展方向，對人的發(fā)展，特別是對年青一代的發(fā)展起主導(dǎo)作用，尤其是學(xué)校教育對人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的，因此，通過教育的手段可強化職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理品質(zhì)。（二）課題研究范圍的界定本課題研究的范圍是通過對目前中職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及成因的調(diào)查研究，尋找對學(xué)生開展心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的途徑和方法，我們重點進行應(yīng)用性的研究，即重點研究對學(xué)生進行心理健康教育的途徑和方法。三、課題的界定（一）課題核心概念的界定心理健康:是指人的基本心理活動的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認識、情感、意志、行為、人格完整協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會，與社會保持同步。上個世紀80年代在國外廣為流行的心理咨詢是我國心理健康教育起步階段的主要形式。二、課題研究的現(xiàn)狀心理學(xué)的發(fā)展往往與經(jīng)濟發(fā)達程度密切相關(guān)，國外一些發(fā)達國家對心理學(xué)、包括學(xué)校心理學(xué)的研究早而且也比較成熟，國外圍繞中小學(xué)生心理健康教育專門有一門學(xué)科叫學(xué)校心理學(xué)，本世紀初產(chǎn)生，30年代后逐漸發(fā)展起來，尤其是近年來發(fā)展很快。如：缺乏理想和追求，對前途感到渺茫；不喜歡學(xué)習(xí)，成績欠佳；不能很好地協(xié)調(diào)人際關(guān)系，沖突不斷；經(jīng)常受到抑郁、緊張、焦慮、恐懼、自卑等不良情緒的困擾；情感脆弱、意志薄弱、自制力差；酗酒、逃課、早戀、上網(wǎng)吧、甚至悲觀厭世等等。如何為社會培養(yǎng)出高質(zhì)量高素質(zhì)的人才呢？除了辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、設(shè)施以及課程設(shè)置的模式等因素外，最根本的因素就是學(xué)生的心理素質(zhì)，一個學(xué)生的良好健康的心理素質(zhì)是成才的先決條件。同意該課題開題研究。，對照各項預(yù)期研究成果，有計劃、有步驟地開展研究工作，確保按時按質(zhì)完成研究任務(wù)。課題組成員構(gòu)成精干，有宣傳工作應(yīng)急管理的經(jīng)驗和專業(yè)能力，并已參加過相關(guān)課題研究，形成了著作等研究成果，并發(fā)表過多篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文，具有較強的研究能力，完全能夠勝任本課題的研究任務(wù)。《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機制研究》課題選題具有較強的現(xiàn)實性和針對性。：20XX年7月11月 20XX年7月至11月，完成課題研究報告。20XX年10月，深入云南各高校進行調(diào)研，召開專家學(xué)者座談會，掌握當前高校，特別是云南省高校的宣傳工作應(yīng)急機制建設(shè)和運行情況。為了更好地開展課題研究，特成立課題組： ：王江屏 ：楊澤泉、和金光、劉睿、高瑩、晏妮 課題組成員具體分工如下： 王江屏、楊澤泉負責(zé)課題的申報、課題立項后相關(guān)材料的報送、研究方案的制定、專家咨詢會的組織，同時負責(zé)課題開題報告、中期研究報告和預(yù)期研究成果研究報告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機制研究》的撰寫，以及結(jié)項驗收工作。，對著名教育界人士及相關(guān)調(diào)查對象進行訪談交流，探討我國高校宣傳工作應(yīng)急機制建設(shè)方面存在的問題和改進的措施。：在探討建構(gòu)高校宣傳工作應(yīng)急管理理論的基礎(chǔ)上，建構(gòu)并實施宣傳工作應(yīng)急機制的創(chuàng)新工作模式，用實踐來驗證效果。二、課題研究的目標和主要內(nèi)容研究目標 在此項研究中，我們擬從以下三個方面進行探索：、關(guān)系不順這一難題的方法；，提出一個相對成熟、完善的工作思路；，信息準確性、公開性、透明度不高，學(xué)校各相關(guān)部門協(xié)調(diào)不順、職責(zé)不清，執(zhí)行過程中效益損耗過多等問題的新途徑。同時，該課題也是在當今公眾和大眾傳媒越來越關(guān)注高校發(fā)展、高校新聞事件的“聚焦化”、高校信息傳播渠道“多樣化”這一不可阻擋的新形勢下，樹立和維護高校良好形象，進一步提升高校宣傳工作應(yīng)急管理能力的的重要環(huán)節(jié)。云南民族大學(xué)科技處同意該課題可以開題研究。課題負責(zé)人王江屏向省內(nèi)管理學(xué)以及高校宣傳思想工作研究方面的專家省教育廳宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部桂正華部長、云南民族大學(xué)李若青教授和字如祥研究員以及云南民族大學(xué)科技處的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、工作人員詳細匯報了該課題的研究意義和價值、研究目標和框架內(nèi)容、研究方法和組織分工、研究經(jīng)費分配和預(yù)期成果等。評議專家對課題研究的可行性進行了認真審議，明確指出研究計劃的具體要求和可操作的規(guī)范步驟，要求該課題在開題后要把責(zé)任落實到課題組的每個成員，確保研究任務(wù)按時按質(zhì)完成。本課題為《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機制研究》，是云南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃一般課題，于20XX年9月正式立項。該課題的研究還是高校加強輿論引導(dǎo)，做好師生思想政治工作，營造良好校園輿論氛圍，培育良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，建設(shè)和諧平安校園，維護民族團結(jié)的必然要求。研究框架與內(nèi)容第一部分：當前我國高校宣傳工作所面臨的新形勢、新任務(wù)第二部分：高校宣傳工作應(yīng)急機制建設(shè)現(xiàn)狀第三部分：高校宣傳工作應(yīng)急管理概述、類型、影響及后果第四部分：高校宣傳工作處置突發(fā)事件的歷史與現(xiàn)狀第五部分：高校宣傳工作應(yīng)急處置機制建設(shè)、協(xié)調(diào)保障機制第六部分：高校宣傳工作對幾種特殊突發(fā)事件的應(yīng)急處置三、課題研究的思路、方法和組織實施課題研究的思路 此項研究將采取宏觀與微觀、理論與實踐、橫向比較與縱向梳理的研究思路。：探討西方發(fā)達國家校園公共事件應(yīng)急管理的理論與實踐，比較我國與西方發(fā)達國家在校園應(yīng)急管理方面的差異，為建立健全我國高校應(yīng)急管理體系特別是宣傳工作應(yīng)急機制提供可資借鑒的參照系。，對比分析我國各層次、各類型高校宣傳工作應(yīng)急機制建設(shè)的現(xiàn)實情況，創(chuàng)新高校宣傳工作應(yīng)急機制。和金光、劉睿、高瑩、晏妮負責(zé)研究資料和典型案例的搜集，并按研究計劃完成預(yù)期研究成果研究論文《論高校宣傳工作應(yīng)急機制對建設(shè)和諧校園的作用》的撰寫。20XX年10月至12月，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)理論研究資料和案例。20XX年12月前，完成全部研究工作，申請結(jié)題。此項研究的開展及時適應(yīng)了目前高校宣傳工作應(yīng)急管理能力提升的要求。建議：，進行充分討論并最終確定預(yù)期研究成果研究報告的框架、主要內(nèi)容和創(chuàng)新點，以及研究論文寫作的重點及其與課題研究之間的關(guān)系。根據(jù)評議專家意見，課題組在進行深入研究、充分討論后決定作如下重要變更：；，由課題組全體成員一起合作完成最終預(yù)期研究成果課題研究報告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機制研究》的撰寫任務(wù)。第二篇：心理健康教育課題開題報告《職業(yè)學(xué)校實施心理健康教育途徑和方法的研究》課題開題報告河北省寬城縣職教中心李慧穎《職業(yè)學(xué)校實施心理健康教育途徑和方法的研究》課題是經(jīng)河北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會審核批準的立項課題（課題編號：JKT10151）現(xiàn)將本課題相關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師匯報如下：一、課題研究的背景和意義隨著《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國勞動法》和《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)[2002]16號）等教育政策和法律法規(guī)的頒布實施，加強了對職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和支持，以就業(yè)為導(dǎo)向改革與發(fā)展職業(yè)教育逐步成為社會共識，職業(yè)教育規(guī)模進一步擴大，服務(wù)經(jīng)濟社會的能力明顯增加。然而，中職學(xué)生在心理素質(zhì)方面卻較為普遍地存在著問題。這些心理行為問題都會極大地影響到學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活，也將影響到他們將來的工作和事業(yè)。在美國，學(xué)校心理健康教育已形成了較完整和成熟的體系，有心理衛(wèi)生、心理咨詢機構(gòu)，配有專職人員，并建立了一系列的職業(yè)道德規(guī)范、培訓(xùn)標準、權(quán)力范圍等。如今，已有不少學(xué)校重視學(xué)生心理健康教育的研究。心理健康教育:是根據(jù)學(xué)生生理，心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是落實跨世紀素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。四、課題研究的目標探索出適合職業(yè)學(xué)校有效實施心理健康教育的途徑和方法。六、課題研究的主要內(nèi)容（一）、構(gòu)建促進心理健康教育的良好育人環(huán)境。并根據(jù)課題研究的內(nèi)容要點，開拓可利用的各種途徑，在開展課題研究的過程中，及時研究改正，并制定可行的措施，及時推進，保證課題的完成。在課題研究的過程通過問卷、開座談會等形式進行調(diào)查研究，使相關(guān)數(shù)據(jù)材料及調(diào)研結(jié)果更真實、更準確。隨著課題研究進程，統(tǒng)計測量法，教育敘事法等研究方法也會適當運用。優(yōu)化家庭教育環(huán)境美化校園教育環(huán)境凈化社會教育環(huán)境（二）第二個子課題“構(gòu)建利用課堂教學(xué)滲透心理健康教育的新型教學(xué)模式”的研究。在備課，授課，組織管理課堂，營造課堂氛圍，課下輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)化后進生等教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)心理健康教育的理念，讓心理健康教育隨時隨地地進行，鞏固心理健康教育的成果。建立學(xué)生健康檔案，對學(xué)生個案采取個別輔導(dǎo)的方式，一對一地落實開 展心理健康教育，實現(xiàn)心理健康教育的總目標和具體目標。第三階段：總結(jié)結(jié)題階段（2012年7月——2012年9月）課題組成員完成相應(yīng)子課題研究的論文及總結(jié)報告，上交課題負責(zé)人。形成較為完備、合理的培養(yǎng)模式：⑴合理滲透心理健康教育的教學(xué)模式⑵強化心理健康教育的德育管理模式。近幾年來，我校在上級教科研部門的領(lǐng)導(dǎo)下，進行了一系列的課題實驗和研究，積累了大量的研究經(jīng)驗，同時培養(yǎng)了一支年富力強、團結(jié)協(xié)作、教科研能力強的教師隊伍，已取得的科研經(jīng)驗為本課題的研究奠定了基礎(chǔ)。在本課題研究中，學(xué)校在人力、物力、財力上給予了最大支持，在時間和空間上給以全力保障，有利于課題研究的順利開展。我校有大型運動場地，教學(xué)樓、實訓(xùn)樓、多媒體教室、微機室、廣播室，設(shè)施齊全、設(shè)備先進。第三篇：《藝術(shù)教育》課題開題報告《走“藝教、德育”結(jié)合之路，育全面發(fā)展藝術(shù)人才》課題開題報告——濰城區(qū)南關(guān)小學(xué)課題組課題類別： 課題號：2011JG609 主持人： 秦學(xué)偉開題時間：2012年6月16日一、課題研究的意義和國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀選題的意義：藝術(shù)教育,是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分, 是學(xué)校對廣大學(xué)生進行美育的重要手段。蘇聯(lián)教育家卡巴列夫斯基在《更新藝術(shù)觀念》一文中曾指出，“藝術(shù)課程與技術(shù)課程原則上的區(qū)別，就在于任何一部真正的藝術(shù)作品或藝術(shù)活動都兼有道德倫理因素和美育的因素。而德育在實施過程中所采取的實質(zhì)性方法、手段和它要達成的目標與效果，是與涵蓋學(xué)校所有學(xué)科內(nèi)容的大審美教育分不開的。本課題研究的實踐意義：通過對本課題的研究與探索，理清學(xué)校藝術(shù)教育與德育教育的內(nèi)容與關(guān)系，形成在藝術(shù)教育和藝術(shù)活動過程中如何滲透德育教育的一些經(jīng)驗與做法，為其他學(xué)校進行藝術(shù)教育提供借鑒和參考。同時，還印發(fā)了《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》（2001——2010 年），提出了本世紀前10 年學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展目標（新時期就是指本世紀前10 年）。音樂、美術(shù)及文科藝術(shù)的教學(xué)是對學(xué)生進行藝術(shù)教育的主要課程。國外這方面的研究較為系統(tǒng)，但結(jié)合國內(nèi)教育的實際情況，又不能照搬，只能參考。創(chuàng)新之處本課題研究過程中首先要理清藝術(shù)教育與德育教育的關(guān)系問題，然后探索一條在小學(xué)能夠合理、有效開展藝術(shù)教學(xué)的途徑，并深入探究如何在各科藝術(shù)教學(xué)過程中滲透德育教育，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的德育功能。在教育教學(xué)中探討藝術(shù)教育與德育教育的關(guān)系，研究如何在藝術(shù)教育中滲透德育教育，藝術(shù)教育開展的內(nèi)容形式。科學(xué)論證，不斷實踐，特別是成果與課堂教學(xué)的結(jié)合比較研究，力求挖掘藝術(shù)課程的德育智育等能力的全面培養(yǎng)。課題研究階段（——）進一步加強對課題研究方案的學(xué)習(xí)，明確課題組成員各自的課題研究任務(wù)。（—）對課題內(nèi)容進行整體歸納，將研究過程中的經(jīng)驗、做法進行整理歸納并升華成為理論，形成相關(guān)理論文集，完成課題總報告。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。我們進行任何科學(xué)研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。我們進行教學(xué)模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學(xué)理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。（八）現(xiàn)有基礎(chǔ)。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。進一步明確研究思路，完善實施方案，明晰研究技術(shù)線路，再次論證研究課題重要一步。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。分析研究背景——現(xiàn)實背景、歷史背景要清楚，符合實際。闡述研究的意義——有現(xiàn)實意義；有歷史意義；有實踐意義；有方法論意義。確定研究程序；提出研究假設(shè)；確定研究目標；提出研究措施；落實研究內(nèi)容；提供研究方法；劃分研究階段；落實研究人員；預(yù)測研究成果效應(yīng)；建立研究組織；規(guī)劃研究管理；分析規(guī)劃研究的保障。重點側(cè)重在課題選擇和課題計劃的制訂上。（二）開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法。開題報告一般不使用副標題。開題報告可以不寫內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。要力求簡明扼要，直截了當，并實事求是，要開門見山、直入主題。正文部分必須對再次論證的內(nèi)容進行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測試、調(diào)查、分析、學(xué)習(xí)，材料形成的觀點和理論。可采用圖表來集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準確無誤。C、問題的研究現(xiàn)狀：國內(nèi)的、國外的，省市縣內(nèi)外的研究的，單位研究現(xiàn)狀及問題點評，已取得了哪些成果？已進行了那些研究？D、問題研究的價值：理論價值；實踐價值；應(yīng)用價值；科學(xué)價值；改革價值。（3）改革的主張、研究設(shè)計。總目標、分目標，目標要實在，要可行。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。課題研究的方法：有觀察法、調(diào)查法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。其中調(diào)查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實踏實實去干。簡短的結(jié)語。反映出課題組嚴肅的科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)出開題報告的科學(xué)依據(jù)，同時也是尊重他人勞動的體現(xiàn)。開題會上，有關(guān)專家必須詳細審查開題報告，向研究者提問質(zhì)疑。第2篇：課題開題報告范文一、論文名稱、課題來源、選題依據(jù)論文名稱：基于Bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測與評估模型及其應(yīng)用研究課題