【正文】 學美的方法是數(shù)學創(chuàng)造的一種有效方法。變“苦學”為“樂學”。數(shù)學以高度抽象極其簡潔的形式和思想反映了客觀世界的內(nèi)在美。數(shù)學除了固有的知識性、工具性、客觀性等特征以外，本身還具有極其重要的文化性、思想性和情感性。此外，在學生進行課堂作業(yè)時，放一些比較悅耳動聽的輕音樂，渲染烘托課堂氣氛，調動學生的情緒，同樣使學生受到美的熏陶，情的感染，也不失為一種好的情感教育方法。在德育大綱中明文指出：“美學素質是形成一個人良好的思想修養(yǎng)、道德行為的極重要因素，結合有關學科和各種課外活動進行審美教育。若某些學習較吃力的同學，經(jīng)過自己努力，作業(yè)比前次有所進步，我就及時鼓勵他——“進步真快，加把勁，一定會更好”。三、利用數(shù)學作業(yè)對學生進行思想教育對學生進行德育教育除了充分利用教材外，還可通過學生的作業(yè)，對學生進行德育教育。二、編寫故事例題教材中的一些例題雖也具有德育教育思想，但不明顯。那么如何在課堂教學中對學生進行思想品德教育呢？下面我就談談自己在小學數(shù)學課堂教學中對學生進行德育教育的幾點做法：一、結合教材內(nèi)容，介紹有關科學家的事跡和我國數(shù)學事業(yè)的偉大成就 在小學數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真?zhèn)湔n，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。其中，占據(jù)著學校工作大部分時間的課堂教學，是進行德育教育的主要渠道。歷年來的各科教學大綱也明確強調要結合教學內(nèi)容對學生進行思想教育。也可結合教材，通過介紹有關科學家的事跡和我國數(shù)學事業(yè)的偉大成就，使學生受到思想教育。因此，我就在不改變題型模式的情況下，把它改編成一個個趣味小故事，使學生在趣中動腦思考，樂中求知，同時又受到潛移默化的德育教育。一般情況下，數(shù)學教師和學生溝通的渠道相對于語文學科要少一些。若學生作業(yè)較以前有所退步，我就盡量找出其作業(yè)中的優(yōu)點，先揚后抑，如——“書寫這么流暢，若再提高正確率，會更優(yōu)”等等。”在數(shù)學教學中，根據(jù)課的特點恰當?shù)厥褂媒叹?，既有利于幫助教師講授，同時也是對學生的一次審美教育，同時還有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。總之，數(shù)學教學和其它各科的教學中都具有豐富的德育內(nèi)容，只要我們教師端正教育思想，認清教師不能只是教書匠，而應該是人類靈魂的工程師，既教書又育人。長久以來，數(shù)學留給人們的印象伴隨新一輪課改的進行，這樣的觀念在隨之改變。在數(shù)量關系和圖形之間，在數(shù)學符號、數(shù)學公式、數(shù)學邏輯和解題技巧上都表現(xiàn)出簡潔的美。充分激發(fā)學生對數(shù)學美的追求。學生在知識形成的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學的美感，能使自己對數(shù)學的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。數(shù)學由于具有極強的嚴密性，因而教人誠實和正直。誠實、求是，是數(shù)學理性精神的本質特征。堅持原則，忠于真理，個性和諧，心胸坦蕩，充滿自尊、自信、自愛和獨立的人格。嚴謹、樸實，是數(shù)學最基本的科學態(tài)度。數(shù)學能夠去其浮躁、凈化人的靈魂。在數(shù)學教學中，不僅要讓學生在交流中獲取數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)師生，及生生之間的情感的交流，要想完成好，教師在教學中創(chuàng)造一個寬忪和諧的環(huán)境，使學生敢于向學生和教師表達自己獲取的信息，要結合數(shù)學的知識性、趣味性、探索性于其中，培養(yǎng)學生探求知識的品質。傳統(tǒng)的教育觀念是學生個體之間的合作意識差，與集體合作的意識不夠，易培養(yǎng)學生的自私心理，新課標指出，數(shù)學的學習活動，既主張學生個體的自主探索，更強調合作學習方式，在數(shù)學教學中，通過各小組之間的合作學習，既培養(yǎng)了學生的競爭意識和競爭能力。第三篇：如何在數(shù)學教學中滲透德育教育如何在數(shù)學教學中滲透德育教育澧縣碼頭鋪鎮(zhèn)中學陳云摘要：新課程標準把德育教育放在十分重要的地位。關鍵詞：數(shù)學、素質教育、教學、德育教育“百年教育，德育為先”，德育是五育之首?！稊?shù)學課程標準》中已明確規(guī)定：“結合教學內(nèi)容對學生進行思想品德教育，這是數(shù)學教學的一項重要任務”，但數(shù)學學科有其自身的特殊性，數(shù)學研究的是空間形式及數(shù)量間的關系，它相對抽象、枯燥，其德育功能相對于一些文科來講是隱性的，潛在的。也是新一輪基礎教育改革的要求。德育過程即是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。例如：上課時，講普通話，語言清楚、明白、有邏輯性。用我們溫柔的話語感染他們。因此，在教學過程中進行德育滲透，必須結合數(shù)學學科的特點，教師在教學過程中可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育。在教學中通過合理地設計教學內(nèi)容，創(chuàng)設愉快的教學情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，可以培養(yǎng)學生良好的個性品質。數(shù)學的一個顯著特點就是嚴密。幫助他們樹立科學的世界觀和人生觀，培養(yǎng)他們認真仔細、刻苦鉆研、實事求是的生活態(tài)度。樹立振興中華、開創(chuàng)未來的崇高理想和為科學獻身的志向；另一方面也可以培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。五、利用數(shù)學課外活動和其他形式進行德育教育。讓學生體會到節(jié)約能源的真正重要性，并覺悟出節(jié)約能源應從自己做起，從身邊做起。第四篇：小學數(shù)學教學中如何滲透德育教育小學數(shù)學教學中如何滲透德育教育根據(jù)數(shù)學的學