【正文】 的哪一幅圖畫?b．說說你為什么喜歡?體會作者的思想感情。閱讀時進行課文的整體把握，感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路，可思考以下問題：課文寫了春天的哪些景物？請用簡潔的文字概括各自然段的主要內(nèi)容。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。欣欣然：歡歡喜喜的朗潤：明朗潤澤賣弄：炫耀醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。)抖擻(sǒu)水漲(zhǎng)捉迷藏(c225。)嘹亮(li225。讀準下列加點的詞語醞釀（y249。可記得孟浩然的《春曉》（放音樂，看投影，生背詩文）；可記得杜甫的《春夜喜雨》（接著聽音樂、看投影，背詩文）。學(xué)情分析：學(xué)生仍較多地沿襲了小學(xué)保留下來的喜愛誦讀的習(xí)慣，這是本課加強誦讀教學(xué)的一個便利條件。學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法。七、板書設(shè)計春朱自清教學(xué)設(shè)計一等獎3教材分析：本文是一篇散文，全文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索，描繪出了一幅花卉爭榮、生機勃勃的春景圖。五、課堂小結(jié)本文通過對春的描繪，使我們?yōu)槟敲利惖拇汗馑兆?，為那洋溢的詩情所感染，讓我們更加熱愛大自然的絢麗風(fēng)光，同時，我們還學(xué)會了比喻、排比、擬人等修辭手法。三、讀中品味請同學(xué)樣找出像喜歡的句子或段落來讀，并說明理由(估計學(xué)生會找出一些修辭句式，教師見機點撥，完成教學(xué)重點)讓學(xué)生找出不同的語段來分析。齊讀，整體感知課文。古往今來，有無數(shù)詩人就曾經(jīng)用彩筆描繪春天美景，請學(xué)生展示收集的資料……現(xiàn)在請我們一起去朱自清的《春》看看作者又是怎樣寫春的?二、讀中理解教師配樂背誦，學(xué)生對照課文邊聽邊默讀。收集有關(guān)春的詩句。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)目標：了解作者簡介?！痹趦?nèi)心里，我慢慢有了一個主意，那就是明年春天來臨的時候出游一次，你和春天有約嗎？請以《我和春天有約》為題寫一篇短文。呵！這俏皮可愛的春風(fēng)。黃金雖貴，也比不上那一絲的綠色。，唱一首贊美或描寫春天的歌。第二步：悟悟即感悟（學(xué)生才藝展示的過程，學(xué)生即興自我創(chuàng)作的過程，也就是圍繞文章的中心，文章的主旨，由課內(nèi)知識向課外知識拓展的過程）本文作者描寫的對象是“春”，表達了對春的熱愛贊美之請，與春有關(guān)的知識，與課文有關(guān)的內(nèi)容你都可以用你手中的筆把它寫下來，變成你自己的作品。（3）幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事歷歷在目，至今記憶猶新。例如：（1）深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。例如：春花圖，盡管景不在這里，但要讀出來，讓同學(xué)們感覺到花兒盛開的樣子。（二）通讀課文，整體感知（1）大聲朗讀課文。第一篇：春朱自清教學(xué)設(shè)計一等獎[范文模版]春朱自清教學(xué)設(shè)計一等獎作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。（2）在讀的過程中把不會讀或讀不準的字音圈出來，不明白意思的詞語劃下來。，分析的要透徹，要有一定的深度?！皯摇弊钟玫暮?，生動形象地表現(xiàn)了天上星星的狀況。我認為這句寫的比較好，它運用了對比的寫作手法，“不少”“有的”與“幾件”對比，“已經(jīng)模糊”“搜索枯腸而不可得”與“歷歷在目”“記憶猶新”形成鮮明的對比，突出了這幾件事對自己的影響之大。在充分理解文本的基礎(chǔ)上，可以從以下幾點方面進行創(chuàng)作：（僅供參考）。，意境優(yōu)美，文中有詩，詩中有畫，作者抓住春的特征，依次描繪了五幅圖畫，張開你想像的翅膀，畫出其中的一幅或幾幅從畫面中感受文字的魅力。掬一捧春水，綠遍人間；撒萬點春綠，洗盡塵俗，真可謂是黃金有價綠無價。，你能仿寫一段或用另一種表達方式寫一個結(jié)尾嗎？（仿寫和改寫）？？11.“吹面不寒楊柳風(fēng)”中“楊柳”其實指“柳”你知道其中的原因嗎？能找到這個故事嗎？“輕悄悄的”本身沒有什么聲響，但作者寫了春天里特有的幾種聲響：清脆、婉轉(zhuǎn)的鳥的歌聲，輕風(fēng)的聲音，流水的聲音，牛背上牧童嘹亮的短笛聲，這四種聲音交織在一起，組成一支動聽的春天交響曲，把這四種聲音具體描繪一下。400字左右。誦美課文、讀中理解、讀中欣賞、讀中品味。了解排比、比喻、擬人等語句的表達作用。收集作者簡介。學(xué)生自由朗讀，注意讀準字音。思考《春》描繪了幾幅美麗的圖?用三個字概括?若學(xué)生對第一個問題不能回答，就把問題縮小。四、說中升華齊讀課文，結(jié)合課文說說這課你學(xué)到了什么(可能學(xué)生會說描寫的作用、修辭的運用等)。六、布置作業(yè)摘抄好詞好句。作者抓住江南春天“新”、“美”、“充滿活力”的特點來描寫景物，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作、奮然向前。③情感態(tài)度與價值觀目標：體會作者的熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。課時安排：二課時課前準備：古今中外寫春的作品很多，課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩文、成語，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》。n ni224。o)人家屋頂上全籠著一層薄煙(b225。ng)暈(y249。繁花：密密的開著的花趕趟兒：文中是各種果樹也爭先恐后地開花。招展，迎風(fēng)擺動。這些景物各有何特點？各段描寫之間有何關(guān)聯(lián)？請用簡潔的語言，盡量完整的說出本文的行文脈絡(luò)。(賞析好詞好句)c、讀一讀，讀出情?！罢f說你為什么喜歡”一題，是讓學(xué)生自己去讀書，去感悟，可以是一個詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來應(yīng)在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果。◆“盼望著，盼望著”——期待春天的心情多么殷切。作者嫻熟地從觸覺、聽覺、嗅覺的角度，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有色，有情有感。六、布置作業(yè)。檢查知識掌握和背誦情況；；。并模仿舉例。學(xué)生說不全就再讀相關(guān)語段，再體會，再嘗試表達。為什么要這樣寫春雨?(這是春雨迷蒙時特有的景狀，作者觀察細致，整個空間彌漫著牛毛、花針、細絲一般的春雨，遠望去，屋頂上像有一層薄煙，而且是籠著，一個籠字，非常傳神地顯示出細雨朦朧的美感)⑤有的是工夫，有的是希望。結(jié)尾以三個形象的比喻，進一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗活潑的仙子”……古今中外寫春的作品很多，同學(xué)們可將自己搜集的關(guān)于春的詩文、成語互相交流。四、課堂總結(jié)。《我看秋天》，仿照《春》寫一篇文章，字數(shù)不限。同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？—秋季—“停車作愛楓林晚，霜葉紅于二月花”“空山新雨后，天氣晚來秋，明月松間照，清泉石上流”大自然是美麗的，一年四季風(fēng)景各異。朱自清的寫景抒情散文《春》堪稱一絕。“書讀百遍，其義自見”。自由閱讀，欣賞課文，暢談感想。（三）討論交流。教師質(zhì)疑：“愛美之心人皆有之”，課文《春》不僅景美，文更美?！睆奈闹形覀兞私獾阶髡呤莻€熱愛大自然，熱愛生活的人。五、板書設(shè)計