【正文】 景二：物體分類比賽 第一組：（男生 做 ） 礦泉水、光盤、酒精、鉛球、氟、 醋、水、氣球中的氫氣、牛奶、肥皂、冬天在戶外說話時哈出的“白氣”、針管、可口可樂、薯條、水銀、瓶中的氯氣 第二組：（女生 做 ） 洗發(fā)液、抹布、充氣的救生圖、食鹽、 感冒 沖劑、 露珠、川貝枇杷露、冰棍、 水銀、煤氣罐、食用油 、籃球、自行車輪胎 問題： 將所有物質(zhì)進(jìn)行分類，并指出分類的依據(jù) 固、液、氣的不同特征是什么？ 任務(wù)二：物態(tài)變化 實驗：化冰（用酒精燈加熱燒杯中的冰塊） 提示：認(rèn)真觀察，注意安全，正確使用酒精燈 問題：化冰實驗說明了什么？ 提示：實驗的現(xiàn)象是 ，條件 是 。 物質(zhì)由 組成。 問題： 當(dāng)物質(zhì)處于固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)時，分子間的距 離及分子的運動情況如何？ 當(dāng)物體的溫度升高時，分子運動的劇然程度及分子間的距離會發(fā)生如何變化。 舉出三個物態(tài)變化的例子 下列屬于液態(tài)的是（ ） A、 冰 B、鐵釘 C、樹木 D、啤酒 下列現(xiàn)象中，屬于物態(tài)變化的是（ ） A、鋼塊軋制鋼板 B、木頭制成課桌 C、冰糕化成糖水 D、生米煮成熟飯 三、系統(tǒng)總結(jié) 李節(jié)課學(xué)到的知識主要有哪些？知識間存在哪些聯(lián)系？學(xué)習(xí)這些知識主要運用了什么方法？ 四、課后反思 學(xué)習(xí)本節(jié)課，你的收獲是什么？有哪些成功的做法，存在什么樣的問題，你準(zhǔn)備如何解決？哪些同學(xué)的表現(xiàn)值得學(xué)習(xí)。 （ 2）過程與方法 ① 通過測量溫度，掌握溫度計的使用方法。 學(xué)生重點難點： 溫度計的使用方法 學(xué)習(xí)過程： 一、探究新知 任務(wù)一：溫度 做一做： 將手放入一杯冷水和一杯熱水中，描述一下感受。 100℃ 是怎樣確定的。 攝氏溫度是把一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下 的溫度規(guī)定為零攝氏度，把 的溫度規(guī)定為 100℃ 。 ③ 會查物質(zhì)熔點表。 （ 3）情感、態(tài)度與價值觀 ①通過探究活動，形成對自然現(xiàn)象的關(guān)心和樂于探索自然的情感。 學(xué)習(xí)重點難點： 熔化、凝固過程、特點 學(xué)習(xí)過程： 一、探索新知 任務(wù)一：探究海波與峰蠟的熔化 提出問題： 什么是熔化？什么是凝固？你能 否 舉幾個例 子 加以說明？熔化是在 什么條件下發(fā)生的？熔化過程有什么特點？不同物質(zhì)的熔化過程是否相同呢？ 猜想假設(shè) 根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，提出自己的猜想，并與同學(xué)交流一下。 （ 2）由數(shù)據(jù)和圖像可知前 3分鐘，海波是 態(tài)存在， 46分鐘是以 態(tài)存在， 79分鐘是以 態(tài)存在。 在松香、冰、玻璃、鐵、蠟中，屬于晶體的是 。 250 240 230 220 5 10 15 分 三、系統(tǒng)總結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識，有什么聯(lián)系？學(xué)習(xí)這些知識主要運用了哪些方法？ 四、課后反思 本節(jié)課你有哪些出色表現(xiàn)，存在哪些問題？你準(zhǔn)備如何解決？哪些同學(xué)的表現(xiàn)值得你學(xué)習(xí)？ 第四節(jié)：汽化和液化 設(shè)計人： 寧陽十中 陳躍忠 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （ 1）知識與技能目標(biāo) ① 通過 列舉生活實例知道汽化有蒸發(fā)和沸騰兩種方式。 ②通過對水的沸騰現(xiàn)象的探究，體會探究學(xué)習(xí)的方法。 議一議： (1)蒸發(fā)是在什么溫度下進(jìn)行的？ __________________ (2)蒸發(fā)發(fā)生在液體的什么部位？ _______________ (3)蒸發(fā)劇烈嗎？ ____________________ (4)蒸發(fā)是吸熱還是放熱？ ______________________ 分析對比談?wù)J識： （ 1）分別觀察三幅圖中的兩件衣服，有哪些相同點，哪些不同點，所導(dǎo)致的結(jié)果是什么？ （ 2）你 得出的結(jié)論是什么？ （ 5）生活中還有哪些現(xiàn)象能支持你的結(jié)論？試舉例說明。沸騰前后的溫度變化情況怎樣？水 沸騰后移去酒精燈，沸騰是否繼續(xù)？為什么？ （ 3）歸納什么是沸騰？沸騰現(xiàn)象發(fā)生的條件是什么？ 設(shè)計并進(jìn)行實驗： 提示：（ 1）為縮短實驗時間：燒杯中的水以 50ml為好，不宜過 多，加熱時，燒杯上要加蓋木板。 你所設(shè)計的表格是 ： （ 5）用描點法作出水沸騰時溫度隨時間變化的曲線。 ③ 知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。 學(xué)習(xí)重點、難點： （ 1）認(rèn)識升華、凝華現(xiàn)象 （ 2）升華與凝華是物質(zhì)的氣態(tài)與固態(tài)之間的直接變化。 為了防止運輸中的食物腐爛變質(zhì)，可以利用干冰的 _______吸熱來降溫。 ②通過對生活和生產(chǎn)技術(shù)中的物態(tài)變化的學(xué)習(xí)，辨別不同的物態(tài)變化形式。 （ 3）情感、態(tài)度和價值觀 ①通過自然界水三態(tài)的循環(huán)的學(xué)習(xí)了解我國水資源的緊張狀況，認(rèn)識水對于人類的重要意義，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的水環(huán)境保護(hù)意識和節(jié)水意識。 你知道地球上水資源面臨危機(jī)嗎？ 調(diào)查一下自己家里或?qū)W校里的用水情況，寫一個簡單的調(diào)查報告。 火箭的液 氫、液氧、居民用的液化石油氣、氣體打火機(jī)中的液 態(tài)丁 烷 ，都是采用 的方法 得到的，最大優(yōu)點是可以 。 D、固態(tài)二氧化碳升華時吸收熱量、空氣溫 度降低，使空氣中的水汽液化和凝化變成水或冰晶，下降為雨。 D、從冰箱中拿出的雪糕，包裝紙上沾著“白粉”，這是水凝固形成的。 ④初步了解測量有誤差，知道誤差和錯誤不同，知道減小人為因素造成的誤差的方法。 （ 3）情感、態(tài)度與價值觀 ①通過對長度、體積的測量 過程培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實事求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)以致用理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。 學(xué)習(xí)過程 ： 一、探究新知 任務(wù)一：物質(zhì)世界的幾 何尺度 自主閱讀圖 21，圖 22，圖 23，圖 24，了解物質(zhì)的幾何尺度大小是否相同？ 閱讀并思考圖 25 表示的是什么意義？ 思考：物質(zhì)世界的最大尺度是 1027m，最小尺度是 1015m。 體積單位有哪些，它們之間是如何進(jìn)行換算的。 （ 3）一瓶 550ml 礦泉水的體積是 cm3。 ③對常見物體的質(zhì)量形成較為具體的量級觀念。 ③通過了解質(zhì)量的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。 估測一下物理課本的質(zhì)量。 用托盤天平測出物理課本的質(zhì)量，對自己的估測做出評價。 某同學(xué)使用天平測量前，調(diào)節(jié)托盤天平橫梁平衡時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度片中央刻度線的右側(cè)，他將右端的螺母向 調(diào)節(jié)；如果在稱量過程中出現(xiàn)圖中所示情況，他應(yīng) 。 ③會用量筒和天平測固體和液體的密度。 ②通過密度知識的廣泛應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于應(yīng)用物理知識解決日常生活的實際問題的良好品質(zhì)。 猜想假設(shè)：出現(xiàn)上述現(xiàn)象原因是什么？ 設(shè)計探究方案： 選取作為探究的對象。 交流完善方案，確定最佳方案。 不同物質(zhì)密度一般不同，同種物質(zhì)的密度一般是不變的，同種物質(zhì)的密度與物態(tài)是有關(guān)的。 思考：日常生活中，你還見過哪些密度的應(yīng)用？ 二、自我檢測： 水的密度為 ，它的物理意義是 。 某金屬的質(zhì)量是 ，體積是 5立方分米，金屬的密度是 。 （ 2）過程與方法 ①通過看錄像、教師講解、同學(xué)匯報，了解新材料的廣泛應(yīng)用和未來發(fā)展前景。 ③培養(yǎng)學(xué)生樂于參加調(diào)查、收集資料等社會實踐活動的品質(zhì)。 討論交流：了解到哪些新材料的應(yīng)用，談?wù)勑虏牧蠟槿祟悗淼谋憷? 二、自我檢測 “納米 ”是