小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案1-5的認(rèn)識大全-wenkub
2024-10-10 12 本頁面
【正文】 精品教案青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《認(rèn)識圖形》精品教案一、課前交流：看過《西游記》么？喜歡里邊的哪個(gè)人物？為什么喜歡孫悟空？想不想擁有和孫悟空一樣的火眼金睛？只要這節(jié)課搖臂認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，一定會如愿一場。4．體觀察圖中的物體數(shù)量，再次體會1——5的數(shù)量關(guān)系。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒認(rèn)識2（教學(xué)方法同上）認(rèn)識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：出示課件，展示野生動(dòng)物園的場景，讓學(xué)生觀察場景，體會數(shù)量的關(guān)系。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案15的認(rèn)識（大全）15的認(rèn)識及書寫教學(xué)目標(biāo)1．會讀、會認(rèn)、會寫1——5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2．能用1——5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。并對學(xué)生進(jìn)行法制教育。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。三、教學(xué)寫數(shù)字1——51．教師教拿筆姿勢2．教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。二、嘗試認(rèn)一認(rèn)師：老師先考考你們現(xiàn)在的眼力。在學(xué)習(xí)中我們不僅知道各類圖形的名稱、特點(diǎn)（板書），更會學(xué)習(xí)到研究圖形的方法（板書）。比一比哪兩個(gè)同學(xué)先把圖片分好放在桌子上做端正。師:它們畫出來是這樣的，請看：課件展示師:它們都是平面圖形，每一類都有自己的特點(diǎn)，先看正方形有什么特點(diǎn)? 學(xué)生說一說，教師從邊和角兩方面總結(jié)，板書?；叵胍幌逻@節(jié)課我們是怎樣認(rèn)識圖形的。教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我借助于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，挖掘數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別注意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和應(yīng)用，充分利用學(xué)校教室里的平面圖形感染學(xué)生，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。為了讓學(xué)生更好的操作，我在課前準(zhǔn)備了各種圖形的紙片。在今后的教學(xué)中我還要注意不同年級相同知識間的聯(lián)系，使小學(xué)階段的知識渾然一體，形成體系。能運(yùn)用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物問題。五、教學(xué)建議：為學(xué)生提供本單元學(xué)習(xí)用的模擬錢幣。（2）物品價(jià)格用這種方法表示是人們在長期的生產(chǎn)實(shí)踐和交流活動(dòng)中總結(jié)出來的，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美。分別出示新版和舊版的10元人民幣：說一說你是怎么認(rèn)識這些錢的？這兩張10元的人民幣有什么不同？它們可以用來干什么？②區(qū)別紙幣和硬幣：以5角為例。（1）每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類，然后在小組交流各自的分類方法。（7）觀察書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不同？教師說明：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這叫做樣幣，是不可以使用的？學(xué)習(xí)例2。①教師出示一個(gè)1元的硬幣，并提問：“你應(yīng)拿幾個(gè)1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣？”②學(xué)生在自己在桌上先擺出1個(gè)1元的硬幣（或紙幣）？，再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣。（思考過程：2元里面有2個(gè)1元，所以要用2張1元的。（4）在我們是日常生活中，這些以“元”為單位的面值的人民幣的使用率是最多的。（3）教師板書：1角=10分三、練習(xí)做一做：（1）第1題：讓學(xué)生同做換錢游戲加深對人民幣的單位元和角以及它們之間的十進(jìn)關(guān)系的理解，同時(shí)培養(yǎng)思維的靈活性。3．教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。以猜謎語的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過學(xué)生說出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖，使學(xué)生對時(shí)間產(chǎn)生親切感，明白時(shí)間與生活息息相關(guān)。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）2．認(rèn)識時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說一說，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。通過多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能使學(xué)生體會、理解所學(xué)知識。第一組：讀課文。通過讀、寫、算、數(shù)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。有幾時(shí)就寫幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫右邊的分。討論好后，學(xué)生匯報(bào)。媒體出示鐘面，現(xiàn)在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？（分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)）再仔細(xì)觀察（媒體演示），分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？同桌討論。鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)？（12點(diǎn)半，12時(shí)30分）媒體再演示，時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了？四人一組互相討論。小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會獨(dú)立生活?？磥泶蠹叶紩x時(shí)間，你們會寫時(shí)間嗎？請同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來。2．給小動(dòng)物找座位。例如：4∶25＝4時(shí)25分小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個(gè)同學(xué)寫出它的時(shí)間。小松鼠為了感謝大家，準(zhǔn)備了一些水果。媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。教學(xué)伊始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。接著，通過動(dòng)畫演示和色彩的變化，時(shí)針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。新課由猜謎導(dǎo)入，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二，教師注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景
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